高校舞蹈教育的改革創(chuàng)新

王瑋

[摘 要]傳統(tǒng)的舞蹈教學，教學方式比較陳舊，教學內(nèi)容比較落后，教學效果一直不理想。在新的時期里，隨著教育改革的不斷深化，社會對于舞蹈教育提出了新的要求。舞蹈教學必須改變教學觀念，不斷創(chuàng)新教學方法，帶動學生創(chuàng)造性的學習，讓學生真正的領會舞蹈藝術，促進學生全面發(fā)展。

[關鍵詞]高校舞蹈教育；改革；創(chuàng)新

一、高校舞蹈教育現(xiàn)狀

1.對舞蹈教學重視程度不夠，舞蹈的美育功能沒有得到充分發(fā)揮

首先，在課程設置上方面，雖然目前許多高校都已經(jīng)開設的舞蹈教育課程，但是，舞蹈課程只是作為選修課程，不僅課時比較少，教學手段也比較單一，舞蹈教學只是流于形式，作為一門藝術，舞蹈的美育功能沒有得到充分發(fā)揮。其次，舞蹈教育不僅關系著舞蹈技能的訓練，舞蹈教育還與美學、心理學、形態(tài)藝術等著千絲萬縷的聯(lián)系，舞蹈教學應該與美學、心理學、形態(tài)藝術教育有機融合，在舞蹈教學中，要完善藝術教育的內(nèi)容，只有這樣，才更有利于舞蹈教育教學的有效開展。再次，在舞蹈教學中，許多學生只是扮演者觀眾的角色，參與意識比較弱。舞蹈教學需要理論與實踐相結合，并且，實踐是舞蹈學習的基礎，真正好的舞蹈教學方式，是讓學生獲取舞蹈知識的基礎上，寓認識于訓練，提高舞蹈技能。

2.教師的專業(yè)素質(zhì)不強，學生主動參與意識差

舞蹈是一門藝術，想要學好這門藝術，舞蹈老師專業(yè)素養(yǎng)必須高，然而，在實際教學中，受教師專業(yè)素質(zhì)影響，舞蹈教育效果一直不理想。因此，作為一名優(yōu)秀舞蹈老師不僅自身具備很好的專業(yè)技能，還必須能夠?qū)I(yè)知識更好的交給學生。在舞蹈教育過程中，一些學生基礎比較弱，還有一些學生在學習過程中，自控力相對較差，主動參與意識差，這就要求在教學過程中，教師要加強對學生們的基本功訓練，必要的時候，采取強制性原則，以提高學生的專業(yè)素質(zhì)。讓學生逐漸養(yǎng)成勤奮訓練，自覺學習舞蹈的好習慣。舞蹈教學的最終目的是培養(yǎng)學生舞蹈專業(yè)素養(yǎng)，讓學生能夠掌握舞蹈藝術，適應舞臺表演。因此，在舞蹈教學中，要課堂與舞臺相一致，舞臺是檢驗舞蹈教學的成果的有效場所，在教學過程中，如果不注重課堂與舞臺相一致，在實際表演中，學生容易出現(xiàn)怯場等問題。

二、我國高校舞蹈教育改革與創(chuàng)新的措施建議

1.創(chuàng)新教育觀念。高校舞蹈教育的改革，應以教育思想觀念的新突破帶動教育改革，從一次性教育轉變?yōu)榻K身教育；從由強調(diào)專業(yè)對口轉向適應社會，向綜合化、跨學科教育的方向發(fā)展；從訓練理念到教育理念，突出師范性的特征；從技巧發(fā)展到藝術素質(zhì)發(fā)展；從以教師為主體的“技術技能灌輸”向以學生為主體的“智能開發(fā)”轉變；遵循素質(zhì)教育的目標，強調(diào)高素質(zhì)、創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)，學會做人，學會為師，全面、綜合地提高學生的素質(zhì)。

