調查

84.0%受訪家長

會因陪孩子寫作業頭疼

日前，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對1980名家長進行了一項調查。受訪家長中，居住在一線城市的占32.4%，二線城市的占44.0%，三、四線城市的占19.4%，縣城、城鎮的占2.7%，農村的占1.4%。

調查顯示，在家長陪孩子寫作業的頻率上，最高的是每天都陪伴（37.1%），然后是一周3～4次（34.4%）和一周1～2次（19.7%）。在陪伴時間上，30分鐘～1小時（44.2%）、1小時～1.5小時（20.6%）和30分鐘以內（16.9%）較為普遍。

調查顯示，84.0%的受訪家長平時會因陪孩子寫作業頭疼，其中24.4%的受訪家長表示非常頭疼，還有16.0%的受訪家長則表示“非常愉快”。

陪做作業中哪些事情讓家長感到頭疼？孩子做作業磨蹭獲選率最高，為58.0%，其后依次是孩子馬虎，各種低級錯誤層出（48.7%），孩子知識點不掌握，老教不會（43.9%）。此外還有：孩子注意力不集中（41.2%）、作業需要家長參與共同完成（25.3%）和每天都得簽字檢查（19.9%）。

“現在我們已經不像小學輔導孩子時那樣全面了，陪她寫作業的時間也短了很多。”家長張徽表示，陪孩子寫作業，主要是想了解孩子日常的學習狀態。

“對于我和孩子爸爸來說，陪伴女兒做作業能讓我們和孩子有一段共處的時間，不至于總是孩子忙作業、我們忙工作。作業是小事，在陪伴中互相了解，互相溝通才是重點。”家長范輝說。

家長陪孩子寫作業的初衷是什么？60.2%的受訪家長是為了了解孩子日常學習狀態，47.9%的受訪家長認為是親子溝通的重要方式。其他還有：孩子希望家長陪伴（31.8%）、沒有家長監督孩子不好好做作業（31.7%）和應學校老師要求（30.5%）。

西南大學教育研究院院長唐智松表示，對于社會熱議的陪孩子寫作業現象及其種種問題，應當撇開問題本身，站在更廣闊的視野來看，否則走不出這個“怪圈”。唐智松認為，現如今基礎教育的問題之一，就是強化了學術性的“講課——聽課——寫作業”活動，而壓縮了其他諸如文體、科學探究、社會服務等課外、校外的實踐性活動。“學生整天被束縛在學術性的理論學習中，就會反感甚至厭惡學習。為了確保作業及學業質量，家長也被拉到寫作業活動中。”

唐智松認為，家長要根據孩子的情況來選擇陪孩子寫作業的方式，“盡可能不要陪，這有助于培養孩子獨立、自主、自覺學習的習慣和能力。如果確實需要陪，家長要盡可能減少陪伴時間，而且主要是在學習方法、思路等層面上給予指導，切不可越俎代庖”。

“家庭教育的主要責任，是對孩子進行非學術性的教育，如接人待物、處世立業、家庭責任及社會公德，絕對不能讓家庭教育責任無限化。”談到學校教育與家庭教育的關系，唐智松認為，學術性的作業輔導責任應主要由校方來承擔，而不能將責任推給家長。“基于每個孩子學術與實踐傾向的差異，作業形式可以多樣化。”

對于陪孩子寫作業，63.0%的受訪家長認為應以監督為主，必要時進行輔導；46.2%的受訪家長認為應寓教于樂，陪伴為主，作業為輔；27.4%的受訪家長建議全程參與，浸入式輔導；14.8%的受訪家長表示應順其自然，無須過多輔導。

（周潔）