行走在教育家的路上

摘 要：文章對湖南省第二屆“湖湘教育家大講壇——湖南省中小學(xué)教師高端研修項目學(xué)員發(fā)展論壇”進行了綜合性描述，介紹了本屆論壇的背景、主題、專家報告、主旨演講、專家點評、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷以及社會反響等方面的情況。

關(guān)鍵詞：高端研修；“十百千萬”工程；未來教育家；青年精英教師

中圖分類號：G523 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2017-12-15

作者簡介：龔明斌（1970—），男，湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心教師，高級教師，碩士研究生。

湖南省第二屆“湖湘教育家大講壇”于2017年11月17日～21日，分中學(xué)教育和小學(xué)教育兩場，先后在三湘名校湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)（以下簡稱“師大附中”）和長沙市芙蓉區(qū)育英小學(xué)隆重舉行，現(xiàn)將論壇概況綜述如下。

一、論壇背景

教師是立教之本、興教之源，有好的教師，才有好的教育。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》把“加強教師隊伍建設(shè)”作為實現(xiàn)教育發(fā)展戰(zhàn)略的首要保障措施，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍[1]。國家鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告里審時度勢，對新時代我國社會的主要矛盾作了明確概括，高屋建瓴地指出：“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”[2] 新時代的主要矛盾反映到教育上，就是人民群眾接受更好教育的需要與教育發(fā)展不充分、不均衡的矛盾。新時期，基礎(chǔ)教育發(fā)展應(yīng)注重滿足需求、促進公平、提高質(zhì)量，就是要解決從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”這個問題，讓人民享有更好更公平的教育。實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的轉(zhuǎn)型升級，需要一大批教育家型校長和學(xué)者型教師的引領(lǐng)帶動。

湖南省把名師名校長的培養(yǎng)作為建設(shè)教育強省的重要舉措，《湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要（2010-2020年）》規(guī)劃實施“名師、名校長、教育家成長計劃”，加大名師和名校長培養(yǎng)力度，切實抓好各級各類學(xué)校學(xué)科帶頭人和骨干教師的選拔培養(yǎng)。《湖南省教師隊伍建設(shè)規(guī)劃（2010-2020年）》明確建立教育教學(xué)專家培養(yǎng)制度，實施教育教學(xué)名師培養(yǎng)工程，高起點、高層次、高水平地培養(yǎng)湖湘名師和“湖南人民教育家”。《湖南省教育綜合改革方案（2015-2020年）》進一步強調(diào)，積極實施中小學(xué)骨干教師、名師名校長“十百千萬”工程。

湖南省從2014年開始，由湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心牽頭，以實施“國培計劃”“省培計劃”項目為契機，4年累計設(shè)立了中小學(xué)幼兒園“未來教育家”和“青年精英教師”24個高端研修項目，培養(yǎng)骨干教師、名師名校長（園長）共1106人。高端研修項目依托北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)和長沙師范學(xué)院，采用集中研修、網(wǎng)絡(luò)研討、實踐提升等混合式培養(yǎng)方式，通過2～3年（每年集中研修30天左右，分2～3段實施）的系統(tǒng)而專業(yè)的培養(yǎng)培訓(xùn)，造就一批師德高尚、視野開闊、理論素養(yǎng)深厚、實踐能力突出、教育智慧豐富、具有深廣影響力的名師名校長領(lǐng)軍人才，引領(lǐng)提升全省中小學(xué)教師及校長隊伍整體提升，大力推進素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化。

為了加強湖南省中小學(xué)名師名校長培養(yǎng)工作，為“未來教育家”“青年精英教師”等高端研修項目的學(xué)員提供交流展示平臺，幫助“未來教育家”和“青年精英教師”提煉教育思想，分享教育智慧，匯報辦學(xué)成果，形成教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)，2016年12月在長沙市開創(chuàng)性地舉辦湖南省首屆“湖湘教育論壇”。[3] 鑒于首屆論壇取得了豐碩成果，產(chǎn)生積極影響，該論壇被確立為湖南省2017年“國培計劃”重點支持項目。

