分析高校創新創業教育觀念變革的整體構想

徐偉琦

武漢輕工大學土木工程與建筑學院 湖北武漢 430023

國務院于2015年時明確指出：“高校創新創業教育的觀念存在一定的滯后現象，高校應與專業教育展開緊密的結合。”在我國的經濟發展中，這一教育觀念滯后的問題成為了我國較為顯著也是急需解決的課題。由此，為了使我國能夠更好的發展土建事業，高校應加強對土建專業的學生展開創新創業教育，并積極改變、改善土建專業的創新創業教育，進而為社會培養出更多土建專業的創業人才，增強我國土建事業的發展。文章針對高校創新創業教育觀念變革的整體構想展開了具體的研究與分析。

一、高校創新創業教育的內涵與重要意義

（一）高校創新創業教育的基本內涵

當前，對于高校來說，創新創業教育在其中占據著重要的地位，創新主要就是指對一個事物或者一項技術等展開再次改造或者發明的過程，而創業則指的是對社會資源通過展開一定的整合，并建立一個新企業的行為。總而言之，創新工作看重的是其結果是否得到高效的體現，而創業更看重的是企業所帶來的經濟效益。即在展開創業工作的過程中，首先需要建立在具備較強的創業精神上，同時創業工作還需要建立在創新的基礎上，及時抓住機遇，對社會資源展開更高效的整合與歸納，進而使得企業得到有效的創新或者變革。創新教育，指的是對學生的創新思維與創新意識展開具體的培養，進而能夠培養出更多的創新型人才，為社會經濟的發展提供一定的保障。

（二）高校創新創業教育的重要意義

自從進入21世紀后，越來越多大學生畢業后選擇創業，甚至存在部分大學生在校期間就已經開始創業，由此可見，創新創業在現階段的社會中已然成為了一種主流形式，在此過程中，高等院校應充分發揮自身的優勢，對以往知識的創新進行有效的推動，積極引導學生參與到創業教育中。高校可通過對學生展開創業精神以及人文素養的培養，加強學生的創新創業意識。隨著一些創新創業教育相關政策的相繼發布，同時也給政府的一些政策作出了一定的有效性指導，政府對大學生展開創業的行為從政策優惠上提供了較大的支持，鼓勵大學生積極展開創業。同時，由于創新創業教育工作的不斷完善與健全，使得其教育成果也得到了較大的進步。

二、高校創新創業教育觀念變革的整體構想

（一）創新創業教育應有針對性的展開

高校開展創新創業教育的目的是，培養學生養成良好的創業素質、創業精神，在此期間，高校應對傳統的創新創業教育觀念進行變革，并與土建專業展開有效的結合，高校在展開創新創業教育過程中，只有具備一定的針對性，才使得土建專業的學生能夠更好地掌握創業素質與意識，同時還能使學生充分了解創新創業教育的重要內涵，使學生能夠對自身的創業觀念具備明確的目標。所以，高校在展開創新創業教育時，除了需要對其教育觀念進行有效的變革與創新外，同時還需要具備一定的針對性。

（二）對土建專業的學生展開專業性的教育

現階段中，高校在展開創新創業教育的相關工作時，應對土建專業的學生展開專業性的教育，高校可通過將土建專業的知識教育與創新創業教育展開緊密的結合，進而使得創新與創業之間的關系得到深入的強化。這樣，能夠進一步提高土建專業學生的創業意識與創業精神，為社會提供更多土建專業的創新創業人才。

（三）注重對創新創業人才的培養

隨著社會對創新創業人才的需求，高校對創新創業教育觀念進行變革或者創新已然是必然的選擇。但需要注意的是，高校在展開創新創業教育觀念變革的時候，應對創新型人才的培養引起重視，高校只有積極推動創新創業教育工作的發展，才能使創新創業教育得到更深入、更深層次的發展。在此過程中，可充分將學校、家庭以及社會教育等方面展開有效的融合，并以高校為出發點，立足于當前經濟發展方式的轉變，從而積極加強創新創業教育的實現，使土建專業的學生養成良好的創新精神與創新意識。另外，培養土建專業學生的創新精神與創新意識首先需要高校具備健全的、完善的商業化和資本化的學習內容，進而引進廣泛的社會資源，提高高校創新創業教育的可持續發展性。

三、結論

總的來說，隨著時代的發展，許多大學生為了能夠體現自身的能力，并將自身所學到的知識與技能回報社會，促進社會經濟的發展，大都會選擇創新創業。而在高校中其創新創業教育是否得到有效的發展主要取決于其觀念的更新。高校在對土建專業學生展開創新創業教育過程中，應充分以全新的觀念作為理論內核，并加強培養土建專業學生的創業意識，進而培養出即具備較強創新創業精神的人才，又培養出具備較高綜合素養的人才，進而積極推動高校創新創業教育的發展，為社會提供更多創新創業人才，同時也為社會的經濟發展提供有效的保障。