互動式教學模式在初中英語閱讀教學中的運用探討

馬國忠 方美仙

摘 要：英語閱讀是初中英語教學的重要內容，對培養學生的英語綜合實力具有重要作用。隨著教學改革地不斷深入，互動式教學模式逐漸廣泛應用于教學中。基于此，本文就互動式教學模式在初中英語閱讀教學中的運用進行全面探究，首先就互動式教學模式在初中英語閱讀教學中的應用優勢進行闡述，然后提出一些切實有效的應用策略，幫助教師切實提升英語教學水平。

關鍵詞：互動式教學；初中英語；閱讀教學

隨著新課程標準改革的不斷深入，各種新的教學理念和教學方法紛紛涌現出來，使教師教學的有效性得到極大程度的提升。從現階段初中英語教學的現狀來看，大多數教師都能夠及時轉變教學觀念，將互動式教學模式進行靈活運用，使學生置于課堂教學的主體位置，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生自主探究的意識和能力，使學生的閱讀水平得到極大程度的提升。

一、互動式教學模式在初中英語閱讀教學中的應用優勢

（一）能夠有效培養學生的合作精神

從大量的教學實踐來看，互動式教學模式能夠有效培養學生的合作探究精神。傳統的初中英語閱讀課堂往往以教師的講解為主，教師在課堂上占據著絕對主導的地位，學生在被動學習的情況下很難進入學習狀態，一些學生跟不上老師的節奏還會逐漸被落下，極不利于學生閱讀能力的提升。在互動式的教學模式下，學生不僅與教師之間加強了溝通和交流，與學生之間也會開展有效的互動和合作，在交流中實現共同進步。在合作探究學習的模式下，學生不僅能夠有效培養合作精神，還能夠極大程度提升學習的積極性和能動性。

（二）能夠有效提高學生自主探究意識

在互動式的教學模式下，教師不再采用“一言堂”的教學模式，而是通過積極的引導使學生進入課堂學習的狀態，讓學生在學習中體驗自主學習的快樂。教師在教學過程中會利用情境導入、問題引導、分組合作、趣味游戲等形式進行教學，在形式多樣的課堂上，學生學習的積極性會被有效的激發，從而提升學生自主探究的意識和能力。

（三）能夠有效拉近教師與學生的距離

從初中英語閱讀傳統的教學模式來看，教師與學生之間的距離往往較遠，教師在學生眼中是權威的、不可侵犯的，因此遇到問題也不敢及時地提問，導致小問題日漸積累成大問題。在互動式的教學模式下，教師與學生之間的關系發生了極大的轉變，學生面對教師不再有以往的壓力，而是主動與教師形成朋友關系，因此英語閱讀的學習效率會得到有效的提升。

二、互動式教學模式在初中英語閱讀教學中的應用策略

（一）利用情境導入增強學生學習的興趣

互動式的教學模式是一種系統性的教學模式，教師要將交流和互動貫穿于教學的各個環節，讓學生在潛移默化中改變學習的態度，從而獲得有效的學習。從宏觀的角度來看，教師必須在英語閱讀教學的過程中營造出輕松活躍的課堂氛圍，讓學生在課堂上保持積極的態度，主動與教師進行溝通交流，為此，教師可以利用情境導入法增強學生學習的興趣，加強教師與學生之間的溝通和交流。以某初中英語課堂教學為例，教師在課堂上采用了游戲教學的情境導入方式，以游戲的形式引入課堂教學內容，加強師生之間的互動。在學習一篇主題為“天氣”的閱讀材料時，教師首先將學生分成不同的小組，然后安排小組成員合作制作與天氣相關的詞匯卡片，再用卡片中兩到三種天氣排演一段與閱讀材料內容相關的故事，在小組間進行比賽，從而加深學生對閱讀材料的理解程度。

（二）安排互動任務提升學生閱讀的效率

在互動式的教學模式下，教師必須為學生安排合理的互動任務，提高學生在課堂上的閱讀效率。教師在英語閱讀教學中會著重培養學生的閱讀技巧，用科學合理的閱讀方法提升學生的閱讀水平。在教學過程中，很多英語教師都會強調學生對詞匯量的積累，但是大多數學生在初中階段的詞匯量都是有限的，因此在做英語閱讀時會覺得吃力，久而久之學生就會失去對英語閱讀的學習興趣。以某初中英語教學為例，在學習“How often do you exercise”這一內容時，教師首先讓學生對how often和what time這兩種提問方式進行區分，然后將所學的詞匯進行羅列，分別帶入這兩種提問中進行回答，以此提高學生對語法和詞匯的運用，加深學習的印象。

（三）充分發揮學生在課上的主觀能動性

教師在初中英語閱讀教學中應用互動式的教學模式時，必須充分發揮學生在課堂上的主觀能動性。在互動式的教學模式下，學生不再是課堂上被動的接受者，而是課堂的主動構建者。在英語閱讀的教學過程中，教師要在課堂上保持耐心，做好課堂引導的工作，切忌在學生回答不出問題或回答錯問題的時候對學生進行催促或變現出不耐煩的樣子，傷害到學生的自尊心，使學生學習的主動性受創。以某初中英語閱讀教學為例，該教師在提問某學生關于作者態度的問題時，學生沒有及時回答出來，該教師并沒有立即讓學生坐下換另一名學生回答，而是讓學生在課堂上選擇一名場外援助幫助解答問題，這種方式不僅不會打擊學生的自尊心，還能有效加深學生對知識點的印象，拉近師生之間的距離。

綜上所述，針對互動式教學模式在初中英語閱讀教學中運用的探究是非常必要的。本文首先闡述互動式教學模式在初中英語閱讀教學中的應用優勢，然后提出一些切實有效的應用策略。研究可得，利用情境導入增強學生學習的興趣、安排互動任務提升學生閱讀的效率、充分發揮學生在課堂的主觀能動性能夠有效增強學生的閱讀水平。希望本文可以為研究互動式教學模式在初中英語閱讀教學中運用的相關人員提供參考。

參考文獻

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