俞敏洪：商海中沖浪的“平民英雄”（下）

張銳

冷靜而理智地俯瞰市場變局，俞敏洪在行業(yè)新舊力量的交錯中尋找變軌的契機(jī)；沉著而深邃地洞觀產(chǎn)業(yè)趨勢，俞敏洪在商業(yè)紛繁空間的折疊中架設(shè)躍身的跳板；執(zhí)著而慷慨地釋放大愛情懷，俞敏洪在未來強(qiáng)國主體的群落中孵化希望的基因。不功利而喜公益，不短視而看長遠(yuǎn)，不自我而惠他人，俞敏洪的身上存放著商人的特有稟賦，更綻放出凡人少有的思想規(guī)格。俞敏洪不斷突破塵俗的視界，從而拓展出了生命價值起飛的高地。

搶道在線教育

自登陸紐交所以后，新東方在接下來的近七年時間中一直保持著營收與利潤雙雙正向增長的格局，但這種單邊上揚(yáng)的趨勢在2013年第一季度被改寫，上千萬美元的季度虧損額也第一次讓俞敏洪背后感到了刺骨的寒涼。內(nèi)外觀察，雖然導(dǎo)致首虧的原因有渾水做空的擾動，也有上市之后無序擴(kuò)張從而引起成本劇增所致，但最根本的因素則是在線教育新物種的出現(xiàn)對傳統(tǒng)線下教育的沖擊。因此，在新東方20周年慶典后的第三天，俞敏洪就發(fā)表演講說，互聯(lián)網(wǎng)巨頭“毫不猶豫地沖進(jìn)了我的領(lǐng)域”，新東方“必須集中自己所有資源，靈活變革，才能繼續(xù)保持江湖地位”。

的確，當(dāng)時除了在線教育O2O平臺以平均每月兩家的速度瘋狂生長外，小米旗下的歡聚時代也跨界閃入，大口吃進(jìn)了鄭仁強(qiáng)雅思在線教學(xué)團(tuán)隊(duì)和北京環(huán)球興學(xué)；與此同時，阿里巴巴發(fā)動了對vipabc的B輪領(lǐng)投，接著布局超級課程表App；隨后，騰訊、百度和網(wǎng)易等紛紛入局，在線教育被吹到了風(fēng)口之上。不同于傳統(tǒng)教育，在線教育平臺一上來就以免費(fèi)或者低價瘋狂掠奪用戶，同時大肆搶挖優(yōu)質(zhì)教師，盡管吃相難看，但又不能不讓新東方這些線下巨頭如坐針氈。

時至今日，在線教育仍然是一塊巨大的蛋糕令所有行業(yè)參與者摩拳擦掌與志在必得。據(jù)全球新經(jīng)濟(jì)行業(yè)數(shù)據(jù)挖掘和分析機(jī)構(gòu)iiMedia Research發(fā)布《2017年中國在線教育行業(yè)白皮書》顯示， 2017年中國在線教育市場規(guī)模達(dá)到2810億元，預(yù)計2018年將突破3000億元關(guān)口，達(dá)到3480億元。對此，除了BAT等互聯(lián)網(wǎng)科技巨頭倒逼著俞敏洪必須打起百倍精神進(jìn)行迎戰(zhàn)外，國內(nèi)強(qiáng)手林立的專業(yè)在線教育企業(yè)更讓俞敏洪不能有絲毫地懈怠。51Talk、好未來、海亮教育、明師教育、媽媽網(wǎng)等，這些國內(nèi)在線教育行業(yè)的勁旅不是完成了多輪融資，就是已經(jīng)登錄A股或者美股和港股市場，因此他們并不缺錢，缺的是用戶資源。異常殘酷的競爭已經(jīng)將俞敏洪與新東方逼到了只能進(jìn)而不能退的地步。

