高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)芻議

彭彬戰(zhàn) 彭斌

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)雖已具雛形，但人們對(duì)于該系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)卻十分匱乏。本文從生態(tài)學(xué)視角切入，對(duì)系統(tǒng)的構(gòu)成要素、特征及能量流動(dòng)、物質(zhì)流動(dòng)和信息流動(dòng)三大功能進(jìn)行類比式分析，從而為如何構(gòu)建平衡的高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)提出相應(yīng)的意見。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)生態(tài)

我國(guó)高校思想政治教育長(zhǎng)期以來處于被割裂的困境，如何將思想政治教育滲透于大學(xué)生成長(zhǎng)的全過程，已經(jīng)成為迫在眉睫亟待解決的問題。習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待”，這就要求我們將思想政治教育發(fā)展成一個(gè)360度的“大熔爐”，以滲透式教育，全方位育人。信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)作為一種全新的社會(huì)智慧圈，因其全新的語言環(huán)境、繁復(fù)的信息量以及便捷的獲取方式，成為當(dāng)代大學(xué)生生活中不可或缺的一部分。因此，如何形成一個(gè)平衡、獨(dú)特的高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)是十分必要的。

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵

1.高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的概念

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)是由各個(gè)基礎(chǔ)成分構(gòu)成的具有特定功能、并產(chǎn)生整體綜合效應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)。系統(tǒng)內(nèi)部的各要素之間、要素與環(huán)境之間相互作用，相互依存，并通過能量、物質(zhì)、信息相互聯(lián)結(jié)，構(gòu)成一個(gè)具有一定功能、一定界限的有機(jī)整體，以追求系統(tǒng)良性平衡發(fā)展為最終目的。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的要素主要包括思想政治教育主體、思想政治教育客體、思想政治教育介體和思想政治教育環(huán)體，而高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)是依托網(wǎng)絡(luò)為思想政治教育介體的生態(tài)系統(tǒng)。

2.高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的特征

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)具有傳統(tǒng)思想政治教育所無法比擬的特性。首先，在網(wǎng)絡(luò)空間中人的身份被虛擬化，也許在傳統(tǒng)課堂上一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)世界中卻成了乖巧聽話的學(xué)生。其次，網(wǎng)絡(luò)空間是一個(gè)沒有中心、沒有層次、沒有等級(jí)的自由開放空間。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，受社會(huì)身份、地位等影響會(huì)出現(xiàn)人與人之間的不平等，但在網(wǎng)絡(luò)世界中，每一個(gè)人都是信息的接受者、傳播者和生產(chǎn)者，不分高低貴賤，都可以平等參與到網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)之中。高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)中的主體與客體之間的身份可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換，傳統(tǒng)的思想政治教育一般認(rèn)為主體為教師，客體為學(xué)生，兩者之間是一種相對(duì)穩(wěn)定的信息生產(chǎn)與消費(fèi)關(guān)系。在高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)中，教師與學(xué)生不再是一種相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)系，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性成為信息的生產(chǎn)者。再次，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)作為人工系統(tǒng)，其整體運(yùn)行和發(fā)展目標(biāo)受人的控制和管理。盡管如此，該系統(tǒng)內(nèi)部仍具有一定的自我調(diào)節(jié)功能，當(dāng)其中的一個(gè)要素發(fā)生變化時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)改變其他要素確保整個(gè)系統(tǒng)的正常運(yùn)行。因此，在對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行管理和控制時(shí)，要充分利用系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)系統(tǒng)，不僅可以節(jié)約大量的人力、物力，而且效率高。

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的基本功能

1.高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境的能量流入。教育主體對(duì)客體所實(shí)施的教育目的和內(nèi)容，根據(jù)一定的社會(huì)要求和針對(duì)教育客體的思想實(shí)際，向教育客體輸送思想意識(shí)、價(jià)值觀念和道德規(guī)范等信息。二是教育主體通過高校思想政治教育將主流能量傳遞給教育客體。這如同生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者與消費(fèi)者，消費(fèi)者從生產(chǎn)者中獲取能量，能量在傳遞過程中會(huì)出現(xiàn)損耗，傳遞的鏈條越長(zhǎng)能量損耗越多，這很符合我們?cè)谶M(jìn)行高校思想政治教育時(shí)的實(shí)際情況，教育主體所傳遞的教育信息總量與教育客體所接收的信息數(shù)量也會(huì)出現(xiàn)損耗。三是教育客體自身的能量流動(dòng)。教育客體通過直接接受生態(tài)環(huán)境的影響而產(chǎn)生能量，也就是教育客體通過自我反省、自我教育所形成的一定道德認(rèn)知，這些認(rèn)知使得教育客體可以轉(zhuǎn)化為教育主體，繼而影響其他教育客體，這部分的能量只是高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)中很小的一部分，但這部分能量的持續(xù)產(chǎn)生對(duì)該系統(tǒng)的穩(wěn)定有著十分重要的作用。

2.高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)流動(dòng)

