自媒體時代高校意識形態工作主導權研究

王迪 河北金融學院

隨著自媒體的快速發展，高校儼然成為各種意識形態信息產生的主要場所，如何在這種復雜的環境下，發揮出社會主義意識形態建設的作用，是相關人員應該考慮的主要問題。

一、高校意識形態在自媒體時代下的傳播特點

(一)大眾化

主流意識形態從傳統的由政府引導，開始轉向一個多元化的大眾傳播，這也意味著單一的灌輸式宣傳已經不適應當前意識形態的發展需求。隨著自媒體時代的到來，主流意識不僅可以通過政府的方式來傳播，也開始在大眾之間傳播。

(二)多樣化

隨著自媒體的快速發展，微博、微信在高校中廣泛應用，這表示主流意識的傳播方式開始呈現出一個多樣化的形式。大眾不再像過去那樣，僅僅是依靠報紙或者是官方媒體來獲取相應的信息，而是充分利用互聯網的優勢，在任何時間都可以瀏覽信息。在這種情形下，人們可以在任何時間、地點進行互動式的討論，隨時隨地都可以發表自己的看法與觀點。

二、自媒體時代下高校意識形態工作主導權的實踐

(一)將“一元”和“多樣”發展相互結合，增強大學生的思想認知

高校的意識形態工作對于大學生具有非常重要的作用。新媒體時代下，高校就可以將“一元”和“多樣”發展相互結合，在馬克思主義思想的基礎上，堅持多樣化的發展。這就意味著，在進行主流意識交流的時候，也要傳播一些正能量，這樣不僅可以豐富大學生的精神生活，還可以開拓他們的視野。因此，高校就要充分利用互聯網資源，構建廣泛的自媒體平臺，充分發揮出社團和黨組織的作用，構建一個完善的自媒體運營隊伍，讓那些政治素養過硬的學生干部成為這個平臺的主導者，使他們可以在自媒體平臺上起到一個模范的作用。

例如，某高校在主流意識形態工作探索的過程中，將“三個著力點”同中國夢教育結合在一起，并且開展了“尋找夢想”的討論活動。在這項活動中，利用微博、微信和報紙等媒介開展了理想信念的討論工作，幫助學生樹立一個正確的理想。在這個過程中，始終將馬克思主義理論看作是一元主導，在此基礎上，讓學生更加深刻地領會到中國夢的精神實質，從而堅定理想，將實現中國夢的熱情都放在刻苦學習與勤奮工作上。由此可見，這種主題式的教育模式才能真正地打動學生，將感性認知轉化成為理性，對中國夢的認同也可以應用到實際的行動中。

(二)創新傳播方式，加強對各種傳播方式的監督力度

隨著自媒體的快速發展，各種價值觀念也呈現出一個廣泛傳播的情形，傳統的報紙、電視等媒體傳播的主導意識形態已經無法適應現階段的發展需求。同時，非主流意識形態也開始利用多樣化的媒介在進行傳播，這在一定程度上會削弱主流意識形態工作的主導權。基于此，高校就可以采用一些大學生樂于接受的方式來開展相應的傳播工作，這樣消除掉學生心理上的排斥，而且還能達到一個良好的宣傳效果。

在創新主流意識傳播方式的過程中，加強對各種傳播方式的監管力度，尤其是在自媒體時代下，信息傳播主體的準入門檻已經降低，每一個人都可以是信息源。在這種情況下，只有加強對傳播的監管力度，積極地探索出一些有效的管理運行機制，引導媒體平臺運營商加強對信息來源和傳播的監控，禁止那些非法的、不理性的思想肆意傳播。其次，政府也要發布相關的整治策略，對學校網站、微博等新媒體進行完善，牢牢把握住校園輿論的主導權。例如，2018年1月份，國家互聯網信息管理部門責令讓微博等自媒體進行整治，加強對有害信息、色情和抄襲等違規內容的打擊與清理，為大學生構建一個更為健康的閱讀空間。最后，構建輿情分析處理機制，及時捕捉到一些關鍵的信息，對于一些重大事件要及早發現，及早處理。

(三)強化主流意識宣傳工作，弱化一些非主流意識形態所產生的負面影響

習近平總書記指出，宣傳思想工作實際上也能鞏固馬克思主義在意識形態中的指導地位，這也是全體黨員團結和奮斗的共同目標。同傳統的宣傳模式相比，新媒體所取得的宣傳效果影響范圍更大，這時候主流意識形態就可以借助自媒體，占領輿論指導的高地，傳播那些具有正能量而且富有激情的信息。而在加強自身宣傳的時候，也要強化對主流意識形態的監管與引導，高校在發布熱點信息的時候，要主動地和學生一起互動，積極解答他們的問題，盡量在錯誤虛假信息產生之前，就可以將正確的信息呈現在大學生面前。對于已經形成的錯誤信息，最好是從源頭上解決掉它，確保主流意識的宣傳效果，弱化那些非主流意識形態所產生的負面影響。

例如，某高校在強化主流意識宣傳工作的時候，樹立了四個意識，強化中心小組的學習工作，抓好意識形態陣地的建設工作，努力為學生構建一個和諧且文明的輿論環境。在辦學實踐的過程中，也充分發揮出校園文化的作用，讓大學生在潛移默化中接受到社會主義主流意識形態為主導的思維模式。在互聯網的影響下，教師在教學的過程中，可以將一些專業的政治術語，轉變成學生喜愛的流行語言，用于表達對一些主流事件的看法，對學生進行正確的輿論引導，協助解決一些社會矛盾。

總之，自媒體時代下，強化高校主流意識形態工作的主導權，實際上也是培養社會主義核心價值觀以及實現中國夢的重要任務。大學生正處于價值觀念形成的關鍵階段，自媒體時代下，更需要加強對他們的思想教育工作。只有這樣，才能促進現代化的社會發展，構建一個健康、和諧的校園環境。