別把“窮氣質”傳染給孩子

丹媽

英國有部紀錄片叫《人生七年》，被英國channel4（第四電視臺）評為“最偉大的50部紀錄片”之一。該片導演邁克爾·艾普特拍攝的初衷，是想驗證“出身階層是否會決定未來”。于是，他隨機選擇了14個不同階層的孩子，每7年進行一次拍攝，從7歲開始，14歲，21歲，28歲，35歲，42歲，49歲，一直拍到去年的56歲，截至目前一共拍了8集。

當時劇組想驗證的答案是：會。但幾十年過去后，導演見證了這14個人從兒童、青少年再到成人、老人的過程，觀點有了很大的不同。

未來的好壞不能只看收入

從紀錄片中可以看到，從7歲到56歲，似乎精英出身的還是精英，窮人出身的還是窮人。富人出身的，幾乎都住著大房子，有份體面且薪水豐厚的工作；中產家庭出身的，男人的職業一般是公務員，而女人即使有工作，幸福與否也要取決于婚姻美滿的程度；窮人出身的，只有一個男孩通過讀書成了社會精英，其他的均經歷了輟學、早婚、多子、失業。

看到這里，很多人都會為孩子的前途擔憂。可實際上，一個孩子未來的好壞，內心幸福與否，并非完全由金錢決定。

譬如生活在貧民窟的保羅，他小時候常常是一張憂郁臉，長大后也沒有一技之長，晚年時只能在妻子幫工的養老院謀得一份小小的修理工的雜差。但他早在28歲時，就賣掉了自己的房子，帶著妻子小孩開著房車走遍了整個澳洲。晚年時，外人覺得他們生活很艱辛，但實際上他們夫妻恩愛，孩子可人，內心平靜而幸福。

再譬如從小被父親遺棄、5歲就在全日制寄宿學校讀書的布魯斯，幼年時就渴望去非洲拯救窮苦人民，成年后便毅然放棄在公立學校任教的機會，去往孟加拉國教授數學。雖然他的生活很簡樸，但從他的談吐與神情中，你可以看到快樂與滿足。

還有生長在倫敦東區的蘇，28歲離異后獨自帶著兩個孩子過著緊巴巴的單身生活。42歲時，孩子離家住校，她再次重返全職，從大學里最底層的助理做起，7年后，晉升課程行政主管。對于工作，她說自己從未有早上起來不想去上班的時候。而生活中，她參加了戲劇社團，完成了兒時的夢想，并再次遇到真愛，過得幸福而充實。

除了錢，我們能留給孩子未來最好的護身符，就是一顆樂觀、堅毅、從容的心。

這幾個主人公的一生雖然顛沛流離，并且最終也未大富大貴，但他們都找到了符合自己價值觀的幸福。

要有從困境中站起來的能力

不得不承認，我們的孩子也會如片中一樣，在未來遭遇事業的瓶頸、感情的挫折等困境，而如何從困境中站起來，是身為父母的我們要教給孩子的。這個問題，片中有3個孩子給出了最好的答案：

上文提到的蘇，與她兒時的兩個好友一起參加了節目錄制。成人后，3個人均經歷了離異、單親和貧困，但蘇總保持著樂觀的笑容，而她那兩個朋友總是一臉嚴肅，滿腹牢騷。最后，我們看到蘇事業愛情雙豐收，而她那兩個朋友繼續過著怨婦的生活。

窮人出身的托尼，7歲時說想當騎師，13歲時就輟學成了騎師。21歲時，騎師當不成了，他便決定要當一名出租車司機。當時要成為出租車司機，必須要經過嚴格復雜的考試，但托尼對此表現出一如既往的自信。最終，托尼成功了—雖然他在中年時也曾因做錯事蹲過牢，但他年老時因為出租車事業，終于在西班牙蓋了大別墅，和家人過上了幸福的生活。

教師家庭出身的尼爾是一個反面案例。21歲時，他因考試發揮失常，進了個令自己和父母都失望的大學后，人生開始走下坡路。大學讀了不到一年，他便退學去打工。后來，因為不能適應社會，他患上了精神疾病，28歲便成了一名靠低保維生的流浪漢，終生未婚。

