問題導學法在高中地理教學中的應用

張國強

[摘要]問題導學法是一種以問題為主線開展教學活動的方法，不僅能激發學生的學習興趣與探究熱情，而且能大大提高課堂教學效率。高中地理教學中，教師可以通過熱點話題、生活情景、角色扮演、圖形信息引出問題，幫助學生牢固掌握地理知識。

[關鍵詞]問題導學法；高中；地理教學

[中圖分類號]G633.55[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2018）04009002

高中地理教學中，問題導學教學法優點突出，在活躍課堂氣氛的同時，能明顯提高學生學習的主動性，因此，教師應結合教學內容巧妙引出問題，迅速抓住學生的注意力，有效實施問題導學法。

一、以熱點話題引出問題

為激發學生學習興趣與熱情，教師應注重引入有趣的問題，引導學生學習與分析地理問題。例如教師可借助一些熱點話題巧妙地引出問題，通過分析問題、解決問題開展教學。實踐表明，融入熱點話題，學生思考問題的積極性更高，課堂氛圍活躍，教學效果顯著。因此，教師應多了解一些熱點話題，尋找熱點話題與地理教學內容的契合點，充分發揮問題導學的優勢。

例如，2017年4月1日中共中央、國務院印發通知，決定在河北設立雄安新區，以更好地推動京津冀協同發展。教師可以以該熱點話題引入相關的地理問題，要求學生分析：

1.京津冀地理位置有什么特點？

2.河北省植樹造林，構建京津冀生態屏障，分析該生態屏障的位置及生態效益。

分析：教師以熱點話題引出問題，更容易激發學生討論的熱情。提出的兩個小問題難度不大，第1問中，京津冀地理位置比較固定，學生根據所學的地理知識不難回答。……