探討如何努力成為全媒型專家型新聞工作者

（海口廣播電視臺，海南 海口 570216）

在全化的球今天，隨著國際交流的日益頻繁，大眾傳媒作為國家的軟實力之一，已成為國家間競爭的前沿陣地。對于新聞工作來說，全媒型專家型新聞工作者培養能有效促進未來我國新聞工作隊伍的質量提升，保證未來很長一段時間內各種高質量的人才能夠加入到新聞事業的建設當中來。尤其是在國家廣電總局文藝節目播音員主持人培訓班培訓過程當中，經過了一段時間的學習，得到了有效的啟發。

一、全媒型專家型新聞工作者內涵

全媒型專家型新聞工作者這一內涵是在2016年2月19日的新聞輿論工作座談會上由中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席提出的，這一概念的內涵針對當前新聞事業發展以及新聞工作者自我能力做出了一定的要求。習近平總書記所提出的這一概念，主要是從兩個角度，為新聞工作者的發展做出了引導。首先，全媒型新聞工作者，指的是能夠具備多元化新聞傳播理念以及全媒體知識與技能的新人才在當前科技信息發展以及自媒體盛行的前提下顯得至關重要。當前的新聞傳播已經不再局限于傳統電視廣播與報紙方面，而是能夠從網絡滲透到各個角落。

其次，專家型新聞工作者主要側重于媒介融合時代新聞工作過程的能力提升。對于新聞從業人員來說，當下，各種新的媒體形式，例如微博、微信公眾號等，都能夠成為信息傳遞以及新聞播報的重要渠道，在這種前提之下，新聞工作者應該提升自身的專業性，掌握話語權，保證新聞傳播的質量以及效率。

二、全媒型專家型新聞工作者建設現狀

我國的新聞傳播事業建設從新中國成立以來，一直都處于不斷發展與建設過程當中，但是伴隨著當前各種新環境以及新技術的不斷涌現，新聞傳播工作者也面臨著更大的考驗。首先，在當下，我國的新聞人才培養主要來自于各大高校，在開設相關專業的過程當中，對于新媒體已經開始重視，但是并不能夠完全跟上傳統媒體與新媒體融合發展的潮流，具有一定的滯后性。其次，在現階段已經進入到了媒體工作崗位的媒體工作者群體當中，人才的質量也參差不齊，并不能保證每一位媒體工作者都擁有全媒型與專家型的工作能力。并且，由于一些新媒體對傳統媒體造成的嚴重沖擊，導致了很多新媒體工作者都無法進行有效的新理念、新技能獲取，從而導致自身工作質量的難以提升。最后，在全媒型專家型新聞工作者培養時，一些不端正的工作態度以及行為，也造成了人才質量的問題。

但是仍舊有大量的新聞工作者，能夠在當前環境當中不斷提升自我，做好新聞工作。以中央電視臺為例，在《朝聞天下》時段，節目直播中恰遇英國恐襲事件，主播何巖柯于早晨7∶04分首發口播了這一重磅新聞，之后節目便進入突發新聞報道模式。節目六次持續跟進事件最新消息和最新進展，連線央視駐英國記者、引入美國主流媒體實時畫面，即時編譯外媒有效信息，與旗下新媒體矩陣聯動更新，做到了突發新聞報道的多視角觸及、多渠道匯編、多平臺分發。這一緊急情況的應對，無論是演播室內的主持人與導播等人員，還是當地記者等，都體現了全媒型、專家型新聞工作者的高超工作能力。

三、努力成為全媒型專家型新聞工作者有效策略

（一）積累專業知識，提升職業技能

為了能夠成為全媒型、專家型的新聞工作者，首先必須要能夠從專業知識的積累方面入手，保證自身擁有良好的基本功，同時在面對各種新聞情況時臨危不亂，能夠有效開展應對。為了有效積累專業知識，必須要從三點入手：首先，通過專業書籍、雜志等，來深入了解傳媒相關的理論概念與知識。對于理論知識的了解，可以從國內外著名的學者著作當中獲取，同時還能夠在閱讀與學習時，加入自身的見解與看法。其次，在已經入職之后，仍舊可以不斷通過參加培訓的方式，積累專業知識，提升自身的能力。我國很多優秀的媒體單位，都會針對性地開展培訓，通過邀請專家講座，或者是邀請具有豐富實踐經驗的前輩人才進行交流，都是能夠提升自我的重要手段。最后，為了提升自身的全媒體能力掌握以及專業程度加深，還可以翻閱與媒體相關的專業理論知識，了解到媒體產業運作等，豐富自身的知識儲量，為日后的具體工作打下扎實的基礎。以雙語播音主持人才培養為例，不僅要能夠保證擁有良好的媒體素養以及語言專業能力，還可以閱讀一些國外地區的風土人情，加深對于當地的了解，有助于日后開展報道。

（二）傳媒專業側重全媒型專家型教育

我國當前各大高校當中，都開設了傳媒專業，以本科生的培養為例，在新聞傳播學類的專業當中，還具體劃分為新聞學、廣播電視學以及廣告學等多種專業類型，同時在當前網絡發展環境下，還增設了數字出版等相關專業，這也意味著教育部門以及教育機構，對于專家型以及全媒型人才的培養不斷重視。

開展傳媒專業的全媒型專家型側重教育，應該能夠從課程設置角度入手，幫助學生在學習新聞傳媒理論內容的基礎之上，不斷了解當前我國傳媒產業發展的現狀。同時，還必須要保證能夠端正學生的學習態度以及未來的工作態度。教師與學生在提升自身的全媒型與專家型能力時，更需要能夠跟上媒介融合時代的步伐，保證自身和新聞環境之間存在著緊密的聯系，不是完全獨立而存在的。以人民大學為例，中國人民大學新聞學院自2011年起分別與該校法學院、國際關系學院合作開設“新聞學—法學” “新聞學—國際關系”兩個雙學位實驗班。

（三）將新聞理論與新聞報道實踐有效結合

新聞理論以及新聞報道的實踐應該在結合的過程當中，給予新聞工作者以新的啟示。新聞工作者對于各種理論知識以及技能的學習，最終都是要落實到實踐當中來的，因而必須要保證能夠有效促進新聞工作者在實踐當中培養自身的能力。

無論是在傳統媒體崗位上，還是在新媒體的崗位上，新聞工作者都必須要能夠在實踐中尋求到對工作的興趣以及對工作的熱情。以雙語播音主持工作為例，在日常的工作當中，避免不了對于工作實踐經驗的總結。尤其是在一些面向外國觀眾的雙語節目當中，應該迎合節目的定位，適當地提升節目當中外語所占的比例。同時，應該能夠提升外語口語以及翻譯的能力，不斷促進自身的專業能力提升。而在雙語節目的其他領域，例如相關的官方微博管理等方面，或者是戶外報道拍攝過程當中，也應該擁有一定的全媒體能力，擁有獨立運營的基礎知識，保證能夠利用自身的能力提升整體節目的質量，呈現出良好的效果。

四、結論

綜上所述，在當前我國新聞事業發展建設的過程當中離不開每一位新聞工作者的添磚加瓦，建設全媒型、專家型的高質量新聞工作者是時代發展進步的需求，更是提升自我的重要方向。新聞工作者應多走出熒屏與辦公室，要求自己成為新時代全能型傳媒人才，學習習近平總書記的指示，通過多種活動的形式來與和傳播方式來把聚民心、育新人、興文化、展形象落到實處。