電子白板與小學數學教學

豐金祿

摘要 電子白板是一種新型教學工具，它不僅擁有豐富的網絡資源，還可以加強教師和學生之間的互動。它是教師手中的一把“利刃”，可以提升數學課堂的教學效率。從提供感性材料、創設情境等五個方面進行全面闡述，旨在進一步提高電子白板在小學數學課堂的運用效率。

關鍵詞 小學數學；網絡資源；電子白板

中圖分類號：6623.5 文獻標識碼：B

文章編號：1671—489X（2017）19—0040—02

1前言

電子白板是一種新型教學工具，它可以和計算機相連接，擁有豐富的網絡資源，課堂書寫的板書可以保存且能隨時重復使用；而且教師和學生都可以利用感應筆進行批注講評，加強了教師與學生之間的互動性。

2提供感性材料，創設情境

傳統的數學課堂是比較枯燥的，這讓很大一部分學生在課堂上提不起興趣，但是在課堂上運用電子白板，這樣的情況會大為改觀。教師可以根據所講內容，結合電子白板的圖片、視頻等感性材料創設情境，調動學生的興趣，讓學生積極主動思考。如在教學蘇教版小學數學“對稱、平移和旋轉”時，首先給學生展示一些體現對稱美和旋轉美的圖片，如北京故宮的俯視圖體現的是對稱美，梨花的花瓣體現的是旋轉美。看到他們驚訝的樣子，筆者問：“美嗎？”“美。”筆者說：“你們也可以設計出這樣美麗的圖片，前提是要掌握好本章知識。你們有信心根據本章知識設計出美麗的圖片嗎？”“有。”學生的情緒異常高漲。

有了前面的開場白，學生集中注意力，很好地跟隨著筆者的講解。筆者讓學生設計一些圖片，在第二節課堂上進行一場小小的美術展，他們都很用心，這些陳列的美術圖片說明學生都很好地掌握了知識。

又如在教學蘇教版小學數學“貨幣”時，筆者提供給學生“紙幣”，允許學生可以互相買賣貨物，讓他們在買賣的過程中不僅掌握了知識，而且提高了口算能力。借助電子白板所提供的感性材料，筆者組織了一節別開生面的課堂，讓學生主動參與課堂。在這樣的課堂上，學生在不知不覺問就掌握了知識，加深了對知識的印象，提高了課堂的教學效率。

3利用網絡資源提高教學效率

電子白板可以連接計算機，擁有海量的網絡資源，這對于數學課堂有很大的幫助。教師可以根據所講內容利用相應的資源進行教學，活躍學生的思維，不再局限于課本知識。如在蘇教版小學數學“圓”的教學中，首先出現在學生眼前的是祖沖之的面孔，筆者問：“你們知道他是誰嗎？”學生搖搖頭。筆者說：“這是我國古代偉大的數學家祖沖之，他將圓周率精確到小數點后第七位，比西方早發現一千多年。”學生都很驚訝，同時表現出極大的興趣，認識到計算圓的面積會用到圓周率。后來還展示了一些能夠將圓周率記憶到小數點后幾百位的記憶力好的人，這更加激發了學生的興趣。

將從電子白板資料庫中拖拽出來的資料貫穿于課堂，讓學生對圓的興趣一次一次地提高，這樣很好地加強了他們學習本節知識的欲望。果然，那一節課的效果非常好，學生將圓的知識深深地刻在腦子里。

由此可見，從電子白板豐富的網絡資源中挑選出和所講內容相關的材料，然后和課堂知識相結合，可以很好地激發學生的興趣，提高他們的思維，讓他們集中注意力去聽課。這對于課堂教學效率的提高有很大的幫助，對于學生牢固掌握知識也有不小的作用。

4運用感應筆，批注講評

感應筆具有傳統課堂上粉筆的書寫功能。除此以外，它還具有粉筆所沒有的能力。感應筆可以代替鼠標，在白板寫滿之后可以重新建立一個白板，節省了擦黑板的時間，讓師生不再受粉筆灰的侵擾。而且，感應筆還可以讓教師和學生在白板上進行書寫、標注和擦除，利于師生之間的互動。

如在教學蘇教版小學數學“找規律”時有這樣一道題：

有15個空心圓圈，排成一排，如果給相鄰的兩個圓圈涂上顏色，那么有多少種方法呢？如果給相鄰的三個圓圈和四個圓圈涂上顏色，分別有多少種方法呢？

筆者讓學生自主完成這道題，發現有一個學生很快就答完了。筆者走過去看了看，發現他做得完全正確。在所有學生完成這道題以后，筆者讓那位學生上講臺利用感應筆展示他的解題過程。他首先畫下了15個圓圈，排成一排，接著將第一個和第二個涂上顏色，是第一種方法；然后把圈里的顏色擦除，在第二、第三個圓圈里涂上顏色，為第二種方法；接著擦除，以此類推，總共有14種方法。第二問他也采用了相同的方法，總共有13和12種方法。

