高校思想政治教育中延安精神的時代價值

蔣 娜

湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南長沙 410151

大學(xué)生是祖國的希望與民族的未來，他們的思想政治水平關(guān)系著祖國未來的發(fā)展建設(shè)，而加強(qiáng)高校思想政治教育不僅能幫助學(xué)生樹立崇高的理想信念，還能讓其繼承與發(fā)揚(yáng)先輩們優(yōu)良傳統(tǒng)與艱苦奮斗的精神。延安精神是一種偉大的民族精神、革命精神，也是馬列主義與中國革命相結(jié)合的產(chǎn)物，具有豐富的精神內(nèi)涵，此種精神在幫助大學(xué)生堅定信念、樹立理想方面具有重要的意義[1]。因此，高校在開展思想政治教育工作過程中，應(yīng)當(dāng)將延安精神與思想政治教育相結(jié)合，充分發(fā)揮延安精神的時代價值，幫助大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)與生活作風(fēng)，讓其能真正成為社會主義的建設(shè)者與接班人。

一、延安精神在高校思想政治教育中的時代價值

1.明確未來的發(fā)展方向

延安精神是中國共產(chǎn)黨經(jīng)過多年革命實(shí)踐所孕育出來的精神，是中華民族寶貴的財富，也是當(dāng)代中國人不能忘卻的追求與信仰。大學(xué)生畢業(yè)以后會進(jìn)入各行各業(yè)中發(fā)揮自己的作用與價值。對于大學(xué)生而言，沒有明確的發(fā)展方向與遠(yuǎn)大的理想，就沒有努力與堅持的動力。延安精神就像一盞指明燈，不僅能幫助大學(xué)生明確信念與目標(biāo)，還能幫助其明確政治信仰與人生方向，讓學(xué)生看到自己對社會、對祖國的意義與價值，并盡快找到自己的定位，為了崇高的理想而努力學(xué)習(xí)、努力奮斗，堅定地做社會主義合格的建設(shè)者與接班人，而不是不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀、坐享其成。

2.形成實(shí)事求是的品格

解放思想、實(shí)事求是是中國共產(chǎn)黨長期所堅持的思政政治路線，也是延安精神的精髓。大學(xué)生生活在物質(zhì)豐富、思想開化的和平年代，他們的思想更加開放多元、生活更加豐富多彩。在此種背景下，許多學(xué)生容易衍生一些不良品格，如好高騖遠(yuǎn)、心浮氣躁甚至是不思進(jìn)取，這些不良的品格對其健康成長與發(fā)展帶來了嚴(yán)重的影響[2]。因此，高校必須要將追求實(shí)事求是、腳踏實(shí)地的延安精神納入到思想政治教育中，引導(dǎo)學(xué)生全面而正確把握延安精神、井岡山精神、長征精神的本質(zhì)與內(nèi)涵，繼承并弘揚(yáng)先輩們實(shí)事求是的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而為將來的良好發(fā)展奠定堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3.遵循艱苦奮斗的標(biāo)尺

自力更生、勤儉節(jié)約、艱苦奮斗歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是延安精神的題中之義。即便生活在物質(zhì)生活豐富的和平年代，我們也應(yīng)當(dāng)要明白勤勞致富的道理，不能坐享其成、好高騖遠(yuǎn)。現(xiàn)代大學(xué)生尤其缺乏艱苦樸素的精神，享樂主義、拜金思想嚴(yán)重，這對于其今后的發(fā)展必定會產(chǎn)生不良影響。因此，高校在開展思想政治教育的過程中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生深入了解中國共產(chǎn)黨在延安開展工作時是如何自力更生、艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)，并從中意識到到無論做任何事情，困難都是不可避免的、美好生活是來之不易的，我們應(yīng)當(dāng)始終秉持艱苦樸素的生活理念[3]。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢具有艱巨性與曲折性，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)要嚴(yán)格要求自己、以艱苦奮斗的優(yōu)良作風(fēng)武裝自己，才能為實(shí)現(xiàn)中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

