新媒體環境下基層新聞傳播人才需求特征探索

王 梅

(普洱市思茅區電視臺，云南 普洱 665000)

新媒體行業不斷發展壯大，對傳統媒介的運作方式、報道方式提出了全新要求，從事媒體工作人員的工作方式、工作理念發生了顯著變化。在全新歷史背景下，基層新聞人才需求特征發生了哪些變化，具有什么樣的特征不得而知。為了確保新聞傳播人才培養更加具有針對性，保證所培養出來的人才更好地適應新媒體環境要求，本次研究選擇了2016年到2017年網絡上發布的招聘信息為研究對象，通過對各種需求分析，進一步探討新媒體環境下對基層新聞傳播人才的需求。

一、調查設計

(一)調查樣本選取

本次研究選擇了專業媒體招聘頻道的招聘信息，首先以各省名稱關鍵詞進行篩選，并考慮到我國東西部地區經濟發展水平，選擇了湖南、浙江、云南三省作為研究的對象。本次所選擇的招聘單位主要是縣級媒體，所以在信息篩選過程中，針對市級以上的招聘信息予以舍去。本次研究樣本采集時間為2016年1月到2017年12月。樣本在選擇過程中，如果招聘信息中對職位和能力要求說明不明確的，不能將其納入到樣本中。招聘信息中的媒體及崗位避免純技術化及行政化，要兼顧到媒體類型的多樣性。根據上述要求，共采集到35家媒體的60條，招聘信息作為研究樣本。其中報紙21條，廣播電視臺招聘信息23條，媒體網站招聘信息15條。

(二)研究方法

由于不同部門所制定的招聘計劃存在較大差異性，本次材料選擇過程中主要按照詞匯出現頻率對采集到的文本信息進行綜合分析。研究內容主要涉及到了招聘單位的類型、所在區域、招聘崗位要求、學歷要求、工作經驗要求、崗位名稱等。通過本次研究，嘗試進一步論述新媒體環境下，基層新聞傳播人才的需求特征，在此基礎上提出了新環境下基層新聞傳播人才培養方法，為新媒體環境下基層媒體從業者轉型提供參考。

二、結果

(一)新媒體環境下基層新聞傳播人才需求特征變化情況分析

通過對本次樣本進行調查分析可以得出，在新媒體環境下對基層新聞傳播人才提出了更高要求，主要表現在以下幾個方面:

1.新媒體環境下基層媒體崗位設置發生變化

在新媒體發展的大背景下，很多基層媒體在崗位設置過程中，除了保留記者編輯的崗位之外，還設置了與互聯網等聯系緊密相關的職位和崗位，包括網站新聞編輯人員，微信公眾號、微博、論壇管理員，網絡運營策劃部門，網絡出鏡，主持人和記者。此外，在很多紙質媒體的照片信息中，也招收視頻編輯人員、主持人。通過對基層媒體崗位設置情況進行分析可以得出，基層地區對新聞傳播人才提出了更高要求，要求其既懂得新聞報道，又要懂得媒介經營，但這方面人才嚴重供給不足。

2.新媒體環境下基層媒體崗位需求呈現地區間差異

分別對東部、中部和西部地區的基層媒體崗位需求量分析可以發現，各個省份的崗位設置更加趨于多元化。相對于東部發達省份來說，中、西部基層地區招聘信息較少，人才需求不高，崗位設置不多樣化。東部沿海經濟發達地區對新聞人才需求量更為旺盛，招聘信息發布更為活躍。

3.學歷要求較低，經驗要求較高

相對于省市級以上傳統媒體來說，縣級基層媒體機構對人才學歷要求相對不高，不管是西部地區，中部地區，還是東部發達地區，基層媒體機構對求職者學歷要求普遍在專科以上。只有某些經濟發達的基層媒體，要求新聞傳播人員必須是國家重點大學的新聞專業畢業或碩士研究生畢業。同時，基層媒體對求職者的專業限制較少，調查結果顯示，有超過一半以上的招聘信息中，對求職者的專業無明顯要求，但另一方面，對求職者的工作能力，工作有無經驗要求較為嚴格。對于具備豐富新聞報道經驗，具備多年從業工作的新聞傳播人才，基層媒體機構物往往可以降低對求職者的學歷要求。

