讓農村小學生的習作課活起來

蔣云涌

建水縣曲江中心校龍泉小學 云南紅河 654306

新課堂改革要求教育者要以一顆“開放之心”，去擁有一雙“開放之眼”，視每一位學生為“開放之人”，視每一分鐘為“開放之時”，視每一節習作為“開放課堂”，讓每一節習作課活起來。

一、激趣引情創氛圍

興趣，是獲得知識進行創造性寫作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生進行個性化寫作的內在動力，培養興趣，是提高寫作水平的重要途徑。針對小學生求知欲望強，好奇心強等心理特點，教師要根據習作內容創設一些新穎別致、妙趣橫生的情境，讓學生在不知不覺中走進習作，如：一個小游戲，一個集體活動，一起到外面欣賞花壇里的鮮花……然后讓學生把看見的、聽到的、想到的寫出來，這樣走進生活，學生寫的順利，而且寫出的習作也很真實。

二、開放評價共提高

習作教學的一般形式是“指導——習作——評改”三個步驟，評改是寫后指導，這是習作教學的重要環節，教師可以充分發揮學生的主體作用，讓學生主動參與，讓整個評價過程活起來，通過新穎的題目入手選擇習作，由作者讀，師生共賞，共評，及時抓住閃光點加以渲染，如“這個詞用得真好！”“這句話真優美、生動”……這樣的評價方式使課堂氣氛活躍，學生互相學習，相得益彰，達到共同提高的目的。

三、“五勤”積累奠基礎

作文難就難在常?！疤峁P忘言，半天擠不出一滴墨水”。究其原因，主要是小學生生活面窄，積累太少，作文材料不豐富，“巧婦難為無米之炊”，豐富的語言是學生進行習作的材料。如果沒有豐厚的儲備，學生下筆時自然是很空洞的。注重積累是語文學習的重要規律。

1、勤觀察。俗話說“處處留心皆學問。”觀察是小學生習作的第一步，觀察能力的培養是提高小學生素質的重要內容，養成對景物、人物、某一靜物的觀察，循序漸進，養成善于觀察的習慣。

2、勤讀書。學知識“像蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，才能釀出蜜來?！敝挥星谟谧x書，善于讀書的人，才能體會那種“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的樂趣，小學生作文材料的積累也需要勤讀書。

3、勤動筆。觀察后有見聞和感受，讀書后有心得體會，這些都是學生創造性思維的萌芽，更是寫好作文的基礎。俗話說：“三天不讀口生，三天不練手生?！边@些靈感不及時記下來，就會立即消失。因此勤動筆是學生積累作文材料的關鍵環節，日積月累，不怕寫不好作文。

4、勤整理，作文材料也需要積累，但不能頭發胡子一把抓，紛繁復雜的積累需要不斷的整理，去粗取精，推陳出新，在修改中獲取新知識，在整理中積累材料寶庫。

5、勤運用。知識來源于讀書學習，學得多，積累得多，不見得作文就寫得好，理論需要聯系實際，積累的材料在于寫作實踐中的運用。其實小學生平常接觸得最多的，還是課本，只要利用好這位默默謙遜的“老師”，邊學邊用，小學生的素質就會逐漸提高。

大多數農村學生寫作文是一件難事，如何幫農村學生克服寫作文的難關，老師應該考慮好這個問題。

1、多看書。老師的責任是幫助學生選擇看什么書。這很重要。三年級以上的學生必須讀一些課外書籍。增強學生對文學的愛好。有些作品，盡量幫助學生了解作者的經歷、寫作的過程、寫作的特點、寫作的背景。

2、多讀書。讓學生多讀好文章。而且讀的時候應該感情豐富，提起學生的興趣，包括語調和語氣。加大學生文學知識面。重點句子要背誦、牢記。

3、多寫作。要求學生堅持寫日記，不強求學生寫得多好，但要堅持。

4、多講解。在講解課文時要把文章的結構、中心思想、寫作方法等講給學生聽。模仿寫作很重要。特別是對三年級的學生來講。

5、多指導。學生往往在寫作上不會寫開頭。要告訴學生，文章的開頭是千變萬化的，沒有規定模式。只要符合題目就行。開頭要簡明，不要俗套。文章結構要理清。結尾要出彩。

俗話說：“萬事開頭難”，讓我們共同行動起來，構建一個開放型課堂讓農村小學生的作文課堂活起來。