二、在高校思想政治教育中弘揚(yáng)與踐行延安精神

1.將延安精神納入思想政治教育課堂

思想政治教育一直都是高校教育教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，現(xiàn)今，大學(xué)已經(jīng)開設(shè)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、馬克思主義基本原理、中國近現(xiàn)代史綱要等課程，全方位加深學(xué)生對馬克思主義思想、毛澤東思想以及中國近代史的了解與認(rèn)識，以此幫助其樹立良好的思想價值觀念[4]。當(dāng)然，在開展思想政治教學(xué)過程中，教師還必須將延安精神納入課堂教學(xué)當(dāng)中，詳細(xì)講解延安精神的起源與發(fā)展歷程，讓學(xué)生意識到新中國的誕生來之不易，延安精神就代表了新中國的精神。與此同時，教師還可以利用多媒體信息技術(shù)播放一些視頻資料，如紀(jì)錄片、電影、電視劇片段等，以此加深學(xué)生對延安精神的了解與認(rèn)識。除此之外，學(xué)校還可以邀請相關(guān)的專家或?qū)W者來學(xué)生辦講座、開報告會等，全方位詮釋延安精神的歷史意義與時代價值，使得思想政治教育能真正做到深入人心。

2.將延安精神引入校園文化建設(shè)體系

校園文化不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與生活習(xí)慣，還會影響學(xué)生的思想價值觀念，高校應(yīng)當(dāng)注重校園校風(fēng)的建設(shè)，形成良好的校園文化氛圍，為大學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與生活環(huán)境，從而促進(jìn)其健康成長與發(fā)展。在開展校園文化建設(shè)過程中，學(xué)校可以將延安精神引入校園文化建設(shè)體系，適當(dāng)加大延安精神、紅色文化的宣傳力度，以加深學(xué)生對新中國歷史的了解，并積極繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，從而不斷提高自身素養(yǎng)[5]。具體而言，校級社團(tuán)可以在學(xué)校有關(guān)部門的引導(dǎo)與支持下開展征文比賽、演講比賽、知識競賽等，并在活動中引入延安精神。除此之外，學(xué)校還可以設(shè)立延安精神宣傳月，并利用廣播、宣傳欄、官方微信、官方微博等宣傳延安精神，讓大學(xué)生能主動參與到紅色經(jīng)典與延安精神的宣傳當(dāng)中，成為延安精神的傳播者、踐行者。

3.將延安精神納入社會實(shí)踐考核體系

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，高校的思想政治教育不僅具有深入性與全面性，還具有理論性與實(shí)踐性。大學(xué)生畢竟沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)火紛飛、衣不蔽體、食不果腹的年月，單純的理論講解很難讓其體會到延安精神內(nèi)涵，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵學(xué)生走出課堂、走進(jìn)社會去進(jìn)行實(shí)踐，并將學(xué)生的社會實(shí)踐內(nèi)容納入到課程考核體系當(dāng)中，以提高思想政治教育效果[6]。為了讓學(xué)生了解、繼承與弘揚(yáng)延安精神，學(xué)校有關(guān)部門應(yīng)積極與思政教師進(jìn)行溝通，定期開展延安精神學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生有機(jī)會走出校園、走進(jìn)博物館（紀(jì)念館）去進(jìn)行參觀，回顧歷史、緬懷先輩，接受歷史的熏陶與洗禮，唯有如此，學(xué)生的思想才會不斷得到升華。與此同時，教師在布置暑期社會實(shí)踐作業(yè)的時候，可以讓學(xué)生到當(dāng)?shù)氐木蠢显?、街道辦、社區(qū)、老年公寓等場所去獻(xiàn)愛心、做公益，身體力行去關(guān)心他人、關(guān)愛社會，并從中感受到奉獻(xiàn)、奮斗的意義與價值，在提高自身社會實(shí)踐能力的同時弘揚(yáng)、踐行延安精神。

總而言之，延安精神是馬克思列寧主義與中國革命相結(jié)合的產(chǎn)物，在中國革命與建設(shè)中發(fā)揮了重要的作用與價值，是中國革命得以勝利、新中國得以快速發(fā)展的精神之源。時至今日，我們的物質(zhì)與精神生活已經(jīng)得到了較大的滿足，但延安精神仍是我們應(yīng)當(dāng)繼承與弘揚(yáng)的紅色精神。高校在開展思想政治教育工作過程中，應(yīng)當(dāng)將延安精神納入到思政教育范圍，讓學(xué)生在延安精神的感染與熏陶下逐步樹立正確的思想價值觀念與遠(yuǎn)大的人生理想，并做到腳踏實(shí)地、艱苦奮斗，不斷提高自身的文化素養(yǎng)與品德素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的青春、知識與力量。