作為搶占在線教育市場的第一步，俞敏洪將新東方旗下已有近10年歷史的訊程有限公司更名為新東方訊程網(wǎng)絡(luò)科技股份有限公司（新東方集團(tuán)持股67.97%），按照俞敏洪的說法這叫“更換基因”，藉此一方面主攻商業(yè)在線學(xué)習(xí)，另一方面用互聯(lián)網(wǎng)思維升級傳統(tǒng)線下教育，最終打通教育領(lǐng)域的O2O模式。不僅如此，俞敏洪還將新東方在線獨(dú)立拆分出來，登陸新三板，也就在前不久，新東方在線發(fā)布了《關(guān)于籌劃重大事項(xiàng)股票暫停轉(zhuǎn)讓的公告》，業(yè)界人士猜測，此舉說明新三板已經(jīng)不能滿足新東方在線的胃口，而且可能俞敏洪認(rèn)為其價值被低估，下一步新東方在線可能會轉(zhuǎn)戰(zhàn)美股或港股市場，畢竟新東方在線下的任何一個版塊比如酷學(xué)網(wǎng)、新東方批改網(wǎng)等服務(wù)平臺，未來將在教研、課程、工具、技術(shù)等多方面進(jìn)行創(chuàng)新與升級，以最終打造出覆蓋學(xué)前兒童至職業(yè)人群全年齡段的多維多屏在線教育場景生態(tài)，其任一動作的施展都離不開量級資金支持。

通過新東方在線大手筆引入騰訊戰(zhàn)略投資是俞敏洪深度浸入在線教育的又一個重大舉動，為此騰訊出資3.2億元也拿到了新東方在線12.5%的不菲股權(quán)，成為了“二當(dāng)家”。分析發(fā)現(xiàn)，騰訊的資源在線上，有流量，有入口，有用戶關(guān)系；新東方的資源在線下，有老師，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有師生人脈。引進(jìn)騰訊作為第二大股東，肯定會為新東方在線導(dǎo)入大量流量，從而減輕新東方在線在銷售費(fèi)用這塊的壓力，而這無疑是俞敏洪夢寐以求的。當(dāng)然，引進(jìn)流量入口合作商并占用新的與流量入口后，如何進(jìn)行用戶轉(zhuǎn)化？轉(zhuǎn)化率有多高？又能否帶來持續(xù)消費(fèi)？這是俞敏洪接下來必須認(rèn)真思考的問題。

觀察發(fā)現(xiàn)，在短視頻、直播等構(gòu)造出的新媒體環(huán)境下，不少的線上教師正呈現(xiàn)出“網(wǎng)紅化”特征，一個公眾熟知的事實(shí)是，一名高中數(shù)學(xué)老師把知識點(diǎn)講解剪輯成5分鐘、10分鐘左右的短視頻，總播放量超過了1000萬次，吸引了14萬粉絲，通過如此內(nèi)容的運(yùn)營，該教師吸引了大量的家長與學(xué)生購買他的課程，7個月時間創(chuàng)收800萬元。由此可以認(rèn)定，與微博教育形成戰(zhàn)略合作可以看做是俞敏洪打造在線頭部資源的最得力之舉。統(tǒng)計數(shù)據(jù)還顯示，目前微博中活躍的學(xué)生賬號超過5200萬，另還有1.5億月活家長人群以及1.88億月活職場人群，同時還活躍著規(guī)模超過18.2萬的教育機(jī)構(gòu)、一線教師與教育從業(yè)者。如此巨大的市場以及優(yōu)良資源是令一個教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)垂涎欲滴。為此，在與微博的合作過程中，俞敏洪首先啟動了“千萬級名師”的計劃，活動基本路徑是，利用微博教育的資源、產(chǎn)品以及服務(wù)對老師進(jìn)行IP化運(yùn)作，同時將新東方在線的機(jī)構(gòu)品牌與名師IP進(jìn)行深度結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、平臺、老師的多方共贏。據(jù)悉，雙方將通過內(nèi)容共創(chuàng)、體系共建、活動共辦以及資源共享等四條渠道不斷地將“千萬級名師”計劃引向深入。

財務(wù)數(shù)據(jù)從一定程度力挺了新東方在線的市場競爭力。在新三板掛牌的第一年，新東方在線實(shí)現(xiàn)營業(yè)收入 4.1 億元，同比增長 29.22%，實(shí)現(xiàn)營業(yè)利潤 6441.98 萬元，同比增長 342.32%；至2018財年第一季度，新東方在線營業(yè)收入同比增長23.8%，規(guī)模增加到 6.61 億元，實(shí)現(xiàn)營業(yè)利潤1.61億元，同比增長5.6%。表面上面，雖然新東方在線的利潤增幅成遞減狀態(tài)，但數(shù)據(jù)顯示，在線教育行業(yè)整體上實(shí)現(xiàn)盈利的企業(yè)不超過5%，收支平衡的約在10%，死亡率約在15%，虧損率則超過了70%。相比之下，新東方在線當(dāng)然應(yīng)當(dāng)處于健康狀態(tài)。

