學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)

張萍

摘 要：興趣是最好的老師，是從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。它起到一種催化的作用，促使學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲萌發(fā)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有效地誘發(fā)，催著向著自己認(rèn)定的目標(biāo)奮進(jìn)，達(dá)到掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和科學(xué)技能，樹(shù)立科學(xué)的人生觀和世界觀目的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把重點(diǎn)放在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生完成自主思考和探究，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的生成，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

關(guān)鍵詞：引發(fā)思考；結(jié)合游戲；創(chuàng)設(shè)情景

人的興趣不是生來(lái)就有的，而是在后來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中不斷培養(yǎng)出來(lái)的。從古至今人們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣是最好的老師。如果小學(xué)生們有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中也能起到事半功倍的效果。然而，在小學(xué)過(guò)程中，教學(xué)效果不理想的重要因素就是學(xué)生們?nèi)狈W(xué)習(xí)興趣。為此，為能夠使教學(xué)效果能夠有效的提高，使學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性得到有效提高，就必須對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的方法有很多，只要老師能充分的將那些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法利用起來(lái)，學(xué)生才能感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂是他們的興趣樂(lè)園。下面我就要具體的談?wù)勀切┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的作用

物理學(xué)家楊振寧說(shuō)過(guò)：“成功的真正秘訣是興趣。”諺語(yǔ)“興趣是最好的老師”已被人們耳熟能詳。數(shù)學(xué)興趣教學(xué)對(duì)于實(shí)踐新課改具有重要意義，從數(shù)學(xué)入手，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)觀念和生活觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主探究習(xí)慣。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展迅速，要讓學(xué)生在今后激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地，就需要教師從小學(xué)教育入手，從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生探究欲，才能在遇到困難時(shí)不氣餒，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的難題當(dāng)作挑戰(zhàn)，不斷努力，將知識(shí)內(nèi)化為能力。小學(xué)數(shù)學(xué)具有明顯的學(xué)科特點(diǎn)，數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性、邏輯性、抽象性，對(duì)于小學(xué)生而言都是一道難題。小學(xué)生注意力不易集中，思維能力尚未發(fā)育成熟，在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易顧此失彼，學(xué)習(xí)內(nèi)容很難全部了解吸收。但小學(xué)生對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都具有強(qiáng)烈的好奇心，容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生新鮮感。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就需要教師結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，將興趣教學(xué)作為突破點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。且小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)大門的重要鑰匙，對(duì)學(xué)生今后的中學(xué)生活也具有深刻的影響。在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，也有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生今后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的事半功倍。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)途徑

1.創(chuàng)設(shè)有趣的數(shù)學(xué)小游戲，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)生在枯燥的理論知識(shí)教學(xué)中很難集中注意力。教師不妨結(jié)合學(xué)生好動(dòng)、好玩的特性，結(jié)合數(shù)學(xué)小游戲，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，有選擇的結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，穿插一些有趣的、容易完成的小游戲，讓學(xué)生始終維持較高的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。例如，在學(xué)習(xí)“物體和圖形”的知識(shí)時(shí)，教師可以事先準(zhǔn)備如魔方、七巧板、乒乓球等物體，讓學(xué)生展開(kāi)“蒙眼識(shí)物”的小游戲。學(xué)生蒙住眼睛，隨機(jī)抓取物體，回答正確的學(xué)生就能夠回到座位上。回答錯(cuò)誤的學(xué)生可以讓其他學(xué)生幫忙提供線索，共同完成游戲。學(xué)生在游戲過(guò)程中既能體會(huì)到班級(jí)活動(dòng)的樂(lè)趣，又能夠?qū)W到知識(shí)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)目的。在學(xué)生學(xué)習(xí)十以內(nèi)加減法的時(shí)候，還可以化用“蘿卜蹲”的小游戲，讓學(xué)生排排站，按照順序排好數(shù)字，然后逐個(gè)報(bào)數(shù)，報(bào)到某一個(gè)數(shù)字的時(shí)候?qū)W生需要回答指定的問(wèn)題。如在報(bào)數(shù)到7的時(shí)候，教師可以問(wèn)第7名學(xué)生：“幾加幾等于七呀？”讓學(xué)生靈活回答問(wèn)題。小游戲能夠提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在活潑開(kāi)放的氛圍中拉近與教師、與同學(xué)的距離，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的高效性。

2.結(jié)合生活情境開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生興趣

古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂(lè)之者。”要在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，也要結(jié)合學(xué)生生活，將學(xué)習(xí)滲透到學(xué)生日常生活中去。小學(xué)生的生活內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單的生活中蘊(yùn)含著無(wú)限的知識(shí)。教師要做的，就是結(jié)合學(xué)生的生活情境，挖掘?qū)W生生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)方體、正方體表面積”知識(shí)的時(shí)候，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的生活情境：為了報(bào)答爸爸媽媽的養(yǎng)育之恩，我們可以送爸爸媽媽一份禮物。禮物可以是自己喜歡的糖果，也可以是自己制作的小玩具、小賀卡，如親手折疊的小星星等。要將禮物包起來(lái)，才能給爸爸媽媽制造驚喜。請(qǐng)小朋友們結(jié)合自己的禮物大小，為自己做一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形的包裝盒。讓學(xué)生自己測(cè)驗(yàn)包裝盒大小，并讓學(xué)生分組討論，共同研究，結(jié)合教師的適時(shí)引導(dǎo)，得出制作方法。在學(xué)生制作包裝盒后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體的表面積公式。學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，很容易就能理解表面積公式的由來(lái)，并形成具體的記憶。

總之，筆者認(rèn)為把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的運(yùn)行機(jī)制，是完全遵循兒童心理發(fā)展特征和教育教學(xué)規(guī)律的，因此在教學(xué)中，教師必須高度重視學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，以現(xiàn)代教育教學(xué)理論作指導(dǎo)，并付諸于日常教育教學(xué)之中，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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