二、論壇主題

本屆論壇的主題是“行走在教育家的路上——中小學(xué)教師高端研修項目學(xué)員發(fā)展論壇”。參與論壇的主體是2014年～2017年“未來教育家”與“青年精英教師”等高端研修班學(xué)員。“行走在教育家的路上”昭示著“成為教育家”是全體高端研修學(xué)員的共同的、不懈追求，并且是一種面向未來的動態(tài)進取姿態(tài)。在這一主題的統(tǒng)領(lǐng)下，重點探討交流教育家的特質(zhì)，教育家的發(fā)展之路，教育家的成長環(huán)境，教育家的思想、教育情懷、辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等。主旨演講涉及教育綜合改革、基礎(chǔ)教育課程改革、高考制度改革、加強師資隊伍建設(shè)、落實鄉(xiāng)村教師支持計劃、優(yōu)化學(xué)校管理、提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進教育均衡發(fā)展、適合學(xué)生發(fā)展的教育、個性化教學(xué)等諸多領(lǐng)域。

本屆論壇直指“教育家”這一核心概念，試圖幫助高端研修班學(xué)員理清教育家的內(nèi)涵與外延。什么樣的人才可以稱之為教育家？這似乎沒有統(tǒng)一的標(biāo)尺。一般意義上講，教育家就是具有高尚人格魅力和遠大教育理想、形成系統(tǒng)教育理論或鮮明教學(xué)風(fēng)格特色、深受學(xué)生愛戴和同行敬重、在國內(nèi)產(chǎn)生重大影響和得到社會廣泛認(rèn)可的教育專家。從教育領(lǐng)域來看，有社會教育家、家庭教育家、學(xué)校教育家；從教育貢獻來分，有教育思想家、教育理論家、教育改革家、教育實踐家、教育活動家；等等。從某種意義上講，堅守在教育教學(xué)一線名師名校長最有可能成為教育實踐家、教育改革家。

怎樣成為教育家？教育家不是自我標(biāo)榜出來的，也不是機構(gòu)或政府評選出來的，而是投身教育“干出來”的。當(dāng)然，教育家的成長需要相應(yīng)的機制、環(huán)境與外力。如何才能成為教育家，或者成就更多的“教育家”，需要自主發(fā)展與協(xié)同培養(yǎng)相結(jié)合，需要頂層設(shè)計與底層生成相結(jié)合，需要合作研究與共同發(fā)展相結(jié)合。策劃組織大規(guī)模、高規(guī)格的教育論壇，就是要為湖南省“未來教育家”“青年精英教師”高端研修項目學(xué)員提供交流、研討、匯報、展示的平臺與機會，幫助大家進一步提煉教育思想、匯聚教育成果、分享教育智慧，促進“湖湘教育家”脫穎而出。就是要積極探索建立名師輩出、動態(tài)調(diào)整、不斷優(yōu)化、訓(xùn)用結(jié)合、持續(xù)發(fā)展、協(xié)同創(chuàng)新的長效機制，為“湖湘教育家” “湘派教育家”提供良好的生態(tài)環(huán)境和成長土壤。

三、專家報告

著名教育專家北京市第四中學(xué)原校長劉長銘先生和浙江省杭州天地實驗小學(xué)校長王雷英女士等應(yīng)邀作學(xué)術(shù)報告。兩位教育家型校長結(jié)合自己先進的教育思想、成功而卓越的教育實踐，探討教育家型校長的修煉與成長。

中學(xué)教育論壇專場以劉長銘校長的《煥發(fā)激情，分享智慧》拉開序幕，劉校長圍繞“我們追求什么樣的教育價值？追求什么樣的教育人生？”核心命題，借助豐富的教育案例，采用漫談式、互動式的演講風(fēng)格，點燃了大家的教育激情，分享了自己的教育智慧。成為教育家，首先是要有格局，要樹立遠大的教育理想和正確的教育價值觀，積極推進教育改革，對教育價值做出重新選擇。其次，必須珍視、關(guān)注學(xué)生在校生活，用足夠的時間和精力來構(gòu)建良好的師生關(guān)系，友好互動、愉快游戲、共同生活，這是高效教學(xué)和成功教育的基本前提。再次，教育必須超越升學(xué)的意義，更加關(guān)注人的精神與心靈的培育，深刻思考如何激發(fā)每一個公民的潛能，培養(yǎng)公民素養(yǎng)與民主精神以及健全的人格、創(chuàng)造與理性精神等。他最后指出，我們“行走在教育家的路上”需要“尋道”與“追夢”，“尋道”就是要探索教育規(guī)律，構(gòu)建美好的教育生活；“追夢”就是要追求教育本質(zhì)，實現(xiàn)教育的真正使命。