K12教育的深耕

中國教育市場的龐大體量可能超過了一般人的想象。據(jù)互聯(lián)網(wǎng)教育研究院的研究數(shù)據(jù)顯示，2017年中國教育市場總規(guī)模超過9萬億元，但是，在由幼兒教育、K12（kindergarten through 12 grade，即幼兒園到12年級段）、大學(xué)生教育和職業(yè)培訓(xùn)等組成的交易市場中，按照艾瑞咨詢的的研究報告，自兩年前開始，大學(xué)生教育、職業(yè)教育在在線教育市場中的占比正在逐年萎縮，而K12教育在在線教育市場中的占比逐年擴(kuò)大，直至成為在線教育中的最大市場，也是今年增長最為穩(wěn)健的板塊。

官方報告表明，2017年K12在線教育市場規(guī)達(dá)到629億元，預(yù)計2018年市場規(guī)模將達(dá)到781億元。這樣的增長態(tài)勢一方面是建立在K12教育用戶規(guī)模的穩(wěn)定增長給K12教育打下的基礎(chǔ)之上，同時得益于K12在線教育成本相比線下培訓(xùn)更低，用戶的付費(fèi)能力和意愿則相對更高。艾媒咨詢預(yù)測，2018年K12在線教育用戶規(guī)模將超過1900萬人，而且目前K12在線教育的滲透率依然處于較低水平，市場潛力有待進(jìn)一步挖掘；尤其是在二胎政策放開后嬰幼兒人口增量的回升，加之人工智能技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用以及由此引起的產(chǎn)品和課程的優(yōu)化升級，K12在線教育市場滲透率還會隨之上升。

春江水暖鴨先知。應(yīng)當(dāng)說俞敏洪在看到了大學(xué)生教育與職業(yè)教育市場逐步開始滑坡的同時，更預(yù)測了出國留學(xué)增速尤其是出國英語培訓(xùn)市場需求也可能同樣遞減的趨勢。因此，早在13年前，新東方就推出了泡泡（POP）少兒項(xiàng)目，為4-14歲的少年兒童提供全學(xué)科一站式的教育服務(wù)；而在5年之后，新東方又打造出優(yōu)能中學(xué)教育品牌，全面推進(jìn)中學(xué)全科培訓(xùn)業(yè)務(wù)，而在搭建了新東方在線這一網(wǎng)上教育平臺并且拓展了O2O教育培訓(xùn)生態(tài)后，新東方的K12更是插上了騰飛的翅膀。

泡泡是Play Our Play的簡稱，寓意"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，也就是通過歌曲童謠教學(xué)、游戲教學(xué)、故事教學(xué)等生動活潑的教學(xué)方法，讓小學(xué)員在輕松之中快樂地學(xué)習(xí)。最初的“泡泡”學(xué)堂是從英語項(xiàng)目開始，除了有趣的游戲，精美的教具，友好的笑聲之外，課堂上采取的是全英文教學(xué)，且平日學(xué)生必須“說洋話”，此外還有英語沙龍與英語俱樂部以及各種必過的“洋節(jié)”。目前，“泡泡”旗下還有泡泡少兒數(shù)學(xué)、泡泡少兒語文、泡泡少兒藝術(shù)以及泡泡冬、夏令營等特色品牌項(xiàng)目，全國近百個城市建立的“泡泡”學(xué)習(xí)中心多達(dá)500多個，累計學(xué)員超過400多萬人。按照新東方官方網(wǎng)的描述，泡泡少兒項(xiàng)目在為孩子提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程的同時，也十分注重孩子的價值教育，在教學(xué)中滲透關(guān)愛、分享、謙遜、責(zé)任、尊重與合作等價值理念，努力將學(xué)員塑造成為具有良好素質(zhì)的小小國際人。