在采訪中，他回顧過往，說還很小時，父母就規劃了他的人生，以后要成為大學講師或銀行經理。除了學習，父母從未教授他任何社會、人際知識。這種強勢與古板的教育，造成了他自卑、壓抑和焦慮的性格。

其實，除了錢，我們能留給孩子未來最好的護身符，就是一顆樂觀、堅毅、從容的心。對生活充滿熱愛，敢于嘗試的孩子，總能遇見更多的“好運”。而那些從小被父母打壓得畏縮、自卑，或是被過度保護的孩子，一次挫折就可能打得Ta爬不起來。

勤奮依舊是逆襲人生最重要的牌

出身農村的尼克，他的成才之路源自于一本關于行星的插圖書。書中豐富的色彩與有趣的故事喚起了他對科學的興趣，他開始癡迷地閱讀各種關于科技的書籍。

小學時，有一次上課討論的是有關飛機的知識，老師無意中對尼克說了一句：“你平時那么愛看書，一定很了解飛機吧。”小尼克便感受到了無比的信任與鼓勵，從此更用心地去鉆研科學知識了。尼克說，是這位老師促使他入了科學的大門。

因為鄉間人煙稀少，尼克從小缺乏社會互動，在14歲的采訪中，他還顯得十分害羞。但到了21歲時，他就變成了一位談吐大方的有為青年。他說，自己這么多年一直在努力克服害羞，有意識地訓練自己的人際交往能力。

最終，尼克憑著牛津大學物理學博士的身份，成為美國著名的大學教授，是窮孩子里唯一逆襲成社會精英的“漏網之魚”。所以，學習依然是逆襲人生的必經之路。但若想把“勤奮”化為成就，還是離不開興趣的指引與成人的鼓勵。

視野與格局的不同，決定著孩子教育的成果

紀錄片中有3個“高富帥”，他們從7歲就開始閱讀《觀察者》《金融時報》，聽甲殼蟲樂隊，14歲時就能邏輯清晰地討論起“應該設置法庭判定工人工資提升的要求”這樣的社會議題。

而上文提到的蘇和她的兩個閨蜜，在談到罷工的問題時，只會笑笑說“我媽最近就罷工在家”。還有那個靠開出租車起家的托尼，小時覺得最重要的事情就是打架，成年后在采訪中談到教育時，他說：“教育是沒用的，只有激烈的斗爭，殺了你旁邊的人才能走到他前面。”“想插隊？那就一直惹怒別人，直到他們被惹煩了，他們就會讓你了。”……

這些不同的思維與習慣從哪來？我想，3個高富帥的家里，肯定藏書不少。在還沒手機的時代，爸媽回家就是品茶看書，家中一派“談笑有鴻儒，往來無白丁”的文化氣息。在這種氛圍中長大，孩子自然會認為：關心社會、看書品樂、禮貌上進，是和吃飯、呼吸一樣平常的事情。

而那些還掙扎在溫飽線上的父母，肯定沒空看書，也不想看書，每天嘴里算著錢、埋怨著生活，心情不好就打罵孩子出一下氣。可是，窮沒關系，但把這種“窮氣質”傳遞給孩子，就沒救了。即使有些家長有意識地教孩子學習，可能也是上文尼爾父母那種壓迫式的失敗教育。

父母的視野與格局的不同，造就了“高富帥碰到問題會更快地想合理的方式去解決”，而“窮孩子則怨天尤人，舉步不前，或是以耍小聰明的方式去處理”，正是這種差異形成了窮人與富人之間難以逾越的鴻溝。《真正的教育就是拼爹》里，談到窮人與富人在教育上的差異時說：“除了硬實力（資源）的分配不均，更關鍵的，是軟實力（觀念）的高低不一。”

在這個信息時代，即使不是富人，你依舊可以在孩子面前少一些抱怨和計較，引導孩子閱讀豐富的書籍，結交各種出身的朋友，來豐富孩子的視野與格局。下一個7年，你會是怎樣，你的孩子會是怎樣，就在你此刻的一思一行中。人生的任何一次成功與失敗，都不是橫空出世的奇跡，而是有跡可循的因果。