芻議小學(xué)足球教學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)方法

黃建忠

【摘 要】 足球運(yùn)動是一項(xiàng)重要而且常見的運(yùn)動項(xiàng)目，就目前我國足球運(yùn)動發(fā)展現(xiàn)狀而言，把握好小學(xué)生的足球訓(xùn)練方法顯得尤為重要。小學(xué)足球訓(xùn)練應(yīng)該要立足于小學(xué)生的身心發(fā)展，采取適合小學(xué)生的科學(xué)訓(xùn)練方法。本文就是針對小學(xué)足球的訓(xùn)練方法進(jìn)行探討，提出我國小學(xué)在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)存在的問題以及小學(xué)足球教學(xué)中需要遵循的訓(xùn)練教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)足球教學(xué)；足球訓(xùn)練；教學(xué)方法；探討

在進(jìn)行足球運(yùn)動時(shí)，運(yùn)動員的身體能夠得到完全的放松。對小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練能夠培養(yǎng)小學(xué)生的運(yùn)動能力同時(shí)還能加強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，幫助小學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。足球運(yùn)動在小學(xué)體育教學(xué)中本身就作用巨大，小學(xué)足球運(yùn)動需要教師與學(xué)生的共同參與因而足球訓(xùn)練的過程也是師生之間加強(qiáng)情感交流的過程。教師在組織小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)要充分考慮小學(xué)生的身體素質(zhì)，通過科學(xué)有效的方法在幫助小學(xué)生提高足球運(yùn)動技能的同時(shí)實(shí)現(xiàn)小學(xué)生強(qiáng)身健體的目標(biāo)。

一、小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題

足球運(yùn)動是一項(xiàng)有組織的健身運(yùn)動，在對小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)也要遵循一定的教學(xué)理念。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中體育教師要按照學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)來進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué)。然而在我國的一些小學(xué)中，足球教學(xué)的訓(xùn)練方法依舊存在一定的問題。

1.缺乏一定的教學(xué)方式方法。小學(xué)足球教學(xué)要遵循一定教學(xué)方式和方法，在對小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)要按照小學(xué)生的發(fā)展特征，有計(jì)劃的開展教學(xué)活動。然而有些體育教師僅僅為了培養(yǎng)學(xué)生的足球技能，不顧學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)硬是讓學(xué)生進(jìn)行盲目的培訓(xùn)，在培訓(xùn)的同時(shí)也沒有一套系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)方案。

2.教學(xué)過程中沒有實(shí)現(xiàn)因材施教。不同的學(xué)生其身體發(fā)展特征是不同的，教師在對學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)要充分考慮每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)以及足球知識的掌握能力，對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助每個(gè)小學(xué)生獲得更多足球知識與技能。

3.對教學(xué)目標(biāo)缺乏直觀性的認(rèn)識。對小學(xué)生加強(qiáng)足球訓(xùn)練對于他們的成長發(fā)育具有重要意義。教師要改變過去的傳統(tǒng)教學(xué)理念，加強(qiáng)小學(xué)生的足球訓(xùn)練，樹立足球技能知識從娃娃抓起的正確觀念。

二、小學(xué)足球教學(xué)的訓(xùn)練教學(xué)方法

1.游戲教學(xué)。足球運(yùn)動是一項(xiàng)高技能性的運(yùn)動。掌握不牢就很難將球踢好。由于小學(xué)生的身體發(fā)育特征與成年人不同，在一開始接觸足球時(shí)他們可能會比較有興趣，但是一旦掌握不好技能便會失去對足球訓(xùn)練的興趣。因而教師在進(jìn)行足球培訓(xùn)時(shí)要充分考慮學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，將大家喜聞樂見的游戲引入到足球教學(xué)當(dāng)中，幫助提高學(xué)生的足球訓(xùn)練興趣。

2.分組教學(xué)。足球運(yùn)動講究的是一種團(tuán)隊(duì)合作。分組訓(xùn)練、小組競賽是足球運(yùn)動中最常見的組織形式。因而在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)科學(xué)有效的分組也是提高教學(xué)效果的有效手段。教師在進(jìn)行分組時(shí)可以適當(dāng)考慮學(xué)生的年齡以及身體素質(zhì)。只有在各個(gè)小組的總體訓(xùn)練水平基本持平的前提下，才能激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。畢竟是體育訓(xùn)練，男孩子對于足球的喜愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女孩子，為了提高整體的教學(xué)效果教師可以將男生與女生分配到一組進(jìn)行訓(xùn)練，讓男生帶動女生進(jìn)行足球訓(xùn)練。一旦分配好小組成員就不可輕易的變動以防人員的變動影響整體的訓(xùn)練效果。但是如果在訓(xùn)練的過程中發(fā)現(xiàn)小組成員分配的不盡合理可以及時(shí)的變動重新進(jìn)行分配，盡量保障小組訓(xùn)練的科學(xué)性。

3.媒體資源輔助教學(xué)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)活動中也經(jīng)常會出現(xiàn)多媒體的身影。在小學(xué)生的教學(xué)活動中教師可以利用多媒體播放體育視頻用于課堂教學(xué)。通過視頻的方式可以使課堂氛圍更加活躍。同時(shí)教師在教授專業(yè)技能時(shí)有時(shí)很難用語言給它介紹的客觀直接，借助多媒體技術(shù)能夠使學(xué)生在直觀的了解足球技能的同時(shí)產(chǎn)生對足球訓(xùn)練的興趣。

4.教師示范教學(xué)。受各種因素的影響，小學(xué)生接觸足球的時(shí)間和機(jī)會都比較少，很顯然他們對足球的理解不會太深入，也許在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)他們會感到手足無措。這時(shí)教師教必須發(fā)揮教學(xué)中的引導(dǎo)作用，積極主動并且科學(xué)合理的示范，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，小學(xué)足球在未來將會不斷的發(fā)展壯大，并且在發(fā)展的過程中會形成一套科學(xué)有效的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)當(dāng)中，教師要把握好學(xué)生的身體特征以及興趣所在，通過科學(xué)有效的訓(xùn)練方法提高小學(xué)生的足球技能。為了更好地適應(yīng)小學(xué)生發(fā)展的需要，教師在對學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)還要不斷的進(jìn)行改革，積極采用科學(xué)的教學(xué)方法，依據(jù)小學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)以及知識掌握能力進(jìn)行科學(xué)針對性的訓(xùn)練，從而更好地促進(jìn)我國小學(xué)足球的健康發(fā)展。

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