與泡泡相銜接，優(yōu)能中學(xué)的主打目標(biāo)不言自明。首先，新東方在各教學(xué)中心推出了優(yōu)能中學(xué)的VPS進(jìn)步可視教學(xué)體系，而且這也是全國第一個雙向互動教學(xué)系統(tǒng)。據(jù)悉，該系統(tǒng)可以自動幫學(xué)生創(chuàng)造專屬錯題本、專屬作業(yè)本以及專屬進(jìn)步地圖，從而使學(xué)生更加清晰地了解自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，擺脫過去盲目的題海戰(zhàn)術(shù)，采取更加精準(zhǔn)的應(yīng)對策略，有的放矢地學(xué)習(xí)。同時，在O2O教學(xué)模式下，教師上課主要依據(jù)線上教學(xué)體系在線下授課，以個人風(fēng)格為輔，藉此實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容體系和教學(xué)流程可控化管理，同時推動優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的沉淀和標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)產(chǎn)品的打磨。

“雙師課堂”模式是新東方直播教學(xué)一個獨(dú)創(chuàng)的最大亮點(diǎn)。在直播教室里，每個班有線上和線下兩個老師。線上為主講老師，負(fù)責(zé)精準(zhǔn)講解，并和輔導(dǎo)老師配合，使學(xué)生能在課堂上高效地學(xué)習(xí)；線下的輔導(dǎo)老師則把全部精力用于班級管理和教學(xué)服務(wù)上，如上課紀(jì)律和聽課效率、課后測評及針對性的作業(yè)布置、家長反饋與溝通等。一般而言，線上直播教師與線下輔導(dǎo)教師保持1：1比例的配置，這樣，置身雙師直播教室的學(xué)生，聽課的體驗(yàn)幾乎與現(xiàn)場教師授課一致。更加重要的是，“雙師課堂”的創(chuàng)新完美地結(jié)合了線上和線下課程共同的優(yōu)勢，線上的直播授課老師可以同時給多個平行班級上課，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教師的跨地區(qū)傳送。據(jù)悉，新東方目前已在37所城市推廣雙師課堂，學(xué)生保留率在 50% 到 60%。

目前來看，K12在新東方整個營收棋盤上的占比超過50%，而且拉動新東方增長的主力也是K12。最新數(shù)據(jù)顯示，2018財年，新東方預(yù)計總收入將在4.47億美元至5.607億美元之間，同比增長31%至35%。其中，優(yōu)能中學(xué)同比將增長45%至50%，泡泡少兒同比將超過50%。鑒于K12領(lǐng)域的市場潛力，新東方?jīng)Q定在全國開設(shè)更多的學(xué)習(xí)中心。資料顯示，目前新東方在22座城市內(nèi)共開設(shè)了899家學(xué)習(xí)中心，預(yù)計兩年內(nèi)中心數(shù)量將達(dá)到1500個。

自辦大學(xué)之夢

從北京市區(qū)出發(fā)，向東北驅(qū)車50余公里，就達(dá)到了位于郊區(qū)的順義區(qū)牛欄山鎮(zhèn)。這一始建于元朝的古鎮(zhèn)乃京東八大古鎮(zhèn)之一，它的廣為人知就是因?yàn)榕谏蕉侇^的聲名。耿丹學(xué)院就坐落于此。由于是當(dāng)?shù)貎H有的一所大學(xué)，耿丹學(xué)院在此建校就使得牛欄山鎮(zhèn)多了除二鍋頭之外的又一張響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?/p>

占地500多畝的耿丹學(xué)院是一所獨(dú)立民辦學(xué)院，從外面看沒有任何特別，但走進(jìn)校園就會發(fā)現(xiàn)，里面綠樹成蔭，綠化面積達(dá)到了53%，為首都綠化美化花園式單位。與很多民辦院校完全不同，耿丹學(xué)院的校園建筑群中看不到任何嶄新的大樓，幾座老舊的建筑由紅色磚塊建成，房高層少；教學(xué)主樓是一座只有兩層的樓房，旁邊聳立著高達(dá)80米的煙囪，上面依稀可見“大海航行靠舵手，干革命靠毛澤東思想”幾個大字，據(jù)說此處成為了學(xué)生與外來嘉賓拍照留影的最佳選擇。