小學(xué)教育論壇專場中，王雷英校長以《邊界正在融化》為題，圍繞“有效學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)”，發(fā)表了前瞻而精彩的演講。她從講述一條魚背后的教育哲學(xué)引入，指出核心素養(yǎng)理念下的教與學(xué)必須高度關(guān)注學(xué)生“學(xué)習(xí)素養(yǎng)”的提升，“好的學(xué)習(xí)，就是順應(yīng)規(guī)律的學(xué)習(xí)”。在此基礎(chǔ)上，她揭示“學(xué)習(xí)具有的非連續(xù)性本質(zhì)”，應(yīng)該打破不同學(xué)科之間的壁壘，利用跨學(xué)科的互相聯(lián)系，通過體驗式學(xué)習(xí)，最終形成自己的認(rèn)識，構(gòu)建“全科—全體—全人”的學(xué)習(xí)模式。最終，我們必須找到適合的“打開學(xué)習(xí)的方式”，指出教育的本質(zhì)在于“引導(dǎo)”和“喚醒”，在于“發(fā)展”和“成全”。歸結(jié)到“邊界正在融化”的主旨，她介紹浙江省杭州天地實驗小學(xué)“校園生活—學(xué)科融合—項目學(xué)習(xí)—問題解決—個性化表達”教育實踐與探索。

四、主旨演講

本屆論壇上共有42位名師名校長發(fā)表了主旨演講，其中高中教育分論壇7位、初中教育分論壇11位、小學(xué)教育分論壇14位，還有10位高端研修班學(xué)員擔(dān)任嘉賓主持。

高中教育分論壇在師大附中“道德講堂”報告廳舉行，論壇先后由長沙市長郡梅溪湖中學(xué)劉欣校長和師大附中副校長樊希國主持。高中教育分論壇聚焦高中課程改革、高考制度改革、現(xiàn)代學(xué)校治理以及如何創(chuàng)辦研究型高中等前瞻性話題。

師大附中黨委書記黃月初代替謝永紅校長作了“從優(yōu)秀走向卓越——行走在教育家路上的實踐與思考”，師大附中著力現(xiàn)代教育實驗學(xué)校的建設(shè)，探索構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校治理體系、現(xiàn)代教育教學(xué)體系、教師專業(yè)發(fā)展支持體系和學(xué)生發(fā)展服務(wù)體系。步入“十三五”后，學(xué)校基于教育綜合改革形勢、國際教育潮流以及對學(xué)校辦學(xué)方向的理性思考，提出了創(chuàng)建“研究型高中”的辦學(xué)新追求，旨在全面優(yōu)化、強化和深化“學(xué)術(shù)治校”體系，并以此為突破口，全面開啟優(yōu)質(zhì)卓越高中跨越的創(chuàng)新發(fā)展新征程。

高中教育分論壇上，株洲市第一中學(xué)陳嵩校長作了《高中個性發(fā)展的校本探索》，長沙市望城區(qū)第一中學(xué)夏育華校長作了《實施精致教育，培養(yǎng)完全人物的理論與實踐》，衡陽市衡東縣歐陽遇實驗中學(xué)校長王勛業(yè)作了《愛與教育智慧》的專題報告，衡陽市衡東縣第一中學(xué)教科室主任廖湘楚作了《驅(qū)散應(yīng)試陰霾，回歸教育本真》，常德市第一中學(xué)教務(wù)科科長彭大華作了《新高考改革勢在必行》，湘潭縣第一中學(xué)校長齊學(xué)軍作了《凸顯人的教育才是真正的好教育》的專題報告。

