藝術(shù)區(qū)創(chuàng)設(shè)感悟

楊麗萍

為了讓老師豐富關(guān)于教學(xué)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域游戲構(gòu)造等知識，園長讓我們每個月閱讀一篇書籍（教師圖書閱覽室有的書），并且寫一篇心得，這個月我們閱讀了《0～8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》的第十三章——創(chuàng)設(shè)藝術(shù)區(qū)。書中寫道：“藝術(shù)區(qū)對幼兒的藝術(shù)、創(chuàng)造力、情感、社會性、認(rèn)知、身體發(fā)展都有著促進的作用，幼兒們在參與藝術(shù)活動過程中，不但激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，豐富了藝術(shù)技能，而且還能通過在游戲中的交流溝通促進了情感、社會性、語言能力的發(fā)展。”在孩子出生開始，他們接觸的藝術(shù)形式越多，就越有可能激發(fā)對藝術(shù)的愛。書上還說到創(chuàng)設(shè)有效的藝術(shù)區(qū)不會只出現(xiàn)在某一處，幼兒們可以從圖畫——教室墻上的圖畫和教室本身的美學(xué)設(shè)計來學(xué)習(xí)藝術(shù)，藝術(shù)區(qū)也可以是教室里的一個區(qū)域。通過書中的知識點，以及在班級藝術(shù)區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，我總結(jié)出以下幾點：

一、提供可改變的藝術(shù)材料

《0～8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》一書中多次寫到，提供可改變的藝術(shù)材料來發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。在粘貼畫游戲中，我們準(zhǔn)備了豐富的材料：毛線、豆子、開心果殼、瓜子殼、雞蛋殼等，讓孩子可以通過想象力，使用不同的材料、方式來進行創(chuàng)作。其中蛋殼除了粘貼畫，還可以用來裝飾，豆子還可以用來進行益智游戲——夾豆子，毛線還可以用來進行簡單編織，等，提供的很多材料都是可以用于不同的游戲中，而不是局限于一種游戲。在這學(xué)期進行的“三月里來”的主題中，有一周的小主題是，我找到的春天。為此我準(zhǔn)備了彩泥，讓孩子既可以用來泥工創(chuàng)作——春梅、迎春花、桃花等，還可以用于創(chuàng)作畫《我找到的春天》，孩子們玩得特別開心！

二、材料擺放要清晰明了

在我班的美工區(qū)中，我們把美工區(qū)的環(huán)境布置得清晰漂亮，有充足的自然光和燈光，有大型的擺放材料柜，并且貼上相應(yīng)的標(biāo)語，還貼上如何進行游戲的圖片，清晰明了，孩子很快就能找到他們需要的材料并進行游戲，我們還有足夠的空間可以讓幼兒們創(chuàng)造或者合作完成作品，有空間（利用幼兒作品墻，但是幼兒作品墻的作品，我們不會一次性全部貼上去，而是會找好的作品展示，留幾塊展示下個主題的作品；柜子的反面；窗戶旁邊的柜子）可以晾曬并保存繪畫作品，也會提供讓幼兒們展示繪畫的地方，有大量的各種不同的材料，我們會根據(jù)主題、季節(jié)的不同要求為幼兒們投放相應(yīng)的材料，讓孩子進行不同的游戲，當(dāng)然能使用的材料有限，但是材料的運用會隨著幼兒們想象的開發(fā)，拓展及經(jīng)驗的增長而增加。每次主題快結(jié)束的時候，我們會增加下一個主題的材料，快結(jié)束的主題下的材料不會扔掉，都會保存，留下部分繼續(xù)給孩子玩！

三、材料擺放要美觀豐富，吸引幼兒

除了主題下我們?yōu)橛變簜兺斗诺牟牧现猓覀円矔楹⒆觽兲峁﹦e的美工區(qū)的材料，當(dāng)然在投放材料的同時，我們老師要考慮讓材料變得直觀、美觀、豐富，一眼就能抓住幼兒的注意力，豐富的材料能讓他們更快地選擇、決定。他們比較喜歡用顏色鮮艷的材料來進行游戲。如彩色毛線、彩色紐扣、彩色吸管、刺繡用的彩色亮片等，放在透明的瓶子中比較直觀，容易找到，而且也方便收拾，如果一些小的材料放在瓶子中，這樣幼兒們會比較有興趣地去收拾，會增強幼兒們主動收拾材料的意識，而且在收拾的過程中，也鍛煉了幼兒分類擺放的能力和整理的能力。這些材料我們不會規(guī)定孩子們怎樣玩，而是提供給孩子想象的空間，讓他們自己去創(chuàng)造新的玩法！

