引導(dǎo)認(rèn)知落實(shí)行動(dòng)

王靜

【摘 要】

在小學(xué)作文教學(xué)中，批改教學(xué)是其重要的組成部分，并成為學(xué)生寫作能力提升的重要途徑。對此，本文從提高學(xué)生對作文修改認(rèn)知的角度出發(fā)，對提高批改教學(xué)質(zhì)量的做法，做了有益的總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】

作文修改 必要性 方法

在小學(xué)作文教學(xué)中，“文章不厭百回改”“點(diǎn)竄涂抹，及其成篇，殆與初作不侔”等說法自有其道理所在，恰如一件藝術(shù)品總要經(jīng)過不斷地琢磨和雕飾一般。但這一點(diǎn)，卻未必會(huì)為學(xué)生真正認(rèn)識到；即便有所認(rèn)知，也未必掌握相應(yīng)的修改方法并切實(shí)落實(shí)到具體的行動(dòng)中去。因此，針對批改教學(xué)，教師必要先從學(xué)生的思想工作做起，提高學(xué)生的認(rèn)知，進(jìn)而及時(shí)跟進(jìn)相關(guān)方法的示范和指導(dǎo)，以為必需。

一、引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到作文修改的必要性

有人說，文章是心靈的表達(dá)。這對提倡“以我手寫我心”的小學(xué)生寫作來說，更加符合。但這種表達(dá)的初次展示，尤其是對某些想到什么就寫什么的小學(xué)生來說，未經(jīng)雕琢和修飾的文字，難免會(huì)有泥沙俱下、粗精并存的情形。所以，引導(dǎo)小學(xué)生對自己的作文進(jìn)行修改，也就是一個(gè)去泥存沙、去粗存精的過程；同時(shí)，學(xué)生經(jīng)歷這一過程，知道如何做到這一點(diǎn)，也有利于在后續(xù)寫作過程中，知道什么該寫、什么不該寫、什么應(yīng)詳寫、什么應(yīng)略寫等，從而實(shí)現(xiàn)以原文為基礎(chǔ)的再創(chuàng)作與寫作能力的提高。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)，教師可通過多種方法、途徑，或直接告知、或明確要求、或引導(dǎo)感悟等，無一不可。……