高校思想政治教育是教育主體根據(jù)一定的社會(huì)要求，針對(duì)教育客體的思想實(shí)際向受教育者輸送思想意識(shí)、價(jià)值觀念和道德規(guī)范等信息的過程[1]。主體將思想政治教育信息傳遞給客體，客體接受該信息后與自身的實(shí)際情況結(jié)合做出相關(guān)行為，主體再根據(jù)客體的行為，重新作出教育決策，改進(jìn)實(shí)施辦法。基于此，本人認(rèn)為高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就是“教育思想循環(huán)”，思想政治教育在不同的生態(tài)系統(tǒng)要素中表現(xiàn)的形態(tài)不同，在主體中“思想政治教育”是教育內(nèi)容、教育目標(biāo)，而在客體中“思想政治教育”是教育影響，客體受到教育影響后再輸出行為。

3.高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的信息流動(dòng)

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)是以人與人之間的網(wǎng)絡(luò)交流信息為聯(lián)結(jié)基礎(chǔ)的系統(tǒng)，系統(tǒng)中的信息傳遞尤其繁雜，根據(jù)信息的傳播方向可以將其分為單向信息和雙向信息。單向信息是指高校思想政治教育過程中的教育內(nèi)容信息，其信息方向由主體向客體傳播，我們也可以將其視同為該系統(tǒng)中的正式教育。雙向信息是指除單向信息以外的其他信息，包括客體效果反饋、主體之間、客體之間的交流、主體與客體之間的非正式交流，以及高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)環(huán)境與其系統(tǒng)要素之間的信息往來，雙向信息量十分龐大，占整個(gè)系統(tǒng)信息總量的很大一部分。因此，在著重打好正式教育主戰(zhàn)的同時(shí)，不能忽視非正式教育這一戰(zhàn)場(chǎng)，它對(duì)于整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡具有很重要的作用。

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的平衡

1.生態(tài)調(diào)控為主宏觀調(diào)控為輔

高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)作為人工信息系統(tǒng)，它的建立、發(fā)展和管理都會(huì)受人的絕對(duì)控制，盡管如此，當(dāng)系統(tǒng)中的信息量相對(duì)龐大時(shí)，人類對(duì)于它的控制則表現(xiàn)出了疲軟，甚至可能出現(xiàn)無法控制。其實(shí)系統(tǒng)內(nèi)部存在一個(gè)自身調(diào)控力，當(dāng)組織結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，信息量越大時(shí)，其自身調(diào)控力就越強(qiáng)，這是一個(gè)高效且低成本的自我管控方式。因此，如何利用好系統(tǒng)自身的調(diào)控力十分重要。例如，在進(jìn)行高校思想政治教育時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)許多與教育內(nèi)容相悖的言論，僅通過教育主體不斷否定或者刪除，這將是一個(gè)費(fèi)用高昂且效率低下的舉措。因此，我們應(yīng)適當(dāng)容忍一些與高校思想政治教育相悖的內(nèi)容，在一定范圍內(nèi)系統(tǒng)會(huì)自主調(diào)控，保障高校思想政治教育有序進(jìn)行，只有超出了系統(tǒng)自主調(diào)控能力時(shí)，可再借助外部人工作用進(jìn)行調(diào)控。

2.保證多樣性和持續(xù)協(xié)同發(fā)展

當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)的物種越多，其系統(tǒng)發(fā)展就越穩(wěn)定，在高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)中，這一理論也同樣適用。那么，高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)的要素種類如何提升呢？首先，在教育主體、內(nèi)容、形式上，我們可以從“思政課堂”向“課堂思政”轉(zhuǎn)變，這是高校思想政治教育自身的一種轉(zhuǎn)變，教育主體起主導(dǎo)作用。其次，最重要的是要促進(jìn)客體的思想內(nèi)化，客體所接受的思想政治教育在改變自身思想時(shí)，所發(fā)出的信息對(duì)于其他客體將會(huì)是思想政治教育，教育客體逐漸向教育主體的角色轉(zhuǎn)變，只有這樣的角色轉(zhuǎn)變才是高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)生態(tài)系統(tǒng)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

3.堅(jiān)持“以人為本”的教育理念

生態(tài)倫理學(xué)創(chuàng)始人萊奧波爾德在《大地倫理學(xué)》中的觀點(diǎn)認(rèn)為，生態(tài)系統(tǒng)中的每一個(gè)生物對(duì)于整個(gè)生態(tài)的“完整、穩(wěn)定和美麗”都具有價(jià)值[2]。而高校思想政治教育往往表現(xiàn)出一定的階級(jí)性，目的是為更好地服務(wù)統(tǒng)治階級(jí)，一般我們會(huì)片面的理解為高校思想政治教育是一種外部施加影響的過程，即主體單方面施教，客體無條件服從。因此，在高校思想政治教育中，要求大學(xué)生無私貢獻(xiàn)，甚至在必要的時(shí)候犧牲“小我”，這樣以社會(huì)為本位的教育，忽視了大學(xué)生的客觀需求，教育內(nèi)容難以使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，不利于學(xué)生的道德品質(zhì)發(fā)展，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦，甚至逆反的心理。因此，在高校思想政治教育過程中，要更關(guān)注教育客體本身的發(fā)展和需求，擺正兩者之間的位置，使其保持平等、協(xié)調(diào)的關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭永廷：《研究和解決思想理論教育的新課題》，《思想理論教育導(dǎo)刊》2000年第2期。

[2]陳鐵軍：《思想政治教育生態(tài)觀研究》，學(xué)位論文，西安電子科技大學(xué)，2004，26。

作者單位：西安思源學(xué)院陜西西安