(二)原因分析

1.新媒體環境下面臨轉型壓力，基層媒體要求全能性傳播人才

在全新歷史時期下，傳統媒體必須正視自身所面臨的巨大挑戰，要科學布局，通過轉型適應新媒體發展趨勢。為此，基層媒體在傳播人才招聘過程中，不管是在媒體崗位設置，還是在人才能力要求方面，都需要適應新媒體環境要求，促進基層媒體不斷進行改革。通過調查，我們可以發現，不管是在人才崗位設置，還是在能力要求方面，對求職者都提出了更高的要求，很多崗位既要求求職者既要承擔文字、圖片編輯，還要承擔音頻、視頻剪輯等多項任務。

2.基層媒體更需要有一定實踐經驗的實用性人才

基層媒體在日常運營過程中，人才匱乏是一直制約媒體向前發展的主要因素。從基層媒體自身發展來說，相對于招聘沒有太多實踐經驗的應往屆畢業生，他們更愿意招聘一些具有一定實踐經驗，視野較為開闊的應用性人才。目前，基層媒體相對于國家省市級媒體來說，缺乏成熟的人才培養機制，人才培養過程中，更多的是依賴學校培養和從業者自身工作經驗積累。但由于我國高等院校新聞傳播專業課程設置、人才培養與新媒體迅速發展極不適應，課程設置和教育方式上相對滯后，學生所學習到的專業知識并不能很好地應用到實踐工作中，導致這部分學生進入工作崗位后，往往需要很長一段時間的培訓教育和工作經驗積累，而這是基層媒體不愿意做的事情。由于基層媒體人才匱乏，他們希望求職者進入崗位以后，能夠立即開展獨立工作，不需要投入過多的人力、物力和財力集中培養。

三、新媒體環境下基層新聞傳播人才培養途徑分析

(一)大力培養復合型新聞傳播人才

首先，在新媒體環境下，基層新聞媒介對新聞傳播人才提出了更高要求，要求其不但要具備新聞學傳播知識，更應該具備專業技能知識和網絡應用能力。因此，高校在進行新聞傳播人才培養過程中，夯實基本功是非常重要的。學生在高校學習階段要充分掌握扎實的文化知識，新聞學和傳播學理論知識、新聞采編報道理論知識、網絡傳播、網絡報道、視頻剪輯、視頻上傳等基礎知識；其次，為了更好適應新媒體對基層媒體傳播提出的更高要求，就需要高等院校進一步改革新聞傳播課程體系，確保教學內容、教學方式與時俱進，了解新時期整個媒介市場對新聞傳播人才的需求，以及新聞專業發展動態。充分利用自身的資源優勢，人才優勢，尋找最佳的人才培養契合點，進一步明確新時期新聞傳播人才培養方向，對現有的課程體系進行改革。

(二)轉變實踐教學模式

新聞學專業是理論性和實踐相較強的專業類型，對于高等院校來說，在進行新聞傳播，人才培養過程中，更應該將理論教學和實踐教學有機融合，提升學生的實踐能力。在教師隊伍建設過程中，要大力培育和引進具有豐富新聞報道經驗的優秀教師，組建一支專業能力強、實踐經驗豐富的新聞教師隊伍。同時還可以聘請本地主流媒體、主流網站、新興媒體、新興網站的編輯、記者、主持人擔任學校的客座教授，對學生開展實踐教學。此外，為了進一步增強新聞傳播學實踐教學力度，學校還應該和各個媒體通力合作，要給予新聞傳播專業學生政策和資金方面的支持，積極鼓勵學生在本校內創辦報紙、創辦期刊，通過開展廣泛的實踐活動，進一步鍛煉學生的實踐能力，保證學生步入工作崗位后，能夠快速適應崗位要求，更好融入到工作中去。

(三)強化國際合作

進入新世紀以來，這兩個國家聯系更為緊密，經濟全球一體化，不斷深入發展，信息傳播速度更快。這就對新聞傳播人才提出了更高要求。首先，積極吸納國際人才。為了確保培養出更好適應時代發展的新聞專業人才，就要求高等院校、新聞院校，開展廣泛合作交流。高校應該注重提升整個教學隊伍的專業素質，積極引進國外新聞人才，強化和國外新聞院校合作，實現我國新聞專業人才培養的國際化發展；其次，還要要求新聞傳播人才具備英語交流能力，通過聘請外籍教師提高學生外語能力，構建外語新聞的雙學位機制，提高人才培養質量。

四、結語

新媒體環境對于基層新聞傳播人才來說既是機遇又是挑戰。面對來自市場及社會的各種壓力，新聞傳播人才只有不斷夯實基礎知識，不斷學習，才能追趕新的發展潮流。在新時代中嶄露頭角實現人生價值。