貌似無用，就真的無用嗎？

橄欖樹

一

好友說，前幾天，諷刺她教孩子詩詞是瞎耽誤工夫的同事居然跑來問她，怎樣才能讓孩子喜歡詩詞，并能快速地背誦。

那時中央電視臺的《中國詩詞大會》正火，好友建議同事帶孩子看看這個節目，她覺得讓孩子多接觸一下詩詞挺不錯的。可是這位同事毫不留情地潑她冷水：“孩子的時間寶貴，要用在正確的地方。詩詞古文在高考中就占5～8分，有那個時間多背幾個英語單詞，多記幾個知識點，多刷幾道奧數題多好啊，費那工夫干嗎？”

剛過完年，這位同事居然舍得讓孩子用寶貴的時間背詩詞了，這變化也太快了。這位同事為什么會改變原來的態度呢？原來，這位同事了解到，“高考大綱變了，增加了古詩文的比例，所以背誦詩詞就從瞎耽誤工夫變成了有用的東西！”

好友感慨道：“從小到大，我們讀了那么多的書，你能確定哪本書對你產生了重大影響，而哪本書毫無用處嗎？我們學了幾千個漢字，你能知道哪個字是你這一輩子都用不上，從而不用去學的嗎？現在，她看古詩文有用了趕緊要學，沒準兒過幾年英文又大熱了呢？到那個時候，她是不是再扔下詩文抱起英文呢？而且到那個時候，她的孩子會不會因為她已經變得很功利了呢？”

是啊，“有用”幾乎成了成年世界衡量事物的基本原則，能帶來訂單的客戶是有用的、能增進上下級關系的互動是有用的，要盡力去做，而其他沒用的就盡量少做少想，別浪費時間和精力。這個基本原則也被很多家長運用到了孩子的教育上，在戶外奔跑、曬太陽、踩影子、看螞蟻……都是無所事事，考不了級、拿不了證、加不了分，不值得花費時間和精力。