陽光下的留守兒童

魯文明

摘 要：對于農村留守兒童教育是現今農村教育的一大重點，留守兒童由于父母不在身邊，導致學習較為松散，并且與父母教師溝通較小，這導致學生心理方面以及性格方面存在一些問題，影響孩子的發展。因此教師必須采取有效措施提升對留守兒童的教育管理工作，以此來促進留守兒童的長遠發展。

關鍵詞：留守兒童；管理；探討

我校現有教學班9個，學生433人，大多數為留守兒童。這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現偏差，學習受到影響等等，如何做好留守兒童教育成為學校一班人研究的課題。

一、規范管理

2016年，隨著農村網絡以及智能手機的普及，學校借助微信群這一交流平臺，提出并探索利用家校微信群對留守兒童教育的策略，并付諸實踐；先后召開動員部署會和工作例會，制定實施方案，明確職責，并定期進行工作研討會進行工作研討，先后制定了家校微信群管理制度、家校微信群公約、留守兒童家校微信聯系記錄、家校微信活動發送記錄等各項制度；并明確規定：群管理員由班主任擔任；微信群交流必須遵守國家法律法規及相關網絡信息管理規定；嚴格保守國家機密及學校機密；微信群只用于家校溝通交流，不作聊天使用；交流中，禁止詆毀學校及師生形象，禁止出現有違社會公德、不文明、侮辱性語言；禁止出現不良政治傾向、宗教、色情、暴力等內容；嚴禁在群內發布其他網站鏈接，尤其是色情、病毒鏈接；嚴禁在群內發紅包；群名片實行實名制；各成員做到不傳銷、不傳謠、不罵人、不低級趣味、不涉黃賭、不違法犯罪，不上傳帶有商業性質的廣告信息；群內交流用語，務必傳遞正能量；不詆毀黨政國家領導人，不曲解國家法規政令，不造謠誹謗；對于含糊不清、未經核實的事項不輕易發布，以免引起誤會；在群里上傳學生學習、活動照片時應慎重選擇；若有學生出現違規違紀現象，不得通過班級群發表批評或教育言論，以免給學生和家長帶來壓力；提倡在班級群里傳遞有關家教知識，相互交流教育經驗等。通過以上規定，將微信群的應用規范到制度的籠子，使其最大限度地發揮作用。

二、活動開展

學校經過課題研究實施，逐步總結出了一套完善的留守兒童教育“五個一”家校互動機制，即：每日一次精彩發送；每周一次精彩視頻發送；每周一次微信視頻十分鐘；每月一次表現總結，每月一次班級微信群聊。學校在調查摸底的基礎上，統計出所有留守兒童，然后將教師與留守兒童進行了“一對一”結對，要求教師每日給留守兒童家長至少發送孩子精彩瞬間照片一張，每周給留守兒童家長發送一個留守兒童瞬間生活視頻，每周在規定時間內安排留守兒童與其父母微信視頻10分鐘，每月一次表現總結，每月發起一次群聊。結對教師每日發送的照片涉及學生一日生活和學習的整個過程，有健康問診、心理咨詢、學習專注、活動樂趣、興趣培養、音樂社團、籃球社團、英語社團、棋藝切磋、武術健身、足球運球、跳遠比賽、跳繩比賽、傳統民族活動、生活瑣事、勝利的表情、老師陪伴、作業展示、衛生清潔、實驗操作、繪畫藝術、行為習慣、思想品德、榮譽獲獎、同伴互助、老師輔導等，通過每日活動，家長能夠在第一時間了解掌握孩子的一日情況，近距離看到孩子；每周一次瞬間視頻使家長仿佛置身現實，回到了孩子身邊，感受到了活蹦亂跳、機制聰慧的孩子就在眼前，激發出了心心相映的深情父子情、母子情、父女情、母女情，最大限度的詮釋出了心心相映的最高境界；每周一次視頻通話10分鐘，是真情的連接，更是心靈的溝通，再一次將親情展示到了極致，打破了時間、距離和空間上的限制，敞開心扉，盡情表達，表達思念、寄予希望，使孩子感受到了父母的關愛和呵護，是一次心與心的碰撞，必將激起心靈的火花。每月一次表現總結，使家長能夠了解到孩子的中期狀況，有利于制定中期目標。通過開展班級每月微信群聊活動，能夠解決班級共性問題，安排部署下月班級目標。

三、效果評價

通過以上活動的開展，留守兒童心靈上得到了慰藉，生活上得到了關心，學習上得到了幫助，他們爆發出了前所未有的能力和毅力，良好行為習慣和核心素養得到了提升，涌現出了一大批優秀學生，如進步星、文明星、學習星、體育星、品德星、勞動星等，在學習獎、活動獎、體育獎、競賽獎、三好學生獎的頒獎儀式上，他們是那么的高興、自豪和甜蜜……同時，以上活動的實施，也使校園全方位的面貌發生了變化，校園紙屑少了、大吵大鬧的少了、不文明行為少了，安靜學習的多了、同伴互助的出現了、文明現象多了、核心素養和道德情操高尚了……一切都按規則出牌，秩序井然，是那么的有條不紊。

1.家長反響

這個活動一下子拉近了老師和家長的距離，讓老師和家長、學生之間的溝通更加方便，更具親和力；以前，我們出去打工，半年不了解孩子的情況，孩子跟我們感覺有點疏遠，現在，有了家校微信群，我們出去一年半載不回家，也能夠零距離了解到學生的學習和生活情況，也讓我們零距離看到了孩子在學校的點點滴滴，每周一次的視頻對話10分鐘，還可以聯絡一下感情。總之，有了這個微信平臺，孩子好像一下子懂事了。

2.教師反饋

學校組織實施這一活動，抓住了留守兒童教育的關鍵，提高了教育成效，達到了事半功倍的效果，孩子們感覺聽話多了，學習積極性高了，校園文明禮儀、品德養成意識提高了，看到的笑臉也多了。以后，我們要以家校微信群為平臺，解決實施過程中出現的問題，不斷創新，進一步深化留守兒童教育工作思路，使留守兒童收到更多的關愛，得到進一步發展。

家校微信群的實施，有力的促進了學校教育教學工作的提升，2016、2017年天祝縣九年級畢業水平檢測考試中我校九年級全科合格率取得了第五和第二的輝煌成績，打破了歷年進不了前十的慣例，學校也由此獲得了先進黨支部、書香校園、電腦繪畫優秀組織獎、漢字聽寫大賽一等獎、陽光體育特色學校、教育教學先進單位等多項榮譽，得到了上級和社會家長肯定。

（本文系甘肅省武威市教育科學“十三五”規劃2016年度教育科學規劃課題——《家校微信群在留守兒童教育中的實踐研究》相關論文，課題立項號：WW[2016]GH050）