初中教育分論壇先后在師大附中高新實驗中學(xué)、師大附中博才實驗中學(xué)展開。11月18日下午，師大附中高新實驗中學(xué)陳胸懷校長首先作了題為《辦一所現(xiàn)代社區(qū)學(xué)校》的報告，他以“為什么要辦現(xiàn)代社區(qū)學(xué)校”“如何辦現(xiàn)代社區(qū)學(xué)校”和“依靠誰來辦現(xiàn)代社區(qū)學(xué)校”三個問題出發(fā)，結(jié)合師大附中實驗中學(xué)高新的辦學(xué)歷程和親歷的教育案例，生動地闡釋了“現(xiàn)代社區(qū)學(xué)校建設(shè)”的重要性，引發(fā)與會人員的強烈認(rèn)同。

隨后，來自瀏陽市新文學(xué)校的劉文章為與會觀眾作了題為《創(chuàng)新驅(qū)動，多元激勵——為教師創(chuàng)造幸福空間》的報告。衡陽市第二十三中學(xué)的張瑩則與大家分享了教師成長過程中的“小確幸”，她作的題為《從個人成長歷程看教師的幸福成長》的報告令與會觀眾印象深刻。郴州市永興縣第三中學(xué)的王禮平則從良性的師生關(guān)系切入，為大家?guī)砹祟}為《燭光暖心，立德樹人——做一個幸福快樂的好老師》的主旨演講。婁底市雙峰縣第四中學(xué)的謝宇才心系鄉(xiāng)村教育，自始至終扎根山村里基礎(chǔ)教育最薄弱的地域，他將自己的實踐經(jīng)驗與參會代表分享《鄉(xiāng)村教育的行者》的體認(rèn)。湘西土家族苗族自治州瀘溪縣教科所的李華君立足理論與實踐，暢談《人道教育：立論與踐行》。長沙市寧鄉(xiāng)縣教師進修學(xué)校的劉令軍善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，他從當(dāng)代中小學(xué)生核心素養(yǎng)中的“動手實踐能力”出發(fā)，為學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力添磚加瓦，演講主題為《第二序改變：打開學(xué)生教育的另一扇門》。長沙市周南秀峰學(xué)校的楊尚上將教師個人的職業(yè)發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展結(jié)合起來，分享《且學(xué)且思且行，做教育的追夢人》。

11月19日上午，師大附中博才實驗中學(xué)蘇建祥校長、常德市第五中學(xué)副校長李永祥、岳陽市汨羅市羅城學(xué)校湛勇校長分別發(fā)表《助力每一位師生幸福成長》《讓教育帶著溫度落地》《做個有溫度的引領(lǐng)者》主旨演講，闡述所思所想，講述有溫度的教育理念和管理方法。“辦教育也要做到‘三好，學(xué)校好、老師好、學(xué)生好，要做到‘兩真，真辦教育、辦真教育，說真話、對事真、對人真、知行合一，助力每一位師生幸福成長。”蘇建祥介紹了師大附中博才實驗中學(xué)如何助力每一位師生幸福成長，分享了學(xué)校關(guān)于“幸福教育”的實踐與思考，他的“三好”“兩真”獲得了現(xiàn)場聽眾的認(rèn)同。

小學(xué)教育分論壇上，長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校周方苗校長以東道主身份，發(fā)表了《用共享思維辦一所沒有圍墻的學(xué)校》的主旨演講，全面闡釋了信息時代共享教育的理念，即借助于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，促進優(yōu)質(zhì)教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)對偏遠山區(qū)薄弱學(xué)校的精準(zhǔn)教育扶貧。他指出：學(xué)生是共享教育最直接的受益者，學(xué)校需架設(shè)個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓“學(xué)以為己”成為可能；教師是共享教育的關(guān)鍵，學(xué)校需唱響課堂創(chuàng)新實踐主旋律，讓“學(xué)有優(yōu)教”落地扎根；學(xué)校是共享教育體的基本單元，打破學(xué)校線性辦學(xué)思維，實現(xiàn)“因材施教”的教育理想。

