高中圖書館讀書會的文化現象解析

于曉紅　山東省實驗中學圖書館

高中圖書館讀書會的開展，可以有效拓展高中生的閱讀渠道，培養閱讀習慣與思考習慣，肩負時代所賦予其的任務與職責，進一步提高公民知識素養與文化底蘊。

一、讀書會的概念

讀書會也叫學習圈，是一群人定期聚會，針對某個主題進行有組織、有計劃的學習。具體來說，是將有共同閱讀興趣的人匯集成為一個集體，在組織者的鼓勵下開展閱讀互動，進一步強化對于書籍作品的理解與掌握，推動思想的成長[1]。

二、高中圖書館讀書會中蘊含的文化現象探析

(一)傳統文化觀的深度踐行

習近平總書記提出的傳統文化觀已成為當今時代文化建設的重點要求，高中生群體肩負著祖國未來發展的重任，更應當身體力行的踐行傳統文化觀。

一方面，讀書會的開展有助于高中生信仰的自我發掘、自我追尋。在閱讀的過程中，學生可以立足于作者所塑造的世界觀與思維視野中，拓展知識面、增強文化積累，進而與個人閱讀經驗、生活經歷及情感積累有機相連，形成獨屬于自己的思維觀點，享受到思維的啟迪與教化，在閱讀中尋求到自己的人生信仰與精神寄托，樹立正確的文化觀念，進一步培養文化自覺、增強文化自信。

另一方面，在讀書會中通過閱讀傳統書籍，可以使學生探尋到我國傳統文化的價值根源，在思維層面上根據自我認識進行現代轉化，發掘各種文化理念的大同精神與時代價值。例如通過古代民本思想印證當今的社會主義核心價值觀，以“為仁由己”思想論證當今的自由平等思想等。根據傳統文化尋求到當今社會的價值依托，從而使得中華民族的文化血脈得以繼承，促進社會主義核心價值觀的進一步弘揚。

(二)經典文學的大眾化傳播

在如今以互聯網為依托的海量信息時代，伴隨生活節奏的加快，人們習慣于應用手機、電腦等設備在網絡中獲取信息、發表觀點，致使閱讀呈現出膚淺化、躁動性的特點，很少有人仍然堅持閱讀習慣。而高中階段正是一個人世界觀、人生觀與價值觀初步定型的重要時期，此階段內更要注重學生的知識文化積累與正確態度養成，為日后發展指明方向、打下牢固根基，也為經典文化的大眾化傳播提供有效途徑。讀書會這種活動形式在我國歷史中有跡可循，《禮記·學記》中便有讀書人“以文會友”、文人結社的傳統記載，影響到一類文人的創作習慣、作品風格。高中圖書館讀書會的舉辦可以使具有相同閱讀傾向、興趣愛好的學生匯集到一起，通過對作品的深度閱讀，發掘其中蘊含的多維度觀點與視角，再通過閱讀經驗的交流進一步深化學生的閱讀體驗與情感認知。借助讀書會這一集體活動形式，有助于督促學生培養閱讀習慣，進而擴大閱讀群體范圍，將文學經典作品運用當今時代語言進行重新解讀與審視，進一步推動了經典文學的大眾化傳播，提高現代人的文化素養。

(三)社會現實的關照與反思

在圖書館讀書會中，往往通過設定一本書籍或一個主題引導學生進行閱讀與探討，在主講人的理論闡釋與經驗分享后，學生能夠對于某一主題產生全新的、深度的認知，進一步深化對于書籍所要傳達意義的理解。在讀書會中選取的書籍通常都是基于一定時代背景、創造動因、表達目的等因素而創作出來的，用以記錄社會現實與文化現象，表達出作者的思維觀點與情感態度。這類書籍所蘊含的意義不僅僅局限于書籍塑造的內容框架中，對于不同時代背景、社會狀況與閱讀主體等都會產生各具差異的思維觀念，折射出對社會現實的關照。以高銘的《天才在左，瘋子在右》這本書籍為例，學生通過閱讀可以脫離以往經驗，對于“天才”與“瘋子”的概念做出重新界定，深度發掘其中所蘊涵的校園暴力、宗教因素以及中國式教育體制等社會問題，引導學生從書籍中關照社會現實、反思現存弊病、尋求解決途徑，保持清醒的態度與犀利的觀點，為更好的改造現實埋下希望的種子。

(四)營造書香社會的主要渠道

近年來，全國各地都在推進全民閱讀，營造“書香校園”、“書香城市”的讀書風尚[2]。從閱讀的社會功用角度來看，高中讀書會的舉辦有助于傳播閱讀文化，增加閱讀人口數量與覆蓋面積，引導現代人養成深度思考的習慣。借助高中圖書館讀書會這種團體研讀活動的舉辦，鼓勵高中生轉變浮躁情緒與功利主義學習心態，真正深度了解、閱讀書籍，洞察書籍背后所蘊含的文學常識、文化現象，不僅有助于提高高中生的語文素養與學科成績，更能夠積累深厚的文化積淀、培養文化氣質，在互相交流、分享心得、觀點探討中掌握作品所折射出的多維度觀點，豐富閱讀感悟，進而創造出新的思考與創作理念。通過讀書會培養高中生形成閱讀習慣，進而在日后步入社后仍能夠保持閱讀興趣、擴展閱讀量，促進書香社會的全面建設，提升全民閱讀深度。

三、結論

總而言之，讀書會的舉辦肩負著歷史與時代賦予的責任，是應試教育改革中的一偉大創新之處，有助于培養高中生養成閱讀習慣、提高文化素養，推動和諧社會目標的實現。