《冷熱不均引起大氣運動》教學設計

●山東省濱州市第一中學 張 娥

本節課是人教版高中地理必修1中的《冷熱不均引起大氣運動》的第二課時，主要講述了熱力環流和大氣的水平運動的形成。為了更好地講述這一部分，筆者在授課過程中初步設計小故事《大話三國》，把本課內容緊密連在一起。

話說三國時期，有一次，魏國派出大軍從水路攻打吳國。魏軍在長江北岸扎下營地，伺機攻打。吳國的元帥周瑜，在研究了魏軍的情勢后，決定用弓箭對付來犯之敵。可是怎么在較短時間內造出作戰所必需的十萬支箭呢？

周瑜向諸葛亮求教。

周瑜：大家都知道你是一個非常聰明的人，請問你用十天可以造出十萬支箭嗎？

諸葛亮：我只需三天！

周瑜：三天！？你敢立下軍令狀嗎？

諸葛亮：若完不成愿受處置。

周瑜暗想：機會來了，我終于可以除掉這個對手了!

諸葛亮暗自高興：這個傻小子，難道我不明白你的伎倆嗎？想除掉我？沒那么容易！最近天氣晴朗，現在又是隆冬，不日江面即有大霧。到時我將趁著天黑霧大，到江北上演一出草船借箭的好戲。到時候準能把你鼻子氣歪，哈哈哈……

師：諸葛亮靠什么來斷定即將出現大霧？

學生：晴天的晚上大氣逆輻射弱，氣溫低，易出現霧。

轉承：諸葛亮神機妙算的故事家喻戶曉，而歷史上他也曾有過失誤。

草船借箭之后多年——

一日探子急匆匆來報。

探子：報——，司馬懿父子正率大軍向我方襲來。

諸葛亮：不必慌張，司馬懿父子及所率魏軍必經葫蘆峪，到時我自有妙計。

幾天后，魏軍經過葫蘆峪。

突然，蜀軍放起大火欲將司馬懿父子及所率魏軍燒死。

司馬懿嚇得兩眼瞪起，臉色蠟黃，抱頭痛哭：“天要亡我……”

不料突然一場大雨澆滅了山火，司馬氏得以死里逃生。

轉承：諸葛亮此次為何出現了重大失誤？通過下面的學習我們可以找到答案。

PPT演示：地面冷熱不均情況下的等壓面的變化。

學生總結規律：

1.在垂直方向，________(冷或熱)的地方氣流上升；________(冷或熱)的地方氣流下沉。

2.低氣壓等壓面________，高氣壓等壓面________。

3.在垂直方向，越向高空氣壓越________。

4.一個地方是高壓還是低壓是________方向上氣壓的對比。

5.在水平方向，空氣由________氣壓流向________氣壓。

6.大氣運動的根本原因：__________________。

轉承：我們生活中常見的熱力環流形式又有哪些呢？

學生：海風和陸風。

轉承：通過學習熱力環流，我們知道冷熱不均的地方，垂直方向會形成不同的氣流運動狀態，近地面氣壓各不相同，那什么地方更容易形成降水？同學們能不能利用我們已經學習的知識來解釋司馬氏為什么能死里逃生？

學生回答：晚上，谷地和山地相比氣溫高，空氣膨脹上升易凝結成雨，所以司馬氏能死里逃生。

轉承：那古人又是如何來判斷風向呢？

司馬父子退回大營后暗自高興：諸葛亮雖然通曉天文地理，但畢竟不識“熱力環流”是怎么回事，更沒想到熱力環流會形成對流雨。否則，他可能會用另外的戰術來殲滅我們。

諸葛亮嘆道：謀事在人，成事在天，一切都是天意……