新課程下學(xué)生終身體育意識和能力的培養(yǎng)

劉淑麗

終身體育是現(xiàn)代體育的思潮，是人們對現(xiàn)代生活方式的一種追求。增進(jìn)健康是歷史賦予青少年的使命，作為體育教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，引導(dǎo)學(xué)生追求高質(zhì)量的健康生活？

一、轉(zhuǎn)變觀念，樹立終身體育教學(xué)的思想

1.教師轉(zhuǎn)變觀念

傳統(tǒng)體育教學(xué)大多都局限在傳授運動技術(shù)、技能上，煅煉學(xué)生體質(zhì)上，不注重培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉態(tài)度、興趣和習(xí)慣，更談不上終身體育意識、能力的培養(yǎng)。，不斷豐富體育課的組織形式和內(nèi)容，創(chuàng)造輕松愉快積極的課堂學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特別要培養(yǎng)學(xué)生因地制宜進(jìn)行體育鍛煉的能力。

2.學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念

新課程確立以學(xué)生為本、教師為輔，體育教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生從“要我做”變“我要做”。如跳繩練習(xí)，教師要求學(xué)生1分鐘跳繩練習(xí)，一部分學(xué)生一分鐘就只能完成100次左右，也不想問題出在哪里，有的學(xué)生就會動起腦筋，一分鐘跳繩要達(dá)到180次滿分，應(yīng)該搖繩是關(guān)鍵，另外跳繩的連續(xù)性。觀察完成好的學(xué)生練習(xí)，互相學(xué)習(xí)、互相點評，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

有些學(xué)生對體育活動不感興趣，怕苦、怕累，歸根到底，缺乏鍛煉身體的主動性、自覺性、自制性和頑強性，缺乏良好的意志品質(zhì)。體育教師不但讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，而且要幫助學(xué)生制訂有個性特點，具體切實的個人鍛煉計劃。嚴(yán)格規(guī)定鍛煉內(nèi)容、方法、過程，運動量和時間，教育學(xué)生要認(rèn)真鍛煉、踏踏實實、從點滴做起，逐漸使學(xué)生意識到體育活動可以消除疲勞，解除煩惱，減輕學(xué)習(xí)壓力，改善學(xué)生間人際關(guān)系，愉悅身心，使自己精力充沛地投入到文化知識的學(xué)習(xí)中去。由此讓學(xué)生形成了自覺的體育態(tài)度，成為一名終身體育愛好者。

二、發(fā)揮教師的師表魅力

1.要增強自身的人格魅力

沒有健康的教師，哪有健康的學(xué)生？教師具有良好的儀表，高尚的師德，淵博的知識，很強的教學(xué)能力，積極進(jìn)取的個性品質(zhì)，這些都是人格魅力的重要組成部分，教師只有不斷地完善自己，做一位學(xué)習(xí)型學(xué)者，才能對學(xué)生具有強烈的吸引力。

2.要充分挖掘教材內(nèi)容中的情感因素，當(dāng)好表率作用

在體育教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘體育教學(xué)內(nèi)容中的情感因素，創(chuàng)造教學(xué)的情感環(huán)境，讓學(xué)生在體育活動中成為真正的主人，培養(yǎng)良好的情操。如教師堅持中長跑鍛煉，甚至參加馬拉松賽；有的教師堅持游泳等，從而學(xué)生逐漸形成鍛煉自覺性和自覺能力，在不知不覺中身心得到發(fā)展，為以后學(xué)生的終身體育打下良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。

三、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力的途徑

1.學(xué)校體育應(yīng)以終身體育為主線

學(xué)校體育應(yīng)以終身體育為主線，拓寬體育教育目標(biāo)，以學(xué)生終身受益為出發(fā)點，立足現(xiàn)實，面向現(xiàn)實，面向社會，著眼未來。在體育教學(xué)工作中，應(yīng)選擇具有較高鍛煉身體價值的教材，突出“少而精”，盡可能從促進(jìn)學(xué)生健康的角度考慮，力求教材難度不太大，易于開展。如中長跑、籃球、排球、足球、武術(shù)、游泳、健身操等。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，人的興趣不是與生俱來，它在學(xué)習(xí)實踐中形成和發(fā)展起來，只有在體育學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生對體育的愛好，使學(xué)生在情感上喜歡而使體育學(xué)習(xí)成為一種高尚的享受，從而形成行為習(xí)慣。如學(xué)生喜歡跳繩，更深入學(xué)習(xí)，嘗試各種花樣跳繩，單人跳變?yōu)槎嗳颂ㄊ教K。

3.優(yōu)化教學(xué)，掌握“一技之長”

優(yōu)化教材。如田徑教材，可以降低技術(shù)難度，簡化規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生對田徑教材循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。在組織上，采用游戲和競賽法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。內(nèi)容安排上，結(jié)合球類項目，如通過踢定點球鍛煉加速度，協(xié)調(diào)性，通過越野跑鍛煉學(xué)生耐久跑和跑耐久能力，寓教于樂。

讓學(xué)生掌握“一技之長”，逐步養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣和意識，終身與體育為伴，終身享受體育。

4.結(jié)合考試內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識和能力

（1）巧妙地運用考試，也會對技術(shù)的掌握起到事半功倍的作用。現(xiàn)目前初中體育升學(xué)考試，已由原來50m跑演變?yōu)?000m/800m跑。50m跑測驗考查學(xué)生的速度素質(zhì)，已滿足不了學(xué)生參加工作，進(jìn)入社會，進(jìn)入成年人的生活。1000m/800m跑就不一樣，它有體育的價值，學(xué)生明確鍛煉耐久跑的意義和作用，明確通過耐久跑教學(xué)能增強體質(zhì)，提高心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的功能，經(jīng)常鍛煉，對健康非常有利，為將來服務(wù)于社會打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生養(yǎng)成自覺

（2）必考項目除了1000m/800m跑之外，還增加游泳項目。它不再是單選題，而是二選一。充分體現(xiàn)公平的原則，更具有人性化，每個人可以根據(jù)自己的條件，自己的實際情況優(yōu)選項目，達(dá)到成績最優(yōu)化。現(xiàn)在社會上，很大一部分成年人以它為終身鍛煉的項目。

（3）選考項目，除了素質(zhì)項目外也增加球類項目，如排球的墊球、籃球的運球、足球的墊球。這些考試要求不高，只要學(xué)生稍加練習(xí)就能達(dá)到，學(xué)生在考試的壓力下刻苦進(jìn)行練習(xí)，考試時很多學(xué)生都感到意外“我也能得滿分”，積極性一下子就提高起來，更有興趣進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)，有可能與此項目終身為伍。

5.開展校園文化活動，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

開展各項積極向上的體育活動，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，形成良好的健康的校園文化，形成健康良好的學(xué)習(xí)氛圍。

如：全員運動會、科技興趣小組、學(xué)校體育園地等。全員運動會是在“健康第一”理念的指導(dǎo)下實現(xiàn)“變體育運動為健康活動、變死板運動為娛樂活動、變少數(shù)人參與為全員參與”。三個轉(zhuǎn)變，讓體育成為校園生活的一個有機組成部分，吸引愛好體育運動的學(xué)生熱情積極地參加。

俗話說：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個人”。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在參加各項活動中互相指點動作，交流思想，提高技藝，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、愛好、特長，發(fā)展了智力、能力和創(chuàng)造力，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，又激發(fā)了學(xué)習(xí)動機和成就動機，提高學(xué)習(xí)效率，要不斷地引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成良好的終身體育習(xí)慣。