智能手機在高校大學物理教學中的應用探討

梁金榮 王善勤

多功能的智能手機已影響著高校大學生的學習和日常生活。本文構想和探討了高校大學生合理使用智能手機的多功能軟件進行物理學課程的移動學習。從大學物理理論部分及實驗部分兩方面教學闡述了智能手機在大學物理教學過程中的軟件應用，設想在未來信息化飛速發展的時代，以智能手機為媒介作為教學改革模式能夠提高大學物理課程的教學。

1? ?智能手機的概念理解及功能應用

智能手機是指具有可自行操作系統，可以由手機使用者任意安裝軟件、游戲等程序，從而不斷對手機的功能進行增刪，也可通過信息化移動網絡來實現一系列如通訊、視頻等功能的總稱。隨著移動通訊的迅猛發展和電子產品的日新月異，如今的智能手機是一部集網絡、通訊、游戲娛樂、日常生活、學習和工作等多功能服務一體化的移動終端設備。智能手機以其自身具有強大的多功能設備及便捷的移動網絡通訊影響著人們的生活，可以說現如今人們已漸漸進入“移動互聯通訊時代”。同樣，高校大學生的學習和日常生活也被多功能的智能手機所影響著。

2? ?智能手機對高校大學物理課教學過程的影響

大學物理是一門以觀察實驗和理論性并重的公共基礎性學科，也是在機電、機械、土木等相關專業后續專業課中起重要輔助作用的必修基礎課，主要包括大學物理的理論教學和實驗教學兩方面課程。作為一名從事大學物理教育教學的一線教師來說，智能手機已逐漸被大學生所普遍使用，極大地影響了大學物理的教學過程。就針對目前的大學物理課堂教學情況而言，智能手機在課堂教學過程中“弊”大于“利”，大部分學生低頭玩手機，沒興趣集中精力認真去聽老師講課。若遇到老師布置作業或考試不會做的情況下，用手機拍照再通過社交軟件QQ、微信等傳送答案時常會發生，很顯然這對大學物理的課堂教學產生了些不利影響。作為高校教師要因勢利導，幫助學生怎樣合理地正確使用智能手機去學習，這是當代教育工作者所要面對及時解決的一個重大研究性課題。

3? ?構想智能手機在高校大學物理教學中的應用

3.1智能手機在大學物理課堂教學中的應用

傳統的大學物理課堂知識內容講解較為枯燥、乏味，學生在整個學習過程中被動接受，對物理概念的理解、知識間的銜接不能靈活運用。聽課過程中往往拿出智能手機打游戲、刷微博，看抖音等社交軟件以打發時間。在當今科學信息化發展的時代，一些理工類專業課對大學物理這門輔助課程要求銜接的內容越來越精細化，這就需要對傳統的大學物理的教學方法和方式要改革創新，與時俱進。學生可以通過智能手機的移動學習終端隨時隨地參與課程線上和線下學習，學習者借助于現如今的網絡時代和先進的通訊設備，只要有網，不局限于場地、時間、教師的限制，通過網絡線上學習在有限的時間內學到更多的知識點，把所學的松散知識內容或模塊串接在一起，更好地提高學習效率。試想下，如能開發設計出優秀相關的大學物理理論學習和練習題的APP，開設大學物理理論知識點學習相關的微信公眾號、QQ 群組等，將會吸引更多學生進行大學物理的學習，激發出學生學習的積極性和興趣和積極性，從而促進他們大學物理理論知識的學習。

3.2智能手機在大學物理實驗教學中的應用

大學物理實驗是大學物理的重要組成部分，它是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學，主要培養學生的動手操作能力和創新能力。在傳統的大學物理實驗教學過程中，學生過分依賴于教師的實驗前講解和實驗指導步驟的實踐操作及注意事項，學生做實驗時往往表現為“照葫蘆畫瓢”，實驗過程僅局限于實驗書本上怎樣去驗證實驗結論，缺乏積極的創新思維能力。顯然，這些都嚴重制約了大學生自主學習大學物理的積極性和創新性，無法顯效出學生的科學思維能力、創新意識和動手操作能力。另外，在進行大學物理實驗講授和實驗過程中，經常會有學生不認真聽講怎樣去操作實驗，注意的事項和步驟，只顧低頭玩手機，到提交實驗報告時直接通過智能手機傳送答案來抄襲。這直接導致了學生對大學物理實驗不重視，認為聽不懂和做不好實驗都無所謂;此外，還存在部分學生操作實驗前不進行預習，在老師進行實驗講解要注意的事項時也不認真聽講，導致操作實驗過程中可能會出現危險。引導學生實驗時能合理地使用智能手機來記錄實驗的現象、規律及計算實驗誤差，并及時記錄保存起來，將做實驗拍下的視頻或實驗現象等結果通過平臺與外界交流分享，盡量地減少實驗誤差以更好地激發出學生的學習興趣。

4? ?結論

多功能的智能手機因為具有其強大的智能化、系統化、網絡化等特點而擁有龐大的用戶群。現階段，智能手機在教育、學習領域的app應用軟件也非常多，已逐漸成為學習者不受時間、地點、環境可隨時隨地打開網頁或app應用軟件來學習的理想終端。高校教師也應鼓勵大學生在課堂上合理使用智能手機，比如做物理實驗時可以用手機記錄現象、計算實驗誤差及提前預習實驗步驟等，對物理學這一公共基礎學科進行移動式學習具有實時性和便捷性，希望在“信息化多功能的智能手機時代”里，“智能手機”能為大學物理教學插上翅膀。隨著新時代信息化和網絡技術的迅速發展和增強人們學習的意識提高，教育界和信息化網絡技術部門應加強合作，共同致力于理論知識和實踐并重的研究，加強平臺宣傳，以更好地提升學習者的綜合能力。

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