五年制高職護理專業學生管理

段佩

[摘要]近年來我國的五年制高職教育呈現出欣欣向榮的大好局面，但是我國的五年制高職學生普遍存在著生源質量差；基礎文明素養不夠；學習上主動性不夠，動力不足；學生心理問題較多等到問題。對這些問題如果不注意解決，勢必會影響到學生素質的提高，影響到高職院校的生存和發展。本文試從學生管理工作的角度針對五年制高職護理專業是在這樣背景下，存和發展，

[關鍵詞]五年制 高職護理學生 管理

一、五年制高職護理專業學生的特點

（一）年齡比較小，思想不夠成熟

五年制學生入學時普遍與同時期入學的大學生相差3歲左右，思維與行為方式均多有不同。在思想上，他們所受到的思想道德教育尚不完全，還未形成較成熟的世界觀、人生觀、價值觀，容易受到其他思想的影響，產生心理失衡與情緒浮躁；由近幾年五年制學生違紀和中途退學的人數明顯上升也印證了這一點，所以幫助學生順利實現從未成年向成年轉變，是五年制學生管理工作的一個重要任務。在心理上，他們常表現出脆弱、主觀、偏激、浮躁等不穩定的心理情緒，在學習上，他們沒有明確的目標，對學習提不起興趣，缺乏上進心、求知欲，難以認真踏實的學習；在生活上，他們的獨立能力、自理能力、時間觀念都較差，缺乏自制力，常出現一些諸如違反作息時間、處理不好個人生活細節等問題。

（二）文化基礎薄弱

學生雖來自不同類型的學校，但學習狀況卻大體相似，除極少部分同學的成績處在原班級的中等或者上等，其余的均在中等或偏下，學習能力和文化基礎較薄弱，尤其是數學和英語。

（三）缺乏目標，學習不夠被動

只要談到學習就會覺得“難”“學不進去”“不會”……從心底排斥學習，害怕學習，思想上有惰性，缺乏目標，學習很被動，逐漸形成一個惡性循環。

（四）行為習慣養成較差

有的學生由于不夠優秀因而在較長時間內長期得不到老師指導，學生處在自由生長狀態，學生的身心、尊嚴或人格受到了不同程度的損害，也會遭受家長、老師的白眼，心理已發生嚴重扭曲。表現為：①缺乏應有的自制；②做事沒有毅力；③固執；④脾氣大；⑤注意力不易集中；⑥遇事緊張；⑦與人少交流，有個別人已達到封閉自己的狀態。

（五）綜合能力較差

眼高手低，平時業余時間大都放在了看電影、玩、看課外書、逛街、打游戲、體育活動、上網等活動上。這些問題的產生除了學生個人素質差外，還與社會環境，家庭的教育方式，學校的教育觀念、教育方法、教育內容等有較大關系。

（六）女生多，男生少

護理專業女生基本占該專業的百分之九十七以上。男女比例差異過大，不利于班級管理。

二、此類學生管理的辦法

（1）構建科學、有效、完善的學生管理工作組織新體系。必須明確各級管理及有關部門的管理職責和工作內容。學生管理工作體系分為三級，首先是學院，院長責任制，要依據德育為首的原則，加強對學生管理工作的領導。對學院學生管理的規劃和計劃要進行定期檢查和評審，協調各部門在學生管理部門中的作用，改善和優化管理條件。同時，跟蹤調查工作，指導建立和完善學校、家庭、社會教育的工作網絡，指導校園文化建設，領導開展學生管理的科研工作，審核有關獎懲事宜等。其次是二級管理——院團委、學生處、招生就業處、保衛處、系部學生工作管理部門、院學生會、系部團總支，應根據院學生工作管理規劃、年度工作計劃和各階段工作重點，結合本部門實際，制定具體計劃、組織實施并定期檢查和反饋。再次是三級管理，學生自主管理。

（2）與時俱進，建立適合新形勢下五年制高職學生特點的學生管理制度，為學生管理工作提供強有力的保證。針對近幾年五年制高職學生所呈現出的特點，高職院、專科學校和中專、中技學校原有的學生管理制度已不能適應現在的需要，必須根據生源的特點和出現的新問題、新情況進行重新的修改，進一步加以完善，對五年制高職學生能起到一個激勵、正方向引導的作用。

（3）充分發揮學生的主體地位的作用，讓他們主動參與、理解和支持學校的管理，并逐步自覺地進入自我教育、自我管理的狀態從而使學生管理由他律轉向自律，由外部紀律約束轉為內在的興趣激發和內因的調動。要重視學生的創新精神和實踐能力的培養，注重個性教育和學生的個性發展，實現師生間平等對話、思想交流和情感溝通，強化學生的參與性和“自我教育、自我管理、自我服務”能力的養成。

（4）要切實抓好學生的日常常規管理工作，培養學生自律意識，提高日常管理效果。必須真正抓好五年制高職學生的入學教育和軍訓工作，組織學習學校的規章制度，了解本專業的相關知識，為以后更好的學習打下基礎。必須加強對高職學生的紀律教育，嚴格校規校紀，對違紀學生要適時進行處理。對犯錯誤學生要堅持教育和處理相結合，以教育為主，輔以必要的處分原則進行。對受紀律處分的同學，要做耐心細致的教育轉化工作，切不可一棍子打死，要做到嚴愛并濟，以德服人，逐步感化，逐步進步。不斷采取新措施，進一步完善宿舍管理制度，發揮舍長的作用，加強對宿舍的管理，促進文明宿舍建設，積極落實學校學生公寓管理制度，全面加強學生宿舍管理工作。搞好評優獎勵等工作，建立好長效激勵機制，提升學生管理工作水平。要鼓勵高職學生勤奮學習，積極參加體育鍛煉，力爭做一名全面發展的大學生。

（5）開展豐富多彩的校園文化活動，強化校園文化建設，突出校園文化在學生管理中的作用，積極開展高職生素質拓展活動，全面推進素質教育。

（6）做好學生職業生涯規劃指導、就業培訓和指導工作，培養學生的創新精神和創業意識，轉變就業觀念。根據高職學生的特點，引導學生更新就業觀念，轉變就業思想，促使學生樹立創新創業意識，樹立正確的擇業觀，增強社會責任感，以使高職學生在合適的工作崗位上發揮其動手能力強、適應范圍寬的獨特優勢。

（7）做好耐心細致的思想教育工作。深入學生之中，到學生宿舍、教室去，與學生拉家常、談學習、談生活、談新聞……解決他們在學習、生活中遇到的各種問題，在潛移默化中給予引導教育。在思想上，以“四有”教育為重點，進行思想、道德、集體主義、愛國主義等教育；在生活上，進行勤儉、樸素的傳統教育。

總之，五年制高職學生管理教育是我國高等職業教育的重要形式，是現代職業教育體系的重要組成部分。對五年制的教育管理工作，態度要端正，要積極熱情，深入了解學生，因人而異，因勢利導，因材施教的管理學生。只有這樣，才能使五年制教育管理工作順利進行。