信息技術在高中數學教學中的應用研究

王玉華

廣東省惠州市惠港中學 廣東惠州 516000

信息技術的不斷發展促進了教育事業的蓬勃發展，應用信息技術進行輔助教學也是新課程改革的需求，以此來適應社會的發展。在高中數學教學中，信息技術作為一項非常重要的教學手段發揮著不可替代的作用。在信息技術輔助下進行教學能夠讓學生體會到學習的樂趣，改變了學生認為高中數學枯燥難學的看法，讓他們在輕松自由的氛圍中進行數學學習。在高中數學學科當中應用信息技術這一輔助教學工具，可以提高課堂知識的容量，并且能夠使教學變得更加生動，這為學生的學習提供了好的條件，是師生互動的重要交流工具。本文就對信息技術在高中數學教學中的應用進行了如下的分析與總結。

一、信息技術在高中數學教學中應用的意義

1.能夠促進師生之間的互動與交流

傳統的高中數學教學方式并沒有從學生的主體地位出發，沒有充分發揮學生的主觀能動性，教師在臺上進行枯燥無味的講解，學生在臺下進行無精打采的聽講。在這過程中學生的思維受到束縛，思考能力及探究能力均得不到應有的發展。同時，教師與學生之間缺乏必要的溝通，教師也沒有照顧到學生的想法，只是一味地按照自己的思路將內容一口氣講完。試想，這樣的教學方式學生能夠吸收多少，教學效果也可想而知。而通過應用信息技術，學生與教師之間的溝通與交流變得非常方便，教師可以通過信息技術，將所要表述的數學知識能夠更快速地傳遞給學生，讓學生能夠從中獲得益處。同時，用網絡同學生之間的交流會更加方便，學生能夠學到更多的知識，且不懂的問題能夠及時向教師反映詢問，及時將問題解決掉，不會有過多過久的遺留問題。

2.能夠幫助學生將學習中的困難及早克服

與初中數學相比較，高中數學更有難度且更加抽象，學生在進入高中后覺得數學更加難學，遇到問題及困難后很難克服掉。例如，在學習向量等內容時，學生以前并沒有接觸過，且概念十分抽象，學生學習起來覺得無從下手。而若引用信息技術輔助教學，可將抽象的知識轉變得更加具體，利用圖片或是視頻播放給學生，他們很快就將概念理解了，能夠更加直觀地去學這些數學知識，不再覺得數學是困難的、是難學的。學生在學習中會覺得有樂趣就會積極主動地進行學習與探究，有利于激發學生的探究意識與精神。

二、信息技術在高中數學教學中的應用現狀

就目前的教學實際來說，信息技術在高中數學教學中的應用范圍較為有限，所產生的影響也是局部的。究其原因是高中數學教師仍然使用傳統的教學手段，在整個課堂教學中從頭到尾始終固守著老舊的教學方法，并沒有考慮到學生的感受，更不符合現代教學理念。這就需要教師在應用信息技術方面要多下功夫，以學生為主體，不斷提高課堂教學效率。

三、信息技術在高中數學教學中的應用對策

1.合理應用信息技術，不斷豐富教學內容，提高學生學習興趣

高中數學本身就具有抽象性、枯燥性，學生在學習的過程中難免會產生厭學心理，這也是很正常的。關鍵是看教師如何在教學中引起學生的學習興趣。信息技術作為一種媒體輔助教學手段，若能夠合理地應用到數學教學中能夠增強學習趣味性，使得課堂教學內容更加豐富。通過多媒體技術在課堂上面的應用，可以將一些抽象的數學公式和原理，通過圖片和視頻的形式來展示給學生，讓學生可以更加立體和直觀地感受到數學學習的魅力，從而喜愛上數學學習。多媒體技術應用到數學課堂之中，可以豐富課堂教學內容，使得課堂教學容量變大，并且教師也不會感到疲倦，因為可以通過多媒體這一輔助教學工具來表達一些內容，這樣既節省時間，又可以省去教師的許多麻煩，能夠顯著提升教學效果，讓學生對以后的數學學習產生濃厚的興趣。

2.合理應用信息技術，與生活實際相結合，指導學生解決實際問題

數學本身就是一門與學生實際生活緊密聯系的學科，在教學中教師應根據教學內容從學生的實際生活出發，制定出相應的教學方案，在教學過程中多引入生活化的案例，引起學生的學習興趣。將多媒體技術應用在數學教學中能夠將抽象的數學知識更加生活化地展示給學生，這樣可以吸引學生的眼球，讓學生能夠從中獲得知識的快樂，并且能夠通過學習來指導學生的實際生活，不斷提高學生應用所學知識解決實際問題的能力。

3.合理應用信息技術，提高學生的探究能力

在數學學習中學生的探究精神與探究能力是非常重要的。教師需要在教學中合理應用信息技術，激發學生探究知識的欲望，使其對數學學習充滿熱情。在學習的過程中需要學生的自律意識，再加上教師的指導，從而能夠在信息技術創設的情境中進行探究學習。

總之，在高中數學教學中應用信息技術是非常重要的。教師需要在教學中合理應用信息技術，尊重學生的主體地位，增強課堂教學的趣味性，讓學生在輕松的環境中進行有效學習，提升學習效果。