有趣地是，在目前多如牛毛的民辦大學(xué)陣營中，耿丹學(xué)院有著較為特殊的影響力，外界稱它是“民辦大學(xué)的985”。追蹤發(fā)現(xiàn)，在耿丹學(xué)院的理事會和學(xué)校歷年領(lǐng)導(dǎo)的名錄中，匯聚了不少的顯赫人物，如北京市原副市長范伯元和北京大學(xué)原校長許智宏都曾擔(dān)任過學(xué)院副理事長，而現(xiàn)任學(xué)院院長林炎志早年也出任過清華大學(xué)校團(tuán)委書記、北京大學(xué)黨委副書記、教育部黨組成員等職務(wù)，來到耿丹學(xué)院任現(xiàn)職之前，林炎志擔(dān)任的是中共吉林省委副書記。耿丹學(xué)院是由一位名叫王曉文擔(dān)任董事長的北京耿丹教育發(fā)展中心和北京工業(yè)大學(xué)聯(lián)合創(chuàng)建（后者不投入任何資金，前者還必須按年度支付后者的品牌資產(chǎn)費(fèi)用），之所以能夠吸引不少政壇人物的關(guān)注與青睞，恐怕與創(chuàng)建人王曉文的出身有一定的聯(lián)系。王曉文的外祖父名叫耿丹，湖北安陸人，畢業(yè)于英國倫敦大學(xué)，獲經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，回國后先后任教于北京大學(xué)、武漢大學(xué)，加入共產(chǎn)黨，參加北伐，任國民革命軍第15軍副軍長，后因國共分裂被國民黨殺害。為了紀(jì)念祖父，王曉文出資創(chuàng)建了耿丹學(xué)院，而且將耿丹學(xué)院的校魂定為“耿耿丹心，為國為民”。

俞敏洪從王曉文的手中全盤接過耿丹學(xué)院并出任學(xué)院理事長是2013年。按照俞敏洪的公開說法，王曉丹之所以讓渡出自己一手創(chuàng)建的大學(xué)，最重要原因就是對調(diào)動財務(wù)以及非財務(wù)資源感到吃力，而對于俞敏洪來說，他同樣無力從零起步獨(dú)創(chuàng)一所大學(xué)，二者之間完全可以進(jìn)行存量資源的互補(bǔ)與整合。更為重要的是，俞敏洪直截了當(dāng)?shù)乇硎荆栽敢饨颖P耿丹學(xué)院，就是感動于王曉文女士投資辦教育的決心和堅持公益辦學(xué)的境界，而王曉文之所以選擇自己，還是緣于彼此共同的理想主義和真誠。至今可以在俞敏洪的微博上看到他出任耿丹學(xué)院理事長職務(wù)那天寫下的感想：“從今年起，接手了一所民辦大學(xué)耿丹學(xué)院，希望用我后半生的精力和資源，打造出一所出色的中國私立大學(xué)來。”根據(jù)俞敏洪接下來的連續(xù)對外公開表態(tài)，他眼中的出色應(yīng)當(dāng)是：為社會貢獻(xiàn)力量；學(xué)科都奠定基礎(chǔ)；畢業(yè)生可以找到好工作，甚至走上優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)崗位；教授的科研成果、思想著作被廣泛地閱讀。

在耿丹學(xué)院，俞敏洪啟動了一個名為“企業(yè)家貧困生資助計劃”，該計劃的核心是每年選撥學(xué)優(yōu)家貧80名新生，俞敏洪為其找到一一對接的企業(yè)家，由企業(yè)家捐助學(xué)費(fèi)，并保持每月一次的交流談話，而且俞敏洪本人也對接4到5名學(xué)生。此外，俞敏洪成立了耿丹學(xué)院教育基金會，目的是為學(xué)院長遠(yuǎn)發(fā)展奠定持續(xù)行進(jìn)的基礎(chǔ)。不僅如此，俞敏洪準(zhǔn)備在學(xué)院成立一個規(guī)模并不大的創(chuàng)業(yè)基金，學(xué)生如果有好的項(xiàng)目就報過來，由基金提供資助支持學(xué)生到市場中去嘗試，哪怕在外面賣煎餅果子也行。然而，令人扼腕嘆息的是，在經(jīng)營了耿丹學(xué)院三年后，俞敏洪還是辭去了該學(xué)院理事長的職務(wù)，接受媒體采訪時，俞敏洪明確地表示，在中國創(chuàng)辦頂尖民辦大學(xué)，時機(jī)尚未成熟，但這顆種子藏在心底，希望有生根發(fā)芽的那一天。

