家庭教育灌溉道德之花

梁露云

一、分析家庭教育的現狀

1.教育理念偏差

家長對兒童的健康安全、學習成績的關注程度最高。許多家庭教育仍舊將子女“成才”置于首位，而對子女的性格形成、情感體驗等道德教育不夠關注。還有的家長對科學合理的教育理念一知半解，與原本的教育理念出現了一定程度的偏差。比如，對孩子的賞識教育是樹立孩子信心、幫助孩子成長必不可少的教育方式。但有些家長卻一味盲目地鼓勵和夸獎，走進誤區。

2.教育方向不一

對于一個家庭來說，由于各成員的人生觀、價值觀存在差異，對孩子的教育有時缺乏統一的理念，對孩子的成長預期也不一樣，從而不能形成教育合力，教育方向不一致，家庭教育比較混亂。 而教師與家長教育目標的不統一，也成為孩子道德成長的絆腳石。

3.家庭教育缺失

當今社會節奏快，家長工作壓力大，導致家庭教育比較流于形式，有時間就跟孩子交流一下，忙起來就忽視，沒有規律、沒有體系，成效不大。還有一些單親家庭孩子和留守兒童，平時多數靠著爺爺奶奶或外公外婆生活。老年人往往重視兒童的生活起居，而忽視兒童的道德教育。

二、夯實家庭教育的策略

1.創新家校聯系方式

（1）創新家長會模式。傳統家長會是班主任的獨角戲，是成績報告會，是不顧個體差異的“一刀切”式。新模式的家長會以人為本、以情真意切為靈魂，可采取如沐春風的合作探究式，或互相學習的溝通交流式，尊重學生和家長，共同查找學習、行為習慣等方面存在的問題，一起研討改進的方法。

（2）建立特殊網絡——成長記錄冊。把學生每個階段的點滴進步和需要改進的，都羅列在“記錄冊”里。家長需在“家長回執”一欄，填寫自己的想法或建議，也可以和教師交流孩子在家的表現，以便班主任和任課教師及時了解，采取更有針對性、更有效的教學手段來促進學生成長。

（3）開放博客專欄。利用互聯網，在班級網站里開設“學校里的我”博客專欄。教師通過鏡頭或文字記錄下學生日常的一些表現。家長通過瀏覽博客圖片、文字內容，可以了解自己孩子在學校里的表現，并及時回復。

2.舉辦特色教育活動

推進家庭教育，是一個漫長的過程，是一個需要積累的過程。我們不僅采用了“家長培訓講座”“推薦閱讀書目”等傳統方式，還通過舉辦一些特色活動，把理念與做法分享給各位家長。

（1）親子聯誼會。學校的教育教學活動必須遵循教育規律和學生身心發展特點，家校合作亦是如此。不同年齡段的學生具有不同的特點，家長對孩子的認識和教育方法也要“與時俱進”，親子活動自然應當與之相適應。因此，學校成立年級家長委員會，由年級組長統籌，針對不同年齡段的孩子，設計開展 “親子聯誼會”活動。學生家長走進了學校，而我們慢慢走進了他們的心里，拉近了彼此的距離，為夯實家庭教育奠定了基礎。

（2）家長辯論會。針對某段時期在家庭教育中出現的難題，組織家長利用家長會或班級群，進行辯論。“當孩子犯錯誤時，是該和風細雨講道理，還是該嚴厲批評？”這是學校曾舉辦的一次家長辯論會主題。在辯論會上，家長、老師們各抒己見，唇槍舌劍，大家都很有感慨。一次簡單的辯論，卻是一次不簡單的碰撞——那是教育理念的互補、教育方式的反思、教育方向的引航。

（3）“小明星”評比。孩子的進步與成長是需要肯定和鼓勵的。我們從多個方面，開展了“小明星評比”活動，有“學習小明星”“自理小明星”“進步小明星” ……在師生、家長共同參與的過程中，給孩子一個努力的方向，給家庭教育一個改進的方向。針對孩子不懂“感恩”、不會“感恩”，學校開展了“孝親小明星”活動。通過活動，孩子們在實踐中學習什么是孝、怎樣去孝，家長們也在交流中學習什么是愛、怎樣去愛，使家長走出了家庭教育的誤區。

學校是學生成長的搖籃，也是家長學習的陣地，我們有責任改善家庭教育的現狀，不斷提升家庭教育的科學性和實效性，讓好的家庭教育如雨露般滋養、灌溉出美麗的道德之花，使孩子們成為優良道德的傳承者、踐行者。

參考文獻：

[1]戴文華.與時俱進創新家長會模式[J].文學教育（下旬刊），2015（12）：146-147.

[2]阮連鳳.中山市南朗鎮云衢小學：構建親子活動網絡 發揮學校家庭教育指導作用[J].中小學德育，2016（3）：22-24.