材料不僅要擺放更美觀，在游戲之后，孩子們的作品也要擺放好，不僅讓孩子們欣賞自己的作品，還能裝飾教室。

四、提供游戲步驟圖

在投放每個材料時，不僅材料擺放美觀，我們老師也會適當(dāng)?shù)刭N上一些參考材料和啟發(fā)材料，擺放在相應(yīng)的地方。如已經(jīng)進入“大家來運動”這個主題中，美工區(qū)我們?yōu)楹⒆觽兺斗帕嘶鸩癜簦俗尯⒆觽兺ㄟ^用火柴棒拼出人的運動項目之外，還可以用火柴棒拼出別的東西。但是在拼貼的過程中，我們老師發(fā)現(xiàn)孩子們只會簡單地拼貼出人、花、草等，還沒有很細(xì)節(jié)地去想象火柴棒還可以拼出別的東西。我們老師在這基礎(chǔ)上，給孩子們提供了一些用火柴棒拼貼出的各種畫，在美工區(qū)進行展示。一方面是讓幼兒們適當(dāng)?shù)貐⒖迹硪环矫嬉矠橛變簜兲峁┯^察和欣賞藝術(shù)機會。

五、游戲材料要隨著主題不時地替換

我們給孩子提供的材料要跟著主題的變換不停地替換，不要一直都是相同的材料，這樣孩子們是得不到發(fā)展的。比如我們班，我都會根據(jù)主題內(nèi)容，不斷變換游戲所要使用的材料。在主題《大家來運動中》，我準(zhǔn)備了火柴棒，讓孩子們來擺一擺運動的人；還準(zhǔn)備了一些運動項目的標(biāo)志讓孩子們畫一畫，用豆子擺一擺，這是小朋友之前沒有玩過的，孩子們玩得特別開心！在《三月里來》主題中，春天的內(nèi)容很多，我準(zhǔn)備了彩紙給孩子們折桃花、郁金香；還準(zhǔn)備了剪紙步驟圖、彩紙，讓孩子們剪春天的花朵；給孩子超輕黏土、樹枝，讓他們制作春梅、桃花、迎春花等；提供水彩筆、顏料、白紙讓孩子們創(chuàng)作《小蝌蚪找媽媽》連環(huán)畫；提供紙杯讓孩子們制作《小蝌蚪找媽媽》故事中的小動物等。發(fā)展孩子的動手操作能力，發(fā)揮他們的觀察能力、想象力等，讓孩子在玩的過程中學(xué)到更多的本領(lǐng)。

六、把美術(shù)活動延伸到區(qū)域中

在創(chuàng)作藝術(shù)區(qū)的過程中，我不僅隨主題變換材料，我還會把有意義的美術(shù)活動引用到區(qū)域中。如美術(shù)活動《我找到的春天》，我就提供筆、黏土、彩紙、白紙等放到區(qū)域中，讓孩子們在游戲中也能合作創(chuàng)造春天的風(fēng)景，孩子們積極性高，已經(jīng)創(chuàng)作出了不同的春景。編織活動《水仙花》《小魚》也放到了游戲中去，孩子們可以加強練習(xí)，經(jīng)過一段時間，都能自己編織出來，而不是請人幫忙或者只做一半！

閱讀了這本書，根據(jù)書中的點子，加上我們老師的想法，我相信一定能把藝術(shù)區(qū)創(chuàng)造得更好，更能吸引幼兒，更能發(fā)展幼兒的能力。我要在實踐中要不斷地反思自己的工作，真正學(xué)著去了解、去傾聽、去觀察孩子們，對自己教育專業(yè)的水平有更深一層的提高。

【作者單位：鎮(zhèn)江新區(qū)翠竹苑幼兒園 江蘇】