讓教育伴隨成長(zhǎng) 讓愛(ài)滋潤(rùn)心田

王紅

摘要：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中”。“愛(ài)”是教育的靈魂，“愛(ài)”是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就是沒(méi)有教育。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要公正、公平，把愛(ài)的偉大、無(wú)私和公正滋潤(rùn)每個(gè)學(xué)生的心田，但對(duì)后進(jìn)生要多一點(diǎn)關(guān)心愛(ài)護(hù)多了解學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生心理溝通，使每個(gè)學(xué)生都成為社會(huì)有用的人才。

關(guān)鍵詞：愛(ài)；正氣；關(guān)心；師德

教師是一個(gè)美麗的職業(yè)，當(dāng)我們選擇了這條與書(shū)為友與學(xué)生為友的生活之路時(shí)，心中必定對(duì)人生充滿了信心和期待，而講臺(tái)下那一雙雙清澈的眼睛也一定流露著對(duì)未來(lái)的憧憬和向往。

一、教師要愛(ài)崗敬業(yè)，要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的精髓，是教師最寶貴的職業(yè)情感。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生不僅僅利于學(xué)生之間的感情交流，營(yíng)造一種和諧愉悅的環(huán)境；教師應(yīng)把對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，深刻地表現(xiàn)在對(duì)所有學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)上，因?yàn)橹行W(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，是跨世紀(jì)的建設(shè)人才。

為師當(dāng)如袁文婷老師。汶川地震發(fā)生時(shí)，袁文婷老師所在的民主中心小學(xué)的校舍也遭遇了嚴(yán)重的破壞，災(zāi)難發(fā)生時(shí)，教室里的很多孩子都嚇得呆坐著，不知所措。為了最大限度的減少孩子們的傷亡，袁老師一次又一次沖進(jìn)教室，1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、……柔弱的雙手抱出13名孩子，而袁老師最后一次沖進(jìn)去后，三層的教學(xué)樓轟然倒塌……媒體用這樣的語(yǔ)言美麗地記錄了袁文婷老師最后的時(shí)光——“青春永遠(yuǎn)定格在20歲”。

二、建立平等民主、和諧師生關(guān)系。如英國(guó)教育家洛克所揭示的：“兒童從導(dǎo)師方面受了無(wú)情的言語(yǔ)和鞭韃，他的心里，就充滿了恐怖，恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理，使他再也沒(méi)有容納別種印象的空隙了。”我們教師對(duì)所有的學(xué)生都要公平、公正。只有給予所有學(xué)生同樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，才能體現(xiàn)教育愛(ài)的偉大、無(wú)私和公正。

我們班上的劉燦家境不好，父母離異，孩子跟隨爺爺奶奶，爺爺奶奶也沒(méi)有穩(wěn)定的收入。劉燦的衣服經(jīng)常不能及時(shí)換洗，其他的孩子對(duì)他經(jīng)常抱有異樣的眼光，孩子對(duì)待任何事情都積極性不高，每天都活在自己的世界里。他總是覺(jué)得老師和同學(xué)們都不喜歡自己，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性受到影響。對(duì)此我先是鼓勵(lì)教育，讓他明白要通過(guò)自己的努力去改變現(xiàn)狀。在一點(diǎn)一滴中讓劉燦明白我們都很愛(ài)他，都愿意幫助他。就這樣漸漸地用愛(ài)去感化他。再是對(duì)其他同學(xué)教育，讓他們的心田也充滿愛(ài)，用愛(ài)的心態(tài)關(guān)心劉燦。我發(fā)現(xiàn)，從此以后，劉燦變得自信起來(lái)，上課越來(lái)越勇敢的舉手發(fā)言，作業(yè)也越來(lái)越認(rèn)真，和同學(xué)們的相處也越來(lái)越融洽。教室里經(jīng)常會(huì)看到他和同學(xué)們一起玩耍的身影，經(jīng)常能聽(tīng)到他歡笑的聲音。

轉(zhuǎn)變一個(gè)孩子并不難，只要有愛(ài)，就能感動(dòng)他。英國(guó)教育家斯賓塞有句名言發(fā)人深省，他說(shuō)：“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這就是真理 ”愛(ài)是教師最美的語(yǔ)言，作為教師，我們應(yīng)有一顆博愛(ài)之心，用愛(ài)對(duì)待學(xué)生，影響學(xué)生，從而引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

三、教師要多一點(diǎn)愛(ài)給后進(jìn)生。愛(ài)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和條件，是促進(jìn)進(jìn)步的精神動(dòng)力。

我們班上的劉新宇是一名后進(jìn)生，性格孤僻，膽小，不喜歡跟別人交流，行為習(xí)慣差。對(duì)此我無(wú)論在課上還是在課下都給與他更多的關(guān)注，每天都與他談?wù)勑模屗f(shuō)說(shuō)最近的生活和學(xué)習(xí)都有什么樣的感受。讓他知道老師關(guān)注他，愛(ài)他。我發(fā)現(xiàn)，在我的鼓勵(lì)和幫助下，孩子漸漸愛(ài)說(shuō)話了，這就是進(jìn)步，教師不要忽略孩子的進(jìn)步，事實(shí)證明進(jìn)步大于成績(jī)。孩子只有在進(jìn)步的過(guò)程中才能慢慢自信起來(lái)，無(wú)數(shù)的進(jìn)步才是成功的基石。我堅(jiān)信好孩子是在教師的鼓舞和激勵(lì)下成長(zhǎng)的，把愛(ài)融入他們的心田，他們就會(huì)感到教師真正地關(guān)心她，就會(huì)接受教師的教誨和勸告，產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。

四、俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家要從各方面培育人，那么他首先要在各方面了解學(xué)生。”教育教學(xué)活動(dòng)是師生雙方的共同活動(dòng)，教育的成效是師生認(rèn)識(shí)情感及其他因素相互配合的結(jié)晶。教師要多了解學(xué)生，加強(qiáng)心理溝通。教師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，就要多接近學(xué)生、了解學(xué)生，和學(xué)生交朋友，加強(qiáng)心理溝通。只有這樣，我們教師才能有針對(duì)性地開(kāi)展教育和疏導(dǎo)，排除他們各種心理障礙，體現(xiàn)教育愛(ài)的細(xì)致和深刻。

教育不能沒(méi)有愛(ài)，就像池塘不能沒(méi)有水一樣。陶行知先生說(shuō)：“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，惟有從心里發(fā)出的，才能打動(dòng)心靈的深處。”我篤定，在眾多優(yōu)秀教師的感召下，會(huì)有更多的教師把愛(ài)崗敬業(yè)、育人為本，德育為先，為人師表、作為自已今后工作生活的目標(biāo)。正如胡錦濤總書(shū)記在接見(jiàn)全國(guó)優(yōu)秀教師的講話中所提出的：“希望廣大教師淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。”

參考文獻(xiàn)：

[1]關(guān)月玲 《教師的責(zé)任》.

[2]朱永新 《走在教育的路上》.