2.完善教學設施。俗話講“巧婦難為無米之炊”，如果教學硬件設施跟不上，高校舞蹈教育就會大打折扣。所以，國家、高校要加大對硬件設施的資金投入，尤其是直接影響舞蹈實際教學的硬件設施，如錄像帶、影碟片、VCD、幻燈機、電腦、攝像機以及有關圖書資料等。它直接影響著每一節(jié)課的教學，也影響著學生課下的自主性學習。我們可以吸引社會力量，引入市場機制，加速高校院校教學設施建設，通過多渠道、靈活的方式，盡最大努力不斷完善高校教學設施建設。

3.改革教材。根據(jù)高校舞蹈教育的特色，對教材主要把握好以下幾個特點：其一，在教材內(nèi)容、范圍上側重寬廣、精練、實踐性強，做到教材的統(tǒng)一、科學、規(guī)范。注重對教材元素的重新排列組合以及教材的創(chuàng)新，舉一反三，提高教學效率；其二，教材在內(nèi)容結構上要遵循舞蹈教學的規(guī)律，循序漸進，難易適中，應該是呈螺旋型上升趨勢。如教材中，低年級以舞蹈素材的積累為主，高年級以舞蹈的編排創(chuàng)作為主，并加強教學實習，讓學生在把理論轉化為實踐的基礎上有所創(chuàng)新，側重培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新人才。其三，注重時代性，與時俱進，推陳出新，除了有系統(tǒng)的教科書外，還配有與教科書同步的音像資料和參考書，便于教師教學的拓寬、補充和參考，也便于學生的自主性學習，這樣才能達到更好的教學目的。

4.課程的改革。高校的課程內(nèi)容主要由專業(yè)課程、公共基礎課程和教育類課程組成，改革課程設置模式，形成由核心課程、擴展課程和隱形課程組成的形式。壓縮必修課程時數(shù)，調(diào)整公共基礎課、學科專業(yè)課和教育專業(yè)課程三類課程的結構，建立優(yōu)化的“核心課程”；擴大選修課程范圍，增加課程的靈活性，使之成為高校課程中的“擴展課程”；有目的、有計劃、有組織地開展課外活動、社團活動和社會實踐活動，建立良好的校園文化環(huán)境，使之成為高校課程體系中的“隱形課程”，進而形成一個由核心課程、擴展課程和隱形課程相互配合、相互補充、相互促進的高校課程新體系。

5.教學方法的創(chuàng)新。在教學方法上，把變單純的以教師傳授知識為主，變?yōu)橐蕴岣邔W生的能力為主。從“傳授灌輸式”教學向“參與式”教學轉變，并在教學中積極實踐啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、討論式、研究式教學，努力嘗試將問題教學法、情境教學法、范例教學法、探究發(fā)現(xiàn)法等靈活多樣的教學方法引入課堂。充分利用現(xiàn)代教育技術開展舞蹈教育，改變以往單一的教學模式，利用電化、多媒體等輔助教學，運用錄像教學法，及時保存珍貴學習資料，為以后服務。

6.加強教師隊伍建設。第一，加強高校舞蹈專業(yè)的師資隊伍建設，應從優(yōu)化師資結構，包括學歷結構、年齡結構和職稱結構，利用市場競爭機制，調(diào)動個體的積極性，規(guī)范教師的準入、考核、淘汰機制，建立嚴格的教師任用制度，是高等藝術院校可持續(xù)發(fā)展的條件之一。第二，穩(wěn)定增加舞蹈教師職業(yè)收入，增強職業(yè)吸引力，防止師資流失，從根本上促進教育發(fā)展。要在全社會進一步形成尊師重教的濃厚氛圍，讓教育成為全社會最受尊重的事業(yè)，要提倡教育家辦學，鼓勵更多的優(yōu)秀青年終身做教育工作者。

綜上所述，高校舞蹈教育改革創(chuàng)新，要以實用性為原則，明確培養(yǎng)目標，合理設置課程，建設更有利于學生未來發(fā)展的舞蹈教學課程結構體系，為學生創(chuàng)造良好的教學環(huán)境，并將教學理論與教學實踐相結合，有效拓寬學生的視野，提高學生的學習效果。

參考文獻：

[1]劉美斯.淺談高校舞蹈教育的改革創(chuàng)新[J].知音勵志，2016（24）：5.