有效的課堂 快樂(lè)的學(xué)習(xí)

王亞萍

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就是指通過(guò)我們的課堂教學(xué)使學(xué)生理解掌握所學(xué)的知識(shí)，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。但是數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性，而小學(xué)生由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平有限，所以他們對(duì)抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容不容易理解和掌握。那么到底該如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)呢？下面我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐談以下幾點(diǎn)看法：

一、“導(dǎo)”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)課如果有一個(gè)好的開(kāi)始，那么這節(jié)課也就成功了一半。因?yàn)榱己玫拈_(kāi)端等于成功的一半。而情境教學(xué)就是要從課堂教學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與所學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的情境，從而吸引學(xué)生投入到這個(gè)情境中去，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而在一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，這樣可以大大提高課堂教學(xué)的有效性。

二、“學(xué)”——探究有效的學(xué)習(xí)過(guò)程，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的實(shí)際生活和已有的認(rèn)知水平出發(fā)，為他們提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)和探索交流的機(jī)會(huì)，從而使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中理解掌握數(shù)學(xué)技能與方法，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們教師要明確我們只是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，而學(xué)生才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們教師要不斷更新對(duì)學(xué)生的認(rèn)知，探究有效的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，從而充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使我們的數(shù)學(xué)課堂成為每一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和展示自己的舞臺(tái)。例如，在探究《百數(shù)表》規(guī)律這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我先讓學(xué)生小組討論，在組內(nèi)一起探究規(guī)律，然后每組派代表在全班交流探究的結(jié)果。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅為學(xué)生提供了探究和交流的機(jī)會(huì)，而且在探究規(guī)律的過(guò)程中，又有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力以及分析、解決問(wèn)題能力的提高，從而有效地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的再創(chuàng)造。整節(jié)課，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂氣氛活躍。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被充分地激發(fā)出來(lái)，那么這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程快樂(lè)又有效。

三、“練”——安排有效的課堂練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

練習(xí)是檢查學(xué)生掌握知識(shí)的重要手段，也是學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的主要形式，所以課堂練習(xí)作為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，它的有效性在很大程度上影響著教學(xué)的成敗。有效的課堂練習(xí)，不僅能鞏固知識(shí)，形成技能，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。例如，還是在《百數(shù)表》一課中，我設(shè)計(jì)了“猜猜我是誰(shuí)”“誰(shuí)來(lái)當(dāng)個(gè)調(diào)皮的數(shù)寶寶”“幫小動(dòng)物找家”等一系列的練習(xí)，這樣的練習(xí)不僅能有針對(duì)性地考查學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況，而且還能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，然而還具有一定的趣味性，符合兒童的年齡特征，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，作業(yè)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂(lè)。那么這樣的課堂教學(xué)才是有效的，學(xué)生才能從中快樂(lè)學(xué)習(xí)。

四、“激”——運(yùn)用有效的課堂評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

一堂成功的課，里面不僅包含了我們教師精心設(shè)計(jì)好的每一句精彩的課堂教學(xué)語(yǔ)言，其實(shí)還包含了師生交流過(guò)程中充滿我們教師教育機(jī)智的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。因?yàn)橛行У恼n堂評(píng)價(jià)，將直接影響學(xué)生思想感情的發(fā)展，從而可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以在我們平時(shí)課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們教師應(yīng)及時(shí)捕捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，給予肯定。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)步的肯定，這對(duì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心是非常有益的。所以，我們教師在課堂教學(xué)中要有敏銳的洞察力，及時(shí)洞悉學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)送上充滿激勵(lì)的課堂評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，并獲得前進(jìn)的動(dòng)力。只有這樣充滿有效評(píng)價(jià)的課堂，才會(huì)充滿學(xué)習(xí)的活力，也才能折射出智慧的光芒。而對(duì)于不會(huì)回答或者回答不完整的學(xué)生，我們教師要耐心地對(duì)他們加以點(diǎn)撥引導(dǎo)，要在關(guān)鍵處進(jìn)行引導(dǎo)，這樣引導(dǎo)才恰當(dāng)，才有效。當(dāng)學(xué)生完成之后，適當(dāng)予以積極的、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，大大有助于學(xué)生建立自信心，從而有效地促進(jìn)課堂教學(xué)。

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一門(mén)藝術(shù)，不過(guò)只要我們教師在課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，從愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，發(fā)自內(nèi)心，做到心中有愛(ài)，那么不管是肯定的還是否定的評(píng)價(jià)，學(xué)生都能欣然接受。同時(shí)學(xué)生也能感受到老師的真誠(chéng)、溫暖，班級(jí)大家庭的融洽、和諧，這樣才可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。

五、“悅”——富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，營(yíng)造和諧的課堂氛圍

我們通常所說(shuō)的和諧的課堂氛圍，其實(shí)就是課堂上的一種積極的氣氛，它能促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，能與老師、同學(xué)配合默契，產(chǎn)生良好的互動(dòng)，而且學(xué)生也能在課堂上真正學(xué)到知識(shí)，并且課后師生都感覺(jué)較好。

課堂，不僅僅只是一個(gè)知識(shí)傳授的地方，它還是一個(gè)師生之間、生生之間真誠(chéng)交流的地方。所以，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我們教師要盡量用親切、自然的語(yǔ)言，去營(yíng)造一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，課堂中我們還要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，在尊重學(xué)生想法的基礎(chǔ)上，有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。做到了這些，那么這樣的課堂教學(xué)才是有效的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也才是快樂(lè)的。

怎樣使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有效，這是我們教師一直在努力探索的。其實(shí)，快樂(lè)學(xué)習(xí)就是有效課堂的要求之一，不快樂(lè)的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)肯定是不會(huì)有效的。因此，課堂教學(xué)中我們要一切以學(xué)生為中心，以快樂(lè)為根本，用自己富有魅力的教學(xué)風(fēng)格，努力營(yíng)造和諧的課堂氛圍，創(chuàng)造有效的教學(xué)情境，把課講得生動(dòng)，講得有趣，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中學(xué)生的閃光點(diǎn)，予以積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)到課堂是美麗的，課堂是快樂(lè)的，從而引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作享受，有了享受的感覺(jué)，學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松、愉快，才會(huì)效率高，這樣才能真正做到有效的課堂，快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

【作者單位： 昆山市城北高科園中心小學(xué) 江蘇】