高校黨員教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮作用的途徑研究

金闐 江西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院

對(duì)于一所高校而言，學(xué)風(fēng)不僅是極其重要的氣質(zhì)體現(xiàn)還是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)建設(shè)，它會(huì)直接影響并改變學(xué)生的獨(dú)特氣質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而影響學(xué)校能否培養(yǎng)出對(duì)社會(huì)發(fā)展有貢獻(xiàn)的合格的畢業(yè)生，因此，學(xué)風(fēng)問(wèn)題一直備受關(guān)注。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問(wèn)題

(一)學(xué)生方面

1.缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

多數(shù)同學(xué)習(xí)慣于中小學(xué)時(shí)期填鴨式的教學(xué)模式，被動(dòng)接受學(xué)校老師或家長(zhǎng)的安排，在自主安排學(xué)習(xí)、生活等方面的能力相對(duì)欠缺。進(jìn)入大學(xué)后，對(duì)未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃、生活感到迷茫的問(wèn)題比較突出，沒(méi)有目標(biāo)，不知道為什么要學(xué)，造成學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。

2.缺乏積極學(xué)習(xí)態(tài)度

物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，急功近利、投機(jī)等一些社會(huì)的不正之風(fēng)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了一定程度的負(fù)面影響，也影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，消極的學(xué)習(xí)態(tài)度阻礙了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求，成為學(xué)習(xí)過(guò)程的障礙。

3.缺乏嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，很多大學(xué)生對(duì)規(guī)則、制度、行為規(guī)范等視若無(wú)睹，上課遲到、早退、睡覺(jué)、玩手機(jī)現(xiàn)象屢禁不止。

4.缺乏正確的學(xué)習(xí)方法

大學(xué)的學(xué)習(xí)和高中截然不同，課上學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)生活的一部分，要想真正把知識(shí)學(xué)透，需要課下認(rèn)真規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度并付諸行動(dòng)，很多同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后不能盡快轉(zhuǎn)變，存在只靠課堂學(xué)習(xí)，課下不學(xué)或不知學(xué)什么、如何學(xué)的現(xiàn)象，白白虛度了大好時(shí)光。

5.缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣

大部分學(xué)生選擇專業(yè)的時(shí)候缺乏對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，了解專業(yè)的途徑僅限于學(xué)校網(wǎng)站的專業(yè)介紹、家人朋友的推薦，在不了解專業(yè)及自己興趣的情況下填報(bào)志愿，有的學(xué)生對(duì)專業(yè)雖然有一定認(rèn)識(shí)，但因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不夠等原因接受專業(yè)調(diào)劑，未進(jìn)入自己心儀的專業(yè)學(xué)習(xí)，入學(xué)后才發(fā)現(xiàn)自己對(duì)課程毫無(wú)興趣，造成學(xué)習(xí)興趣缺乏。據(jù)任課教師反映，學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力明顯較弱，學(xué)習(xí)興趣不足。

6.學(xué)習(xí)成果不顯著

由于學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等原因，很多同學(xué)一步跟不上，步步跟不上，期末考試只能臨時(shí)抱佛腳。

(二)教師方面

高校教師既要做好教學(xué)工作，科研工作也要求也不低。由于職稱評(píng)審的需要，重科研、輕教學(xué)的現(xiàn)象在高校中并不少見，僅僅滿足于完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，上課調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的積極性，無(wú)法占據(jù)課堂這一進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的主陣地。

(三)管理方面

很多高校開展過(guò)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，但大部分活動(dòng)流于形式，學(xué)生參與度不高，失去了活動(dòng)本身的意義。學(xué)校進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的體系不完善，學(xué)生管理人員抓不住工作重點(diǎn)，往往覺(jué)得無(wú)從下手。

(四)家長(zhǎng)方面

很多家長(zhǎng)在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前管得很嚴(yán)，進(jìn)入大學(xué)之后重視程度不夠，認(rèn)為考上大學(xué)就可以放心了，對(duì)于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如何不夠了解，久而久之，往往會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。

二、高校黨員教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用及特點(diǎn)

作為教師隊(duì)伍中的先進(jìn)分子，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮著極其重要的作用的高校黨員教師有助于高校黨委宣傳落實(shí)黨的基礎(chǔ)路線和教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代需求的人才，同時(shí)也在高校黨組織聯(lián)系普通師生方面起著橋梁和紐帶的作用。

與非黨員教師相比，黨員教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中有著自身的特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：一是在學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀理論方面，黨員教師具有示范效應(yīng)。當(dāng)前我國(guó)社會(huì)正處在轉(zhuǎn)型期，還有許多新情況、新問(wèn)題、新矛盾待研究解決，學(xué)風(fēng)建設(shè)就是其中的一個(gè)縮影。黨員教師在用科學(xué)發(fā)展觀理論武裝頭腦方面要起到帶頭作用，具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，始終發(fā)揮先鋒作用，自覺(jué)成為學(xué)好科學(xué)發(fā)展觀理論，以身示范，通過(guò)言傳身教對(duì)學(xué)生實(shí)施思想教育。二是黨員教師要在深化改革和開拓創(chuàng)新方面發(fā)揮模范作用。結(jié)合經(jīng)濟(jì)好社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，黨員教師應(yīng)當(dāng)改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，擔(dān)負(fù)起時(shí)代賦予的重任以更好培養(yǎng)社會(huì)主義新型人才。三是黨員教師要在教研方面發(fā)揮模范作用，成為學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干力量。在教學(xué)實(shí)踐中做到以教促研，教研結(jié)合。在教育學(xué)生方面，應(yīng)以發(fā)展的眼光培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，以能力為本位。四是黨員教師應(yīng)在為人師表、教書育人方面發(fā)揮模范作用。無(wú)論身處何種工作崗位，都要以良好的職業(yè)道德模范做好自己的本職工作，真正踐行言傳身教，教書育人。五是黨員教師要在團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)師生方面發(fā)揮模范作用。要時(shí)刻注意密切聯(lián)系廣大師生，用黨員的模范行動(dòng)帶動(dòng)和影響周圍的師生員工，從而有效促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

