“主體體驗(yàn)式”教學(xué)模式在小學(xué)寫字課中的運(yùn)用探究

譚小燕

田東縣思林鎮(zhèn)興恒希望小學(xué) 廣西田東 531500

寫字教學(xué)隨著素質(zhì)教育的不斷深入得到了廣大教育者的重視。寫字課在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中是非常重要的，如何上好寫字課、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣是擺在每一位教師面前的重要任務(wù)。面對(duì)當(dāng)前的寫字教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行研究也是非常有必要的。在廣大教師的不斷探究中一種新的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生—主體體驗(yàn)式教學(xué)模式。該模式充分尊重了學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的意志品格、興趣愛(ài)好、行為習(xí)慣等出發(fā)，能夠提高學(xué)生的寫字效益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。“主體體驗(yàn)式”教學(xué)模式的實(shí)施步驟主要包括以下幾點(diǎn)：

一、開(kāi)展習(xí)字競(jìng)寫，督促孩子們背字帖

在寫字課教學(xué)中，教師往往是讓孩子們對(duì)字帖進(jìn)行臨摹，再逐漸地去掉字帖背寫，但部分學(xué)生在沒(méi)有了字帖后便忘記了字形，甚至忘了該怎么寫。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中改變了以往的方式，讓學(xué)生除了背字帖以外，還開(kāi)展了習(xí)字競(jìng)寫，通過(guò)這一環(huán)節(jié)學(xué)生們能夠主動(dòng)地背字帖。背帖也是練好字的關(guān)鍵一步，只有對(duì)所寫的字精審細(xì)察，成竹在胸，才能下筆有神，準(zhǔn)確無(wú)誤。寫字的時(shí)候，如能在所寫的白紙上看到要寫漢字的準(zhǔn)確字形，就能夠?qū)@個(gè)字的字形做到心中有數(shù)，在寫起來(lái)就十分輕松了。

二、教師指導(dǎo)講解做示范，讓學(xué)生輕松愉快寫字

在寫字教學(xué)中進(jìn)行硬筆書法指導(dǎo)是非常關(guān)鍵的。教師需要從學(xué)生的興趣及愛(ài)好出發(fā)，注重課堂教學(xué)的趣味性及實(shí)用性，采取直觀的教學(xué)手法讓學(xué)生逐步掌握書寫知識(shí)和用筆方法。在這過(guò)程中教師的指導(dǎo)作用是非常明顯的，同時(shí)也需要教師做好示范。由于兒童的模仿心理極強(qiáng)，他們的形象思維較為發(fā)達(dá)，因此教師準(zhǔn)確的示范作為直接的榜樣。而教師在模仿的過(guò)程中需要明確目的，讓學(xué)生看到之后能夠準(zhǔn)確地寫字。教師的指導(dǎo)主要包括以下幾點(diǎn)：（1）常規(guī)指導(dǎo)。即對(duì)學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)、基本筆畫和基本筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)運(yùn)筆技巧等進(jìn)行指導(dǎo)。其中執(zhí)筆姿勢(shì)和漢字的結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)尤為重要，要及時(shí)矯正。（2）共性指導(dǎo)。即對(duì)學(xué)生寫字的一些共性的錯(cuò)誤進(jìn)行多種形式的指導(dǎo)，避免重犯。（3）關(guān)鍵筆畫的指導(dǎo)。即依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)對(duì)難寫筆畫，字體中關(guān)鍵筆畫進(jìn)行指導(dǎo)，而且指導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，把握規(guī)律。

三、多讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的寫字水平

多練習(xí)是寫字過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)不斷的練習(xí)能夠?qū)W(xué)生的寫字起到強(qiáng)化作用，讓學(xué)生把字寫得更加規(guī)范、更加美觀。而在練習(xí)過(guò)程中需要學(xué)生掌握一定的方法。認(rèn)真讀帖后并將自己所寫的字與范字進(jìn)行對(duì)照，對(duì)不妥之處進(jìn)行及時(shí)的糾正。在平時(shí)的訓(xùn)練中學(xué)生應(yīng)仔細(xì)觀察字帖上的筆畫及字形，同時(shí)對(duì)字的特征、字形及各部分所占的位置掌握清楚，最后把觀察到的想到的用手寫下來(lái)。在寫的時(shí)候要求學(xué)生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：（1）將寫字與練習(xí)相結(jié)合，寫用合一。在平時(shí)的練習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在練字的時(shí)候?qū)懙煤芎茫趯懽鳂I(yè)的時(shí)候又亂寫、瞎寫，這樣的學(xué)生根本不會(huì)把字練好。平時(shí)的練字就是為以后打基礎(chǔ)的，因此在寫作業(yè)的時(shí)候也應(yīng)該按照練字的要求來(lái)寫，這樣將練習(xí)與應(yīng)用結(jié)合起來(lái)才能把字練好。（2）控制好寫字的數(shù)量，做到重點(diǎn)突出。（3）書寫姿勢(shì)要正確。在練習(xí)的過(guò)程中教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生將習(xí)慣牢記于心。（4）在寫字的過(guò)程中學(xué)會(huì)進(jìn)行比較，對(duì)寫出的字進(jìn)行推敲，從而提高自己的寫字水平。

四、采用多種評(píng)價(jià)方式，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫字規(guī)律

在寫字教學(xué)中評(píng)價(jià)也是非常重要的環(huán)節(jié)。針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況采取不同的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，這也是控制訓(xùn)練的有效方式。在一節(jié)課中當(dāng)學(xué)生完成一定的練習(xí)任務(wù)后，教師應(yīng)采取相應(yīng)的評(píng)價(jià)手段進(jìn)行反饋矯正。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從字的總體效果、筆畫位置及間架結(jié)構(gòu)等方面入手。評(píng)價(jià)的形式很多，有條件的教師可以用實(shí)物展示臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生展示自己的作品，可以讓學(xué)生自己評(píng)價(jià)，也可以讓學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，還可以大家一起評(píng)價(jià)。教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生成立小組，在小組間進(jìn)行各種方式的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中需要教師做好指導(dǎo)工作，且教師的評(píng)價(jià)要準(zhǔn)確，同時(shí)具有導(dǎo)向性及鼓勵(lì)性，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行充分的肯定，對(duì)其不佳的地方給予改善意見(jiàn)，并提出新的目標(biāo)。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中寫字教學(xué)不容忽視。教師應(yīng)從學(xué)生的興趣特點(diǎn)出發(fā)，采取不同的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的寫字欲望。以上是本人的寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主體體驗(yàn)式教學(xué)模式是經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐探究總結(jié)出來(lái)的，其所產(chǎn)生的教學(xué)效果也得到了驗(yàn)證。在平時(shí)的教學(xué)中教師應(yīng)注意培養(yǎng)好學(xué)生的寫字習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。