株洲市荷塘區(qū)戴家?guī)X小學(xué)袁燦英校長的《建構(gòu)美雅課堂，培育核心素養(yǎng)》、長沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學(xué)李臻校長的《禹娃課程，落地生根——淺談核心素養(yǎng)的校本表達》從課程改革的視角，探討學(xué)生核心素養(yǎng)的培育。益陽市南縣南洲實驗小學(xué)孟琳校長的《讓閱讀為生命描繪美好的底色》、懷化市鶴城區(qū)鶴翔學(xué)校劉平校長的《經(jīng)典潤物無聲 國學(xué)百年樹人》以及長沙市高新區(qū)明德麓谷學(xué)校副校長羅湘君的《浸潤中華傳統(tǒng)文化，培育和善新美少年》從拓展閱讀、經(jīng)典誦讀方面暢談對學(xué)生的滋養(yǎng)。

長沙市芙蓉區(qū)育才學(xué)校朱愛朝校長的《道法自然，化育全人》、永州市教育科學(xué)研究院楊國斌所長的《堅守教育本真，追尋教育靈魂》、長沙市芙蓉區(qū)燕山小學(xué)唐冬梅校長的《讓孩子與未來有個約見》、郴州市四十二完小譚志生校長的《七彩教育讓童年的生活更精彩》從教育思想層面，探討如何培養(yǎng)完整的人、健全的人、幸福的人等核心命題。長沙市天心區(qū)仰天湖小學(xué)劉菲菲校長發(fā)表的《改造我們的團隊——走向行政管理變革的工具和范式》的主旨演講，以及常德市武陵區(qū)丹洲鄉(xiāng)中心小學(xué)唐靜校長發(fā)表的《互聯(lián)時代 ，農(nóng)村小學(xué)的“微”管理》主旨演講，則從學(xué)校團隊建設(shè)、信息技術(shù)融合創(chuàng)新視角，暢談如何提高學(xué)校管理效能，促進學(xué)校改變。邵陽市洞口縣教學(xué)研究室楊晚云主任的《因為感動，所以成功》、郴州市資興市教師進修學(xué)校王黎香的《善教·善思·善行》，通過感人的教育敘事，揭示了教育家修煉與成長的路徑以及教育的真諦。

五、專家點評

本屆教育論壇邀請了多位高校教授、教師培訓(xùn)機構(gòu)研究人員擔(dān)任論壇的點評專家，每位專家針對演講嘉賓發(fā)表的主旨演講，從教育哲學(xué)與原理、教育實踐與創(chuàng)新、教育家的特質(zhì)與歷練等層面，一一點評。

華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長洪早清教授認(rèn)為，開展中學(xué)幸福教育要營造一種積極向上的正面氛圍，讓每一個學(xué)生都能有集體榮譽感，要善于發(fā)掘長處，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的個人成就感。他還坦言，針對中學(xué)教育的主題論壇在全國并不多見，湖南省致力提供這樣的平臺，讓中學(xué)老師能夠集中交流學(xué)習(xí)，相互激勵，實現(xiàn)資源共享，這對于教師隊伍成長具有積極意義。

湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心副主任李再湘認(rèn)為，教育家的成長至少有“九個需要”，即需要夢想、需要交流、需要經(jīng)典、需要反思、需要積累、需要研究、需要寫作、需要引領(lǐng)、需要輻射。教育家應(yīng)該成為“五臺”高手，縱觀全局，登得上高臺；交流共享，搭得起平臺；專業(yè)引領(lǐng)，站得住講臺；公平公正，把得起擂臺；助師成長，耐得住后臺。

湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院劉德華教授、湖南師范大學(xué)文學(xué)院張良田教授、華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院副院長黃道鳴博士、華中師范大學(xué)教師教育學(xué)院周尤老師、湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心主任賈臘生研究員等專家學(xué)者先后做了精彩點評。

六、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷

本屆論壇得到湖南省教育廳、長沙市教育局、承辦單位領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和親切關(guān)懷。

