談高中化學教學模式的改革策略

田艷

摘 要：化學是一門科學，充滿著神奇色彩，有著很大的實用價值，最大程度的應用化學這門科學可以讓人類擁有更加豐富的生活，而且還可以解決一些環境資源問題。學習化學具有非常重要的意義。在新課改的大背景下，高中化學教學模式也必須“跟上潮流”，改變以往“一本書，一只筆”的教學模式，逐步形成“知識與實踐相結合”的教學模式。

關鍵詞：高中化學；教學模式；改革

化學是一門實用性科學，人們利用化學知識可以進行一些小實驗，對于鑒別化學物質真偽具有重要作用，對人類擁有健康的生活有著重大意義。化學不僅對人類的生活有所幫助，而且高中化學在高中課程中有著舉足輕重的作用，高考中占著相當大比重的分數。所以高中生要對化學這門課程投入精力，付出努力，爭取學好化學這門課程。當前在新形勢下高中化學模式需要改革。

1化學課堂存在的主要問題

第一，化學課堂教學形式單一。現今化學教學講解知識點的方式太過單一，不少老師按照課本講，或者說照著課本念，只有口頭宣講黑板板書這種教學方式，沒有明顯發揮出網絡多媒體的作用，教師簡單講完之后，不關心學生是不是聽懂了，是不是會靈活應用了，就采用題海戰術，讓學生大量的“刷題”，而且做的題大多都是老師買的現成的卷子，印刷字體多為一種形式，這種課堂教學模式過于單一和枯燥，就會不可避免地使學生認為化學課太過無聊，對化學課堂產生厭倦情緒，學生會有一種抵觸心理，上課提不起精神來，這樣的話教師上課的速度就會減慢，課堂節奏也會被打亂，明顯的拉低了化學課堂效率。

第二，拖堂現象頻繁發生，不利于師生建立良好關系。現今，因老師把握不好課堂節奏，各個學校拖堂現象屢見不鮮，占用學生的課下時間，老師拖堂，學生要在課下做的事情沒有辦法完成，很容易使學生產生討厭老師的想法，而且在拖堂的這段時間里，學生也不能很好的集中注意力聽老師講課。老師對于一個學科來說是很重要的，老師在一定程度上來說影響著學生對于一個學科的態度，不少同學就是因為討厭老師拖堂而不好好學習這一學科。老師拖堂會引起學生的反感，師生之間無法建立良好的關系，而且還會打擊學生學習的積極性，不利于培養和提高學生學習的興趣。

2高中化學教學模式的改革策略

2.1構建生活化教學情境，展望化學知識的應用背景

化學學科與人類生活有著密切聯系，并且很多工作領域蘊藏了豐富的化學知識，高中階段的化學教學，教師要關注學生理論聯系實際的能力，在教學中構建與生活息息相關的教學情境，激發學生的學習興趣，提高學生應用意識以及化學實踐能力，同時拓展到教學內容，聯系化學應用背景，促進學生整體化學素養的提升。比如：在教學“化學混合物的分離和提純”的時候，教師可以將生活常見的食鹽作為對象，利用它創建一個生活情境。教師首先利用多媒體設備，將學生們所熟悉的各種食鹽圖片播放出來，學生們會好奇，為什么教師會播放食鹽的圖片，接著教師導入：“食鹽是人們再熟悉不過的東西，人類的生存離不開食鹽，那么你們知道食鹽是如何獲得的嗎？”，很多學生都會表示不知道，這個時候教師引入教學主體——“化學混合物的分離和提純”，食鹽的提取就是一個混合物分離與提純的過程，教師將海水曬鹽的課件播放出來，隨著課件的播放，教師講解：海水中有很多復雜的物質，在陽光和風力的作用下海水會逐漸蒸發，最終析出固體鹽。這里海水是溶劑，而鹽就是溶質，風力以及陽光則成為了催化劑。到這里并沒有結束，將粗鹽進一步分離、提純，將里面的雜志全部取出，最終才能夠得出我們現在所食用的鹽。通過這樣的方法建立一個生活情境，學生的注意力在上課之初就被高度集中起來，學習目標也有所明確，在這樣的前提下進行教學，教學效率會更高。

2.2認真進行教案設計，提高教學質量

教師應該充分發揮教師在課堂上的主角作用，在設計教案時，要注意因材施教，每個學生的學習能力是不同的，水平更是不同的，切勿為了省事而對學生不負責任。對于學習能力好的同學，可以適當增加難度，以提高他們解決問題的能力，對于學習能力較差的同學要適當降低難度，以增加他們對學習的熱情，增強他們的自信心，使他們產生成就感，這會使他們產生求取知識的欲望。現今，少數老師出現了不負責任的現象，對教案的設計敷衍了事，或者紙上談兵。這些都不利于高效課堂的構建。

2.3利用案例引導教學

化學教學注重培養的是學生舉一反三的能力，教師應該注意培養學生知識性聯想的能力，做到觸類旁通。運用案例進行引導教學中，能夠比較容易實現舉一反三的效果。簡單的說就是教師應該將教學的內容與生活中常見的一些現象有機結合在一起，學生對于這些東西非常了解，并且會比較有興趣，教師進行教學的時候也會比較順利，舉例的時候應該從生產生活的實際出發，要幫助學生去觀察和思考，鼓勵他們獨自動手操作，讓他們了解更多的實驗現象，從而更好的感知化學的奧秘，同時還應該由近及遠進行教學，從而建立聯想，引導他們學會從不同的角度看待問題，理解問題，認識問題。

3結束語

綜上所述，任何科目的教學模式都不可能是一成不變的，尤其在新課改以后，高中化學教學模式應該與時俱進、不斷創新，老師從學生的角度出發，轉變授課模式，提高自身素質，不管是思想道德品質和科學文化素質，全身心投身于化學教學模式改革的策略之中，為學生獲得知識貢獻自己的力量。同時，也需要學生自身的努力，學生可以提高自己的內在素質，鍛煉自己的毅力和自制力，學會減壓方法和發泄方法，通過自己的努力來克服學習困難。

參考文獻

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