閆旭蕾：學校德育不能“脫身”

閆旭蕾在《人民教育》2017年第21期《從身體之維看德育》一文指出，德育作為促進個體道德形成的社會實踐活動，是不能“脫身“的。一直以來盡管人們把學校教育定義為促進人的身心發展的社會實踐活動。但多數情況下，身心在教育領域是分而育之的。身心長期被分而育之的現實，與人們漠視身體與自我、主體、知識、情感、態度等方面之間的關系是一致的。換言之，受教育者的身體客觀存在于德育之中，但人們并未深刻認識到身體與德育之間的內在關聯。在此觀念的主導下，德育的模式存在問題。其一，在身心二分的思維模式下，德育變成了以掌握知識為主的智力訓練活動，弱化了與生活世界的聯系，導致德育失效。其二，身體的客體化、物化導致人的客體化、物化。其三，漠視身體與德育之間的密切關聯，致使德育改革理念缺乏根本的立足點。

鑒于“隱身”德育所存在的問題，應形成新的身體觀，進行通過身體的德育。首先，以新身體觀指導德育，可以更合理地構建知行合一的德育事件活動，做到知中有行、行中有知。其次，通過身體進行德育，應該結合學生的既有經驗與實際生活，促使學生的道德發展是從自身中“長出來”的，而不僅僅是“灌輸”而來的。最后，要關注受教育者的身體遭遇。身體遭遇會改變人的道德，當身體遭遇破壞了個體與自我、他人、社會等方面的既有認知和信念時，調整心態的過程就是重塑道德認知和信念的過程。