中學(xué)教育論壇的開幕式由湖南省教育廳教師工作與師范教育處處長邱德同志主持。湖南師范大學(xué)副校長周俊武致辭，他指出，只有堅持教育家辦學(xué)，教育事業(yè)才有未來，只有依靠大批未來教育家，湖湘教育才有希望。舉辦本屆論壇旨在為有教育家夢想與追求的湖南教育人提供學(xué)習(xí)交流的平臺，有利于推動湖湘教育的發(fā)展。湖南省教育廳黨組成員、副廳長、工委委員王玉清同志出席開幕式并講話，他就聚焦十九大精神，努力辦好中國特色社會主義教育；聚焦教育的熱點難點問題，積極推進教育綜合改革；聚焦現(xiàn)代學(xué)校治理，不斷提高學(xué)校管理效能三個方面，暢談?wù)J識看法。他表示，近些年，湖南省基礎(chǔ)教育事業(yè)獲得長足發(fā)展，取得明顯成就，但仍然面臨著艱巨任務(wù)，一些熱點、難點問題并未得到解決，比如教育指導(dǎo)思想存在問題、教師隊伍建設(shè)問題、如何應(yīng)對新高考的問題，需要我們積極面對，革除弊端，回歸教育的正軌。

長沙市高新區(qū)教育局羅和平局長蒞臨初中教育分論壇，向來賓們致辭。他希望全省“未來教育家”項目參培學(xué)員通過此次平臺，進行系統(tǒng)全面的學(xué)習(xí)，了解前沿的教育動態(tài)、吸收優(yōu)秀的辦學(xué)經(jīng)驗，成長為湖湘教育大家。長沙市岳麓區(qū)副區(qū)長潘旺明表示，岳麓山下好讀書，岳麓山下讀好書，“湖湘教育家大講壇”在岳麓區(qū)舉辦，搭建了教育界人士交流和溝通平臺，為岳麓區(qū)的教育發(fā)展注入新動力，希望借助此平臺為基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更多精英人才。

小學(xué)教育論壇的開幕式由湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心主任賈臘生同志主持。長沙市芙蓉區(qū)教育局黨委書記、局長謝小紅為小學(xué)教育分論壇開幕式致歡迎詞。謝小紅說：“芙蓉教育將堅持‘開放、多元、融合、創(chuàng)新的發(fā)展理念，以幸福教育為領(lǐng)航，以《芙蓉教師宣言》為指南，積極推行專家治學(xué)、教育家辦學(xué)，開啟從‘一校一品‘一校多品走向‘一校長一品新的發(fā)展之路。”長沙市教育局副局長鄧蕓就如何加強教師隊伍建設(shè)，落實立德樹人根本任務(wù)分享了幾點看法，她建議教師們要掌握先進的教育理念，站在課程改革的前沿推動課堂改革；要用自身的人格魅力去塑造學(xué)生的人格，讓學(xué)生終生受益；要精于學(xué)習(xí)，不斷提高，富有個性，敢于創(chuàng)新。

小學(xué)教育分論壇的開幕式上，湖南省教育廳黨組副書記、副廳長、工委副書記夏智倫表示，希望通過這次高規(guī)格、高水平的論壇，大家相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，進一步提升教育思想和教育情懷，推進教育教學(xué)改革，逐步形成鮮明的辦學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格，在教書育人、學(xué)校管理等方面鑄就標(biāo)志性的成果，使湖南省教育改革和發(fā)展的目標(biāo)更明確、思路更清晰、成效更明顯。此外，北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、湖南師范大學(xué)等負責(zé)湖南省“未來教育家”“青年精英教師”高端研修項目的專家、各市州教（體）育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)蒞臨指導(dǎo)。

七、社會反響

本屆論壇的成功舉辦，對湖南省基礎(chǔ)教育發(fā)展產(chǎn)生了積極、廣泛而深遠的影響。高中、初中、小學(xué)三場教育分論壇，除了近一千名高端研修項目學(xué)員參加研討，全省各市州、長沙市各區(qū)縣還有數(shù)百名教育同仁參會學(xué)習(xí)。與會代表紛紛表示，論壇搭建提煉教育思想、分享教育智慧、展示教育成果的交流平臺，增強了教育信念，開闊了學(xué)術(shù)事業(yè)，學(xué)習(xí)了先進經(jīng)驗。湖南日報、長沙晚報、湖南衛(wèi)視、湖南經(jīng)視、央視網(wǎng)、新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)、紅網(wǎng)、華聲在線等媒體爭相報道。艾特維網(wǎng)校、貝殼網(wǎng)等新媒體對論壇進行了在線直播，論壇期間就吸引了數(shù)萬觀眾。

參考文獻：

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