加強新型職業農民農機技術培訓的思考

李品

要培養農村實用人才，以提高科技素質、專業技能和管理能力為核心，大力開展農村實用人才的培養。充分發揮各部門和行業的作用，加強各項農村人才培養方案的實施，擴大培訓規模，完善補貼標準。

1.新型職業農民教育培訓工作存在的問題

1.1政府重視力度不夠

各級政府機構比較重視鄉村道路、水利設施以及村容整潔等工作，忽視了農民職業教育培訓工作，以致農民素質水平提升速度較慢。同時，政府機構在資金與工作安排方面的投入力度較小，部分干部認為學習培訓屬于農民自己的事情，部分農機干部對培訓工作存在畏難情緒，認為組織培訓難度較大，因此在開展職業農民培訓活動時缺乏積極性與主動性。

1.2師資力量薄弱

由于上級部門沒有充分重視農機教師的培訓工作，以致教師知識更新不到位，自身素質無法滿足培訓實際需求，培訓期間嚴重缺乏既懂理論知識又懂專業技術的雙師型人才。同時，培訓教師的知識結構較為單一，且培訓方法傳統陳舊，無法滿足新型農民對農機職業教育的培訓要求。

1.3農民參與培訓的積極性不高

部分農民缺乏長遠性思考，沒有真正認識到培訓工作的重要性，且生產觀念較為落后。一方面，培訓期間缺乏主動參與的農民，甚至部分農民不愿意摒棄以往的農作方式，不愿意接受培訓，也有些農民認為自己年紀大了，已經不需要在進行培訓。另一方面，當前職業農民農機技術的培訓模式大多流于形式，甚至搞形象工程。而農民參與積極性不高不但因為培訓渠道單一，無法學到技術，還因為培訓內容比較枯燥，與實際需求相脫節，無法有效吸引農民的關注。

1.4缺乏新型農民教育培訓后備力量

由于城鄉二元結構的存在，城鄉之間的差距較大，很多新生勞動力不愿意在家務農。加之文化水平相對較高的年輕勞動人員陸續進城打工，以致出現農業勞動力呈老齡化、婦女化以及沒文化的發展現狀，增大了職業農民的培訓難度。

2.培育新型職業農民的對策

目前，在新型職業農民的教育培訓過程中應重點將農民對現代科技的吸納能力轉化為對科技的實際應用能力，培養出生產經營型、技能服務型的領頭隊伍，重點培養農機大戶、中糧大戶以及農業產業化的龍頭企業，為現代化農業的發展提供有力的人才保障。

2.1領導加大重視，做好計劃宣傳工作

各級政府機構應將農民職業教育培訓工作納入振興農村經濟工程建設中，并出臺具體的計劃措施，配備專職與兼職教師隊伍，建設良好的培訓示范基地，真正將農民的教育培訓工作看做公益事業，爭取得到更多的經費支持。同時，還應加大新型農民教育培訓的宣傳力度，使農民真正認識到職業培訓工作的重要性，并積極主動參與其中。目前，農機教育培訓工作普遍存在“上熱、下冷”問題，這主要因為宣傳工作不到位。由此，相關機構應廣泛宣傳農民依靠農機科技致富的典型案例，改變農民以往務農不掙錢的觀念，使其主動參與教育培訓工作。

2.2強化培訓實用性，創造新型培訓模式

實際培訓期間，相關機構應根據農民的需求設置科學合理的培訓項目，并豐富培訓內容，強調培訓的實用性。培訓教師也應經常深入農村，做好實地調查研究，以充分了解當前農民需要掌握的理論與實踐知識。培訓內容應充分滿足現代農業的發展需求，增大新技術、服務技能以及科技素質的所占比例，及時給農民傳授當前最新的知識與技能，并引導其自主學習。同時，培訓形式也應靈活多樣，并開展煤體資源進村、教師進村以及人才進村的活動。為了保證培訓效果，當前新型農民的培訓時間連續7天以上，并全日制學習。但通過調查了解得知，此種培訓方式存在較大的局限性，多數學員希望將時間與地點分散，結合農時進行實時培訓。且根據培訓技術含量的不同，還應調整培訓時間，比如機械插秧操作的技術含量水平較低，因此需要1天甚至更短的時間便可以完成培訓。由此看出，在培訓期間必須靈活設置時間與地點，最好到田間進行面對面、手把手的指導，真正提升農民的培訓熱情。

2.3強化師資隊伍，提高培訓質量

一方面，應加強教師的培訓力度，不斷更新完善其知識結，提高技術水平。另一方面則由教育、科技等機構中選擇專業水準較強的兼職教師，提高培訓質量。

（作者單位： 463700 河南省泌陽縣農業機械化學校）