如何運用現代教育信息技術提高小學數學課堂有效教學

徐建軍

大冶市金牛鎮小學 湖北黃石 435100

現代信息技術的快速發展，給多媒體教學帶來了許多的便利。教學過程中使用多媒體進行教學可以將視頻、圖像以及文字等有效的有效的信息融合在一起，這對于提高教學課堂的學習效率具有重要的作用。

一、現代信息技術在教學中的作用

（一）提高學生的學習興趣

在教學的過程中使用現代化的信息技術可以吸引學生的注意力，尤其是針對于小學生，小學生在這個階段有很強的好奇心以及求知欲，小學數學課堂上，老師將多媒體信息技術運用到課堂教學中去，使用新型的教學手段進行數學課程的學習可以帶動小學生的學習興趣，并且多媒體是一種集聲音與圖像相結合的傳播工具，在使用的過程中可以充分的調動學生的感官，幫助學生提高注意力，這對于提高小學生學習數學的效率具有重要的作用。

（二）活躍課堂氛圍

高效的課堂效率與良好的課堂氛圍有著重要的關系，使用多媒體進行教學可以將靜態的教學方式轉變成動態的過程，這樣具有活力的教學手段對于提高課堂的氛圍具有重要的作用。老師采用多媒體進行教學的過程中可以選取比較有趣的教學內容，這對于活躍課堂氛圍有重要的作用。

（三）豐富教學手段

合理的教學手段對于促進學生們高效的學習具有重要的作用。多媒體在教學中的運用使原本單一的教學手段得以豐富，老師們在進行數學課的教學時，借助于現代化信息技術的使用，可以有效的提高教學的效率。

二、利用現代化的信息技術提高小學課堂有效的措施

（一）創建學習情境增加學生興趣

興趣是學習最好的老師。小學課堂上高效的學習效率與學生們對于數學課程有濃厚的興趣有著重要的關系。在小學數學課教學的過程中，老師們合理的將現代化的信息技術運用到教學中去，可以為學生們創建良好的情景教學，這樣的教學方式對于增加學生的學習興趣具有重要的作用。傳統的教學過程中，枯燥的教學方式不足以引起學生的興趣，這就使得老師在教學的過程中出現效率低下的問題。而借助于信息技術的運用可以解決這一問題。如：在對六年級數學《認識比》的學習時，結合現代多媒體技術，通過視頻短片創設問題情境：小紅的爺爺今年60歲，小紅10歲，問怎樣借助于除法算式的形式表示小紅和爺爺之間年齡的關系？之后就有學生提出小紅爺爺的年齡是小紅的幾倍，借助于60÷10的形式表示出來。這一情境在生活中經常出現，學生也會感到熟悉，進而引導學生跟隨情境進行思考，最后探索運用除法算式進行計算[1]。

（二）利用多媒體技術將知識點轉化成更加形象具體地動態形象

小學數學的學習中，靜態的知識點對于學生掌握起來有一定的難度，因此，老師可以利用多媒體將靜態的知識轉化成動態的形象。如：在對《長方形和正方形的面積》知識點學習之后，為促使學生能夠準確掌握和應用長方形和正方形面積公式，老師就可以將學生分為若干個小組進行實踐活動，借助于多媒體，以PPT或者是視頻的方式，讓學生自己動手根據視頻將正方形道具轉換成為長方形，并思考每一個長方形長、寬和面積，并將所得到的數據進行記錄，最后猜測長方形的面積=長寬，最后對照視頻進行結果驗證，這樣可以使靜態的知識點在多媒體的幫助下變成動態的過程，方便學生們加以掌握和理解。

（三）利用信息技術解決疑難問題

小學生在學習數學的過程中會遇到許多比較難以理解的知識點，老師可以借助于多媒體技術幫助學生們掌握難以理解的問題。比如，在學習《圓柱體積》的問題時，老師可以借助于對媒體的形式，向學生們提出一個問題。“一個圓柱形的廚師帽，高25厘米，冒頂的直徑19厘米，問制作這樣的一頂帽子需要多少面料？”這是老師在像學生展示問題的時候，可以將廚師帽的具體形狀以圖像的形式在多媒體上表示出來，學生們在圖像中發現這樣的圓柱少了一個面，在直觀的感受下可以將問題變得更容易解決[2]。

（四）利用多媒體提高學生的創新能力

在小學數學教學的過程中，老師們對于學生創新能力的培養是非常重要的。使用多媒體進行教學，可以向學生們展示不同的解決問題的方法，這對于提高學生的創新能力具有重要的作用。此外老師們巧妙地提問對于學生創新能力的培養也是具有幫助的。比如，老師可以設置一個問題，比如一個農夫有若干只雞和兔，他們一共有50個頭，140只腳，問雞兔各有多少只？這樣具有邏輯性的問題可以培養學生思維意識的擴散，對于培養學生的創新能力是有幫助的。[3]。

三、結語

綜上所述，在小學數學的教學過程中將現代化的信息技術應用到課堂中去，可以增強學生的學習興趣，創造良好的學習氛圍，提高學生們學習的積極性，并且對于學生的創新能力的培養也是具有重要作用的。這樣的教學方式極大的提高了小學數學課堂的有效性。