借助地圖類作業提升學生地理學科素養

黃海波

[摘要]地圖是初中生進行地理學習的有效工具，教師在給學生設計地理作業時，要走出純文字化的誤區，要借助地圖類作業促進學生內化地理知識點，培養地理讀圖能力，形成地理空間觀念，以此提升他們的地理學科素養。

[關鍵詞]初中地理；地圖類作業；學科素養

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2018）04009102

地圖作為地理教材中非常重要的部分，對學生的智力開發、應變能力訓練和學習發揮著重要的作用。在初中地理教學中，作業是學生進行拓展學習的重要途徑，教師在給學生設計地理作業時，要走出純文字化的誤區，要提高對地圖類作業的重視程度，引導學生完成地圖類作業，促進學生地理學科素養的提升。

一、借助地圖類作業，內化地理知識點

1. 借助地圖類作業，內化地理概念

地理概念是重要的地理知識點之一，初中地理教材中涉及的地理概念非常多，并且非常零散，教師要善于借助地圖類作業，促進學生對地理概念的內化。

例如，“利用等高線來識別地形”這部分內容中，涉及鞍部、懸崖、山脊、山谷等地形概念，初中生對于這些概念雖然在生活和學習中都比較熟悉，但是，對這些地理概念的地理意義的理解卻不深刻。因此，在設計作業時我準備了大量的等高線地形圖給學生辨認，讓他們逐漸熟悉什么樣的等高線特征表示鞍部，什么樣的表示懸崖，還有山脊和山谷。在不斷熟悉的過程中，他們能在辨認時，在腦海中浮現崇山峻嶺、溝壑縱橫、流水潺潺的地理環境。……