媒介融合新時代新聞傳播人才培養(yǎng)的理念與路徑

張文君　六盤水廣播電視臺新聞中心

在新媒體時代，媒介融合的趨勢不斷凸顯。新媒體、傳統(tǒng)媒體“犬牙交錯”，這對新聞傳播人才的要求不斷提升，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，新媒體迅速發(fā)展，以數(shù)字化和電子化為特征的新型媒介使傳統(tǒng)傳播生態(tài)發(fā)生了劇烈變化，媒介融合成為了當代傳媒發(fā)展的基本趨勢。在媒介融合新時代，新聞傳播人才的培養(yǎng)理念需要積極順應時代潮流，需要運用科學的傳播路徑，只有這樣才能培養(yǎng)全新的新聞傳播人才。

一、媒介融合新時代新聞傳播人才培養(yǎng)的理念

伴隨著媒介融合新時代的來臨，新聞傳播人才面臨著非常復雜、非常多元的媒介環(huán)境。在人才培養(yǎng)的過程中，必須依托于科學全新的理念，必須依托于健康積極的理念，全面提升人才培養(yǎng)的水平，綜合性優(yōu)化人才培養(yǎng)的質量。媒介融合新時代，新聞傳播人才培養(yǎng)的理念主要包括以下方面：

(一)充分認知新聞的真實性

在媒介融合新時代，科學培養(yǎng)新聞傳播人才，需要緊密把握新聞的真實性原則。新聞是真實存在的，無論是新媒體從業(yè)人員，還是傳統(tǒng)媒體的從業(yè)人員，亦或是“兩棲”類人才，都需要時刻牢記新聞報道真實性的原則，充分認知到新聞素材報道或者挖掘的真實客觀。在媒介融合新時代，新聞傳播人員在進行新聞報道的過程中，可能可以運用全新的方式，也可以采用先進的技術手段，但無論如何演變，新聞真實性的原則是亙古不變的，是必須遵守的科學理念。

(二)充分突出人文學科的真諦

在媒介融合新時代，新聞傳播人才的培養(yǎng)理念逐步向著多元化、復合化的方向發(fā)展。新聞人才被稱之為“全才”，這就需要新聞從業(yè)人員在新聞報道過程中，不僅僅需要具備專業(yè)的新聞素養(yǎng)，同時更需要復合全面的知識。特別是在媒介融合的大環(huán)境下，新聞從業(yè)人員還可能需要專業(yè)的信息技術和信息素養(yǎng)。但新聞學從根本上來講屬于人文學科，它以傳播真相、維護正義、追求真理為天職，因而具有高度的人文精神。因此，在媒介融合新時代，新聞傳播人才需要具備高度的人文精神，充分把握人文精神的真諦。

(三)充分突出新聞學的實踐應用性

在媒介融合新時代，新聞傳播人才培養(yǎng)的理念，還應該包括實踐性和應用性。新聞學是一門實踐性的學科，新聞從業(yè)人員必須具備專業(yè)的實踐能力，能夠及時深入新聞現(xiàn)場，能夠精準挖掘新聞素材，能夠進行快速準確的新聞報道或出鏡報道。在媒介融合新時代，新聞報道方向的劃分越來越精細化，在新聞傳播人才的培養(yǎng)實踐中，必須同步做好專業(yè)細化，必須全面夯實他們的實踐素養(yǎng)。

二、媒介融合新時代新聞傳播人才培養(yǎng)路徑

在媒介融合新時代，在新聞傳播人才的培養(yǎng)過程中，必須精準把握科學的理念，運用科學的培養(yǎng)路徑和策略，綜合性提升新聞傳播人才培養(yǎng)的整體質量。

(一)加強課程改革與探索，培養(yǎng)復合型人才

在媒介融合新時代，培養(yǎng)科學的新聞傳播人才，必須注重專業(yè)課程的改革，積極實現(xiàn)學科聯(lián)系，培養(yǎng)復合型人才。一方面，應該結合媒介融合的特征，積極開設全新的課程，培養(yǎng)符合互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的對口型專業(yè)人才，如開設“網(wǎng)絡與新媒體”專業(yè)等。另一方面，加強傳統(tǒng)課程體系的改革，充分發(fā)揮傳統(tǒng)課程的資源優(yōu)勢，不斷整合師資力量，為新聞傳播人才培養(yǎng)提供夯實的基礎。此外，在新聞傳播人才的培養(yǎng)過程中，要始終滲透和貫徹新聞真實客觀的原則，引導他們充分認知新聞報道的價值，自覺身體力行，發(fā)揮新聞報道的社會功能。新聞學科歸根結底是人文性的學科，在新聞傳播人才培養(yǎng)實踐中，應該突出強調他們的新聞觀、社會觀以及價值觀。

(二)積極開展實踐教學，培養(yǎng)實踐型人才

在媒介融合新時代，培養(yǎng)社會需求的高素質新聞傳播人才，必須積極開展實踐性教學，有效培養(yǎng)實踐應用型人才。一方面，高校作為新聞傳播人才培養(yǎng)的主要基地，應該積極探索實踐性課程，特別是在新聞采訪、新聞攝影等專業(yè)課程的教學實踐中，高校應該開設實踐性課程，將課堂搬至社會大環(huán)境中。比如在自媒體快速發(fā)展的今天，高校完全可以將新聞播報與網(wǎng)絡主播聯(lián)系起來，引導學生利用業(yè)余時間來進行直播，播報校園文化、學生文化等正向積極的內容。另一方面，高校還應該探索學校與媒體的合作，高校可以聘請專業(yè)媒體人來學校“掛職”教學，還可以會同媒體進行人才共建共創(chuàng)，共同培養(yǎng)專業(yè)型的新聞傳播人才。

三、結論

在媒介融合新時代，新聞傳播人才培養(yǎng)理念發(fā)生了較大的轉變，為全面提升新聞傳播人才的培養(yǎng)質量，為科學優(yōu)化新聞傳播人才的整體水平，在培養(yǎng)實踐中必須落實全新的理念，必須運用科學的培養(yǎng)路徑，綜合性提升新聞傳播人才的整體素養(yǎng)。