后來筆者問全班學生：“如果給相鄰的六個圓圈涂色，又會有多少種方法呢？”筆者問完后，學生開始低頭解題。看到他們這個樣子，筆者說：“其實這道題可以用一個式子來表示。”然后用感應筆寫下如下內容：

看到筆者寫下的內容后，學生恍然大悟。利用感應筆在電子白板上進行批注講解，可以加深學生的印象，有利于他們接受課上所講的內容。

感應筆具有粉筆所沒有的好處，它可以節省課堂時間，提升課堂的教學效率，還能讓教師和學生免受粉筆灰的打擾，對身體的健康有很大的益處。利用感應筆進行批注和講解，不僅可以加強學生接受知識的能力，而且有利于師生之間互動，加快上課節奏，大大提高課堂效率。

5及時保存屏幕，隨性回放

電子白板可以保存上課所書寫的板書，這是傳統黑板所做不到的。保存的內容可以隨時翻閱并且重復使用，可以幫助學生有效回憶以前所學內容，借此提高課堂效率。如在講蘇教版小學數學“24時計時法”的時候，筆者就借助了前面課堂所書寫的板書。

每塊表上的數字只是1～12，學生對于24時計時法不是很了解，為了讓他們很好地理解24時計時方法，筆者找出“認識鐘表”講解時保存的屏幕。在那一節上，筆者給他們展示過六個不同時刻的鐘表的圖片，其中有三張圖片上標注了上午，另外三張圖片標注了下午。找出這張屏幕后，筆者問學生：“你們還能認得出這六塊鐘表所代表的時刻嗎？”學生整齊地回答道：“能。”后來筆者提問了幾個學生，他們都很正確地回答出了鐘表上的時間，但是每個學生都有“上午”或者“下午”的前綴。后來筆者問：“你們能用24時計時法來讀出鐘表的時間嗎？”教室里鴉雀無聲。筆者對學生說：“24時計時法中，不需要加‘上午和‘下午的前綴，上午的時間和12時計時法是一樣的，但是下午的時間要在‘時前的數字上加12。”后來筆者讓學生用24時計時法讀出鐘表中的時間，這一次他們回答得很完美。

可見，電子白板可以將課堂上用到的屏幕及時保存下來，需要的時候找出來加以利用，幫助學生回顧和鞏固以前所學知識，可以有效節約課堂上的講課時間，使師生互動時間加長，有效提高數學課堂的教學效率。

6鏈接前沿材料，拓展空間

現在的學生學習任務比較重，這讓他們缺少了密切接觸外界環境的機會。而且由于家長工作比較忙，住校生的比例有了大幅增長，他們長時間待在學校，學校沒有電腦、電視等，就會讓學生幾乎沒有途徑去了解社會的變化。在課堂上，教師可以借助電子白板給學生展示最新的材料，當然要和所講內容相關。這樣不僅可以讓學生提高學習的興趣，而且可以增加他們接觸最新消息的機會，拓寬他們的知識面。

如在講解蘇教版小學數學“認識人民幣”的時候，筆者先利用電子白板給學生放映紀錄片《人民幣》的第五集《守信的人民幣》，讓他們了解我國人民幣的變遷，同時也讓他們知道了共產黨“全心全意為人民服務”的宗旨，增強了他們的民族自豪感和對共產黨的愛戴。隨后，筆者將準備好的不同面值的人民幣一一給他們做了介紹。然后，筆者讓學生拿著自己最喜歡的文具上講臺介紹一下它的價格，再從筆者準備的那套人民幣中辨別出怎樣的組合能夠得到這一價格。

就這樣，學生依次上講臺介紹自己的文具，不知不覺間就全身心地投入到課堂上，成為課堂的主角。而且每個學生都會拿出人民幣來計算文具的價格，通過長時間的觀看，有效地認識了不同面值的人民幣。最后，筆者告誡學生，要好好愛護人民幣，不可在人民幣上亂寫亂畫，要維護國家的尊嚴。學生將這些話深深地記在了心里。

可見，將電子白板資料庫中的最新材料提取出來，在課堂上向學生進行展示，可以吸引學生的興趣，有了興趣，他們就有了學習的動力。這樣的方法可以讓學生很好地掌握知識，大大提高數學課堂的教學效率。