不能不承認(rèn)，俞敏洪投資辦大學(xué)帶著非常濃厚的身份情感。作為一個從貧窮農(nóng)村走出的北大學(xué)子，俞敏洪很想借助大學(xué)這個寬闊平臺去幫助更多像自己那樣出身的窮苦孩子完成大學(xué)學(xué)業(yè)，然而，理想很豐滿的，現(xiàn)實(shí)卻很骨感。當(dāng)99%的民辦大學(xué)創(chuàng)建者都將大學(xué)這個招牌作為自己的“搖錢樹”時，俞敏洪擎起了不以營利為目的的旗幟，其英勇膽識的確令人崇敬有加，但誰都知道辦大學(xué)就是一個無底之洞，新東方究竟能夠在自我持續(xù)投入之路上行走多遠(yuǎn)，俞敏洪恐怕心中最為清楚。插開非營利不說，民辦大學(xué)致命的軟肋就是師資力量極度薄弱，主講教師基本上是以退休返聘人員為主，學(xué)歷較高的青年教師也只是將民辦院校作為暫時的棲息之地，只要有更好的出處，就會立馬走人。雖然，如同俞敏洪所說，自己辦大學(xué)具有融通著教育界與企業(yè)界資源的優(yōu)勢，比如北京大學(xué)等高等院校的教授、新東方平臺上的優(yōu)秀教師，俞敏洪完全具有協(xié)調(diào)與運(yùn)用能力，甚至憑借自己在商界的人脈與威望，經(jīng)常性邀請一些功成身就的企業(yè)家到校園進(jìn)行講座或投資捐款對俞敏洪來說也不是太難的事情。而且在接手耿丹大學(xué)后，俞敏洪也的確運(yùn)作了不少驚艷大手筆。但更為重要的是，進(jìn)入民辦大學(xué)的學(xué)生本身就是成績不很優(yōu)秀甚至學(xué)習(xí)動機(jī)并不強(qiáng)烈的中學(xué)生，自我素質(zhì)與能力與公辦大學(xué)的學(xué)子客觀上存在不小差距，確實(shí)難以實(shí)現(xiàn)吸引像俞敏洪那樣富有公益責(zé)任與家國情懷的社會人士競相加盟。

尋找“強(qiáng)國一代”

雖然在創(chuàng)建民辦大學(xué)之路上行得格外艱難，但在尋找“強(qiáng)國一代”之路上俞敏洪卻走得非常堅定。“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”活動由團(tuán)中央與全國學(xué)聯(lián)主辦，而作為唯一協(xié)辦單位，新東方出資5000萬元設(shè)立了“中國大學(xué)生新東方自強(qiáng)獎學(xué)金”，每年從基金中拿出500萬獎勵10名 “中國大學(xué)生自強(qiáng)之星標(biāo)兵”和100名“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”。該活動已經(jīng)持續(xù)舉辦了10年，使得千余名在艱苦環(huán)境中仍然勵志向上的優(yōu)秀大學(xué)生得到了支持與鼓勵。在俞敏洪看來，現(xiàn)在的青年肩負(fù)著我國未來30年成為強(qiáng)國的重任，是名副其實(shí)的“強(qiáng)國一代”，幫助青年成長是自己的志向，因此值得用自己全部的能力和資源去踐行這件事。

應(yīng)當(dāng)說過去10年中除了積極支持與緊密關(guān)注尋訪“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”活動外，俞敏洪還置身貧困地區(qū)做了許多次的實(shí)地考察，結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這些地區(qū)的高考本科錄取率僅有10%～15%，而且絕大多數(shù)是三本院校。對于這樣的結(jié)果，經(jīng)過分析后俞敏洪發(fā)現(xiàn)，不是因?yàn)樨毨У貐^(qū)的孩子智商和情商低，而是只有一個理由，那就是因?yàn)樗麄儚男〉酱蠼邮艿膬?yōu)質(zhì)教育資源太少。沒有做任何猶豫，在不久前宣布捐助5000萬繼續(xù)支持“中國大學(xué)生自強(qiáng)之星”尋訪活動的第二天，俞敏洪公開表示另拿出5000萬元的資金與好未來一起發(fā)起成立“情系遠(yuǎn)山公益基金會”。

