初中語文閱讀訓練

吉額子時莫

摘 要：閱讀是一種非常好的學習方法，具有良好的閱讀習慣對于提高一個學生的語文成績和綜合能力有著重要的影響。培養學生的閱讀習慣，提高學生們的閱讀能力，是初中語文教學工作的重中之重。

關鍵詞：閱讀；初中語文；學生

古人有“頭懸梁、錐刺股”的學習精神，古人對于知識是如何記憶的呢？他們主要是通過閱讀和朗讀來實現的，這就是我們常見到的古人讀書的樣子。其實閱讀是一種非常好的習慣，它不僅可以幫助一個人提高他的語文成績，而且更重要的是可以提高他的表達能力，尤其可以提高一個人在公共場所的領導力和渲染能力。所以，學習好語文，就必須要掌握好閱讀的能力。

一、閱讀的重要性

閱讀是一種學習語文的形式，它可以有效促進學生們更多、更快地掌握語文知識。舉一個例子，如語感。一般我們提到這個詞的時候，都會想到英語學習中的語感。其實語感這個概念最早應該是用在語文學習中的。學生們都深有體會，有時候在閱讀的時候，發現一些詞或者是字，雖然在潛意識里覺得不認識，或者是沒見過，但是卻可以很好地表達它所代表的意義，這就是我們所說的語感。那么語感主要通過什么獲得的呢？語文學習不同于數學等理科學科，它有著自己獨特的學習思維。一般學校在上午晨讀的時候，就會安排學生讀語文和英語，這就說明閱讀對于學習語文的重要性。我們比較兩種學生的學習狀態，可以得出閱讀的重要性。甲同學喜歡思考，但是不喜歡閱讀，所以他的理科成績一直很好，但是文科學科學習能力卻很差。乙同學喜歡閱讀，他的語文水平很好，而且英語和政治、歷史等學科的成績都不錯。他們在語文學習方面的差異就體現在閱讀量上面，后者喜歡閱讀一些跟語文課本知識相關的資料，所以他在無意識狀態下其實已經學習到了很多語文知識，所以在考試或者是表達自我的時候，他可以很準確地做到。而前者雖然喜歡思考，但是他卻不喜歡用實踐去培養自己的能力，這就導致了差異的存在。閱讀對于一個學生的未來也是具有很多影響力的。例如，一些高校的學生，他們在大學期間有的每天都在學習，而有的學生每天都在玩。按說前者在找工作的時候應該比后者容易很多，但是結果卻往往相反。而且，那些所謂的書呆子型的學生，他們在學校期間比較閉塞，只跟教材打交道，而那些思維活躍的學生，他們喜歡表達自己，而且一般都喜歡閱讀。所以，在找工作的過程中，他們可以很好地表達自我，讓企業看到自己的優勢。這就很容易在職場中分出勝敗了。

二、如何培養學生閱讀的能力

隨著國家對語文教學重視水平的提高，很多學生和教師已經意識到語文學習的重要性。但是他們卻很少能夠意識到閱讀對于他們提高成績的重要性，很難將意識形態轉變過來。提高學生閱讀能力，首先應該從意識形態上提高學生對閱讀的意識。很多人認為閱讀這種學習方法見效非常慢，短期內是見不到效果的。其實則不然，這是因為他們都沒有真正實踐了閱讀能力鍛煉。閱讀的時候，很多學生是沒有把心放在上面的，而且即便是在讀，他們也不知道到底需要讀什么。晨讀短短的20分鐘，就這樣過去了。所以，教師應該幫助學生建立起閱讀的習慣和對閱讀內容的甄選工作。學生們應該如何去閱讀，應該閱讀什么內容，這些都是需要師生去共同學習的。另一方面講，在閱讀的時候，如何讓學生們做到工作更具有針對性。例如，在大綱要求中，一些內容是需要我們去背誦和閱讀的，這部分無疑就成為了閱讀的首選和重點內容。在學生閱讀的過程中，如何讓學生更加主動地去投入到閱讀學習中，也是非常重要的。教師可以給學生講解閱讀對于一個學生將來的學業和工作的重要性，要讓他們意識到表達能力對于一個人未來發展的重要。很多成功的例子，都可以很好地展現在我們面前。而且一個喜歡閱讀的人，他閱歷就必然會比較廣，所以涉獵的知識面就會大，這就為提高一個人的綜合能力起到了很好的作用。幫助學生建立起科學的學習觀，讓他們意識到閱讀的重要性。我們知道很多偉大的科學家和政治家，他們都有著非常好的閱讀能力。毛澤東同志每天都離不開閱讀和學習，他曾經說過“三天不學習，趕不上劉少奇”。這就足見他對閱讀和學習的重視。他們都早就已經把閱讀看成了一種生活習慣，并且貫穿自己的生命始終。事實勝于雄辯，這些人的成功都伴隨著閱讀，這就說明了閱讀對于一個人成功是非常必要的條件。我們可以找學生們崇拜的偶像，來給他們證明閱讀的重要性。很多學生非常崇拜奧巴馬的英語演講水平，可是誰又知道他在課余時間都做什么呢？事實是他一直保持著閱讀的習慣，而且他的閱讀接近于瘋狂。這也就在總統競選中造就了他，他用自己極具渲染力的語言表達方式和流利的口語，向大家展示了他的個人魅力。喜歡閱讀的人有很多，尤其體現在一些成功人士身上。我們古代的老子和孔子，都是讀書者的代表，他們對閱讀的喜愛甚至超越了自己對生命的珍惜，他們用自己實際行動，為我國古代教育打下了良好的基礎，并為封建王朝的建立、社會進步做出了突出貢獻。所以，當學生們意識到閱讀對于一個人成功是非常必要的時候，他們就開始意識到這個問題了。當他們保持每天閱讀一定的文章，一段時間后他們還會發現自己的語文成績和表達能力都有所提高，這就形成了良性循環，學生們就把閱讀當成了學習語文的另一種方法。

學習本就應該循序而漸近，不能因為短期不見效果，而放棄。閱讀作為學習語文的重要方式，我們必須要讓學生們有所意識，并且創造條件讓他們對閱讀產生真正的興趣。只有如此才能夠真正達到教育育人的目的。

參考文獻

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