三、發(fā)揮高校黨員教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用的必然性

發(fā)揮高校黨員教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范帶頭作用，用先進(jìn)性教育的長(zhǎng)效機(jī)制帶動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的必然性是毋庸置疑的。黨支部這一黨的最基層組織，擔(dān)負(fù)著的重要職責(zé)之一便是直接聯(lián)系群眾、組織群眾、團(tuán)結(jié)群眾、服務(wù)群眾，把黨的路線方針政策落實(shí)到基層，在黨聯(lián)系群眾方面起到橋梁和紐帶作用。作為黨支部的一員，高校黨員教師自然也不例外，他們與廣大師生聯(lián)系最為密切，能夠直接傾聽到教師和學(xué)生的呼聲，及時(shí)掌握學(xué)生思想的動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的情緒。高校教師的思想理論修養(yǎng)對(duì)高校學(xué)生的人身觀和價(jià)值觀的形成有著十分重要的影響。黨員教師更應(yīng)該對(duì)黨的基本理論有清楚的了解，以科學(xué)的理論武裝頭腦，不忘初心，堅(jiān)定信念，與時(shí)俱進(jìn)，努力傳播正能量和先進(jìn)文化以培養(yǎng)社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。

四、充分發(fā)揮高校黨員教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用的途徑

要想充分發(fā)揮高校黨員教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，從根本上說(shuō)，還是要從自身做起，可以從下幾個(gè)方面著手。

(一)以基層黨建工作促進(jìn)黨員教師自覺(jué)發(fā)揮先鋒模范作用

積極開展基層黨組織工作有助于充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范作用，實(shí)踐證明了要使黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮越充分，基層黨組織工作開展就要越充分越有活力。所以，高校基層黨組織應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要，針對(duì)黨員教師的政治思想及其職業(yè)發(fā)展需要定期開展一些有利于高校教師互相交流的活動(dòng)，在交流中提升完善自我，為黨員教師發(fā)揮先鋒模范作用創(chuàng)造良好的環(huán)境，使其能自覺(jué)發(fā)揮先鋒模范作用。

(二)提高自身作為教師的道德素質(zhì)

高校教師的言傳身教對(duì)大學(xué)生三觀(世界觀、人生觀和價(jià)值觀)影響是潛移默化的，因此，提高自身的道德素質(zhì)，改進(jìn)教風(fēng)對(duì)于發(fā)揮教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的模范作用有著深遠(yuǎn)影響。愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、以德育人要成為黨員教師特有的標(biāo)簽，以自己的良好道德形象去引導(dǎo)教育學(xué)生。可以通過(guò)開展評(píng)選和表彰科研、教學(xué)示范團(tuán)隊(duì)和示范崗等活動(dòng)，大力提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、治學(xué)作風(fēng)，引導(dǎo)教師以身作則，全身心地投入教研工作，在教書育人的過(guò)程中，把開發(fā)智力和培養(yǎng)能力結(jié)合起來(lái)，讓教風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良性循環(huán)。

(三)加大在青年教師中發(fā)展黨員的力度，壯大黨組織隊(duì)伍

青年教師的身上肩負(fù)著高等教育的希望和未來(lái)，是高校改革、建設(shè)和發(fā)展可以依靠的新生力量。做好青年教師黨員發(fā)展工作，是每一所高校各級(jí)黨組織極其重要的一項(xiàng)工作。加強(qiáng)對(duì)新黨員的思想政治等教育是黨員教師義不容辭的責(zé)任，這也彰顯了他們的先鋒模范作用。

(四)在主題實(shí)踐活動(dòng)中聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活

作為人類靈魂的工程師，黨員教師要有崇高的博愛(ài)之心和人格魅力，進(jìn)而影響感染學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈。在黨員教師中深入開展以“愛(ài)的教育”等為主題的實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合工作實(shí)際，通過(guò)黨員教師一對(duì)一聯(lián)系學(xué)生，深入學(xué)生集體進(jìn)行談心談話，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并從積極方面加以正確引導(dǎo)，促進(jìn)其在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步。把黨員的模范作用體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)中，于細(xì)微之處教育引導(dǎo)，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地將黨員教師的模范作用落到實(shí)處。

五、結(jié)語(yǔ)

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議指出，我國(guó)高等教育肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。高等教育發(fā)展水平是一個(gè)國(guó)家發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿Φ闹匾獦?biāo)志。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，教育的地位和作用不可忽視。當(dāng)前，在我國(guó)高等教育教學(xué)改革的不斷深化發(fā)展的態(tài)勢(shì)之下，高校基層黨建和高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性日益凸顯，兩者之間互相促進(jìn)，密不可分。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中黨組織對(duì)黨員教師提出的新要求是要充分發(fā)揮高校黨員教師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，這也是保持黨的先進(jìn)性的具體表現(xiàn)。