在俞敏洪看來，跑一個40公里的馬拉松，參賽者都不會在乎前面10米、20米，因?yàn)樗麄冎肋@時候拼的是耐力。因此，設(shè)立“情系遠(yuǎn)山公益基金會”，就是要將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到中國農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)，讓這些地區(qū)的孩子得到更好的教育。俞敏洪的目標(biāo)是，讓農(nóng)村地區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)的高考入學(xué)率達(dá)到40%到50%，接下來這些孩子就能能有獲得“自強(qiáng)之星獎學(xué)金”的機(jī)會，就能躋身“強(qiáng)國一代”的行列。

作為青年大學(xué)生眼中的偶像式人物，俞敏洪還是一個非常出色的演講家，每走進(jìn)一個大學(xué)演講都是場場爆滿，樓內(nèi)樓外擠得水泄不通。對于很多青年學(xué)子而言，能夠當(dāng)面聆聽俞敏洪的演講，除了希望目睹到這位“神話人物”的尊容外，更渴望能夠分享到俞敏洪精彩的演講藝術(shù)，同時能夠從那妙語連珠的表述中獲得人生的啟迪。其實(shí)，也許很多人并不知道，即便是現(xiàn)在的工作再忙，俞敏洪都會每天雷打不動地抽出時間進(jìn)行閱讀，而且這種習(xí)慣從讀高中開始一直延續(xù)到現(xiàn)在。當(dāng)然，這樣的堅持也在不斷地為俞敏洪精彩的演講輸送著豐沛的養(yǎng)料，外加豐富的職場體驗(yàn)，使得俞敏洪吐出的很多故事不僅勵志，而且怡情。

故事一：高高的金字塔對于很多動物來說不可逾越，但能夠到達(dá)金字塔頂端的唯有兩種動物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛了上去；另外一種動物就是蝸牛。從地下爬到塔頂，蝸牛需要一個月、兩個月，甚至一年、兩年。不同于雄鷹可以一口氣飛到金字塔頂端，蝸牛在爬行過程中一定會掉下來，再爬，再掉下來，再爬……，但蝸牛只要爬到金字塔頂端，它眼中所看到的世界就跟雄鷹是一模一樣的。而且后人已經(jīng)從金字塔頂端真實(shí)找到了蝸牛的痕跡。

故事二：一位父親讓自己的小孩把路邊的石頭搬起來，小孩搬不動，父親說再試，小孩還是搬不動。父親就問他說，你用盡了全部力氣和資源來搬這個石頭嗎？孩子說，我已經(jīng)用盡了，搬不動。父親就說你為什么不用我來幫你搬呢？我就在你的旁邊啦？

故事三：某企業(yè)家中學(xué)就讀時有一個同學(xué)，家庭比較富有，每個禮拜這個同學(xué)都會帶六個蘋果到學(xué)校來。宿舍里的同學(xué)以為是一人一個，結(jié)果他是自己一天吃一個。后來這個企業(yè)家成功了，那個吃蘋果的同學(xué)卻一事無成，于是找了過來，提出希望加入到他們的團(tuán)隊(duì)中。但大家經(jīng)過討論，一致性反對他的加盟。

……

每一個故事都會給人不一樣的啟示，但每一次演講俞敏洪都會遇到大學(xué)生們提出的同樣問題：怎樣才能取得成功？對此，俞敏洪的回答也非常簡單：人的志向往哪兒走，生命就往哪兒走；夢想往哪兒走，生命就往哪兒走；人生目標(biāo)往哪兒走，生命就往哪兒走！作為扶持更多青年學(xué)子走向成功的又一重要行動，俞敏洪攜手華泰聯(lián)合證券前董事長盛希泰共同創(chuàng)立了洪泰基金，合伙人包括中坤投資董事長黃怒波、蒙牛公司創(chuàng)始人牛根生、華誼兄弟董事長王中軍等商界精英以及高翎資本張磊、賽富基金閻焱等資本大亨。俞敏洪說，希望借助這支天使基金的資本力量，激蕩出更多的創(chuàng)業(yè)漣漪。