淺談小說高效閱讀

胡效鋒

一、快速篩選整合。分析人物形象

第一，人物的性格總是通過描寫手段表現出來的。小說刻畫人物的主要方法，是通過描寫人物的語言、行動和心理來表現人物的思想感情和性格特征的。俗話說：“言為心聲”，比如對王熙鳳的語言描寫——未見其人，先聞其聲。另一方面，作品中人物的行動，又是人物思想性格的生動表現，比如阿Q打自己的嘴巴，孔乙己為自己偷書所作的辯解，華威先生到處趕著開會，說起話來滿口官腔，等等，都很好地表現了人物的個性特征。此外，小說描寫人物的方法還有肖像描寫、神情描寫、細節描寫等。既有概括的介紹，也有具體的描繪；既有正面描寫，也有側面烘托。分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去領悟，如孔乙己的外貌描寫，寫他的衣著是“一件又臟又破的長衫”，寫出了他迂腐、虛榮的性格，也反映出了他深受科舉制度的毒害。

第二，小說里的人物都是在一定的背景下活動的。因此，分析人物形象，我們還要聯系人物活動的社會歷史背景和文中的自然環境。既準確把握人物鮮明的個性，又深切理解人物的社會意義。既要善于從自然環境的描寫中體會人物的情感，又要善于從人物間的相互關系、人物與環境的關系中了解人物的性格特征。

第三，人物性格也常用對比、抑揚、虛實、襯托等塑造人物的傳統手法揭示出來。比如對比手法的運用可以突出人物或事物特點，使人物形象更鮮明。《林教頭風雪山神廟》中李小二和陸虞侯就運用了對比手法，同樣都為林沖的朋友，一忠一奸，對比鮮明。另外抑揚手法有先抑后揚和先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，進而使人物性格更加鮮明。

二、快速閱讀全文，理清小說情節

故事情節是小說中最具體可感的東西，小說情節起著展示人物性格、表現作品主題的作用。要讀懂小說，首先必須讀懂故事情節。

第一，理清基本矛盾沖突所構成的情節發展線索，弄清故事的來龍出脈，尤其注意分析透發展和高潮部分。善于體悟出故事情節中寄寓的深刻生活哲理、社會現實意義。

第二，鑒賞小說的情節要從細節入手，細節往往成為設題點，伏筆與點睛之筆是命題者的熱點選擇。另外，還要注意鑒賞小說情節中倒敘、插敘、伏筆、懸念等的表達效果。

第三，小說必有情節上的“轉”；因為短，沖突往往在高潮中戛然而止，引人深思。這時結尾句往往成為點睛之筆，是理解全篇的關鍵。

第四，故事情節總是為塑造人物形象服務的。梳理故事情節的過程也是對小說主題理解的過程。如《水滸傳》中的林沖，本是東京八十萬禁軍教頭。小說在前五回里，濃墨敘述了“娘子受辱”、“大鬧野豬林”、“火燒草料場”、“風雪山神廟”等情節，展示了林沖一步一步地被逼上梁山的過程。一位逆來順受的“忠臣”最終成為犯上作亂的“英雄”，其性格刻畫運用的是情節推進法。

三、快速抓住文眼。分析環境描寫的作用

在小說作品中，環境是形成人物性格，驅使其行動的特定場所。小說中的環境描寫包括對人物所處的具體的社會環境和自然環境的描寫。社會環境即人物活動、事件發生發展的社會背景，如時代特征、社會風貌等；自然環境即人物活動的地點、時令、氣候、地理風貌等。分析環境時，必須注意以下四個方面：

第一，社會環境往往有復合的因素，有幾個因素就應分析出幾個因素。如魯迅的《祝福》在描寫社會環境時，展開的更是諸多方面，既有男女不平等問題，又有封建貞操觀念等問題，既有封建禮教問題，又有迷信觀念問題，還有人心冷漠問題。祥林嫂一生的苦難史，不同的因素起著不同的作用。

第二，分析社會環境應透過當事人的言行深入挖掘社會歷史內涵。社會環境一般由主要人物周圍的次要人物組成。那些次要人物，是某種社會力量的某種觀念的載體，分析時應通過這些人物的言行，認識其代表的社會勢力及其觀念。《祝福》中表現封建貞潔觀念，主要是讓魯四老爺作為這種觀念的載體。在欣賞時，我們就要從魯四老爺的話語中看到封建禮教。只有這樣進行透徹的分析，才能從中認識到作品所表現的社會問題。

第三，注意人物與環境的辯證關系。環境決定人物命運及其性格，人物又能動地作用于環境。由人物在社會環境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。

第四，分析環境描寫，理解人物的性格。首先，要善于從地點、時間、行動、季節、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境。其次，善于從人與人的關系、時代特征、社會風貌等社會環境中體悟出人物的性格特征。

四、快速深度鑒賞。把握小說主題

第一，根據小說的情節和人物形象分析主題。小說情節的中心必須以某些矛盾為內容，矛盾怎樣發展、怎樣解決，無不體現作者對這些問題的看法。小說塑造人物形象的目的在于揭示社會矛盾，反映現實生活，這里的“社會矛盾”與“現實生活”就是小說反映的主題思想。

第二，聯系小說描寫的典型環境分析主題。典型的細節描寫是作品的血肉，有了它，人物形象就會豐滿感人；丟了它，就會干癟乏味。要感受人物形象，對細節描寫的分析也是必不可少的。

第三，結合作者的生平、創作動機和寫作的時代背景分析主題，即知人論世。了解作者的創作意圖也就成為理解小說主題的重要途徑。要善于指導學生認真地通讀作品，仔細地分析作者在作品中表達的思想感情和觀念。

第四，據作者對人物描寫的語言的感情色彩分析主題。作者在行文中總是要對自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表現出一定的褒貶傾向或情感色彩。判定作者的這種情感色彩，是理解作品主題時所不可缺少的一環。

五、快速品味語言。鑒賞藝術手法

藝術手法是作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現手法及表達方式，來構思文學作品時所表現出的熟練的而又獨具特色的藝術才能。

第一，弄清情節結構中作者運用了對比、懸念、倒敘、插敘、前后照應、明線、暗線、出人意料的結尾、襯托、鋪墊、先抑后揚等哪些方法，并了解這些方法對塑造形象和表現主題所起的作用。

第二，弄清小說運用了哪些描寫方法，如人物外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫，正面描寫、側面描寫，景物描寫等。從而認識和評價人物的性格、品質、典型性、社會意義、作者的感情傾向等。

第三，把握語言運用上的特點，說的語言可分為兩類：一類是以敘述為特色，另一類以描寫為特色。這兩類并沒有伯仲，以敘述為特色的小說，追求整篇作品的味道，以描寫為特色的小說，追求形象的鮮明性。以敘述為特色的小說可以叫情節小說，以描寫為特色的小說叫細節小說。如《紅樓夢》就是以敘述為特色的小說，《三國演義》則是以描寫為特色的小說。