高中生物教學探究

華春晶

摘 要：在高中生物學習過程中，讓學生學會融匯貫通才是最重要的，這個時候老師在學生們把各個知識點聯系在一起的過程中起到了舉足輕重的作用，此時我們能讓學生們在高中這種高壓氛圍下，滿懷信心的向著最終的檢測勇敢的前進而不膽怯。下面是我對高中生物教學的反思總結。

關鍵詞：高中；生物；大數據

我不否認“題海戰術”的有效性，作為一名理科性質的老師我相信有些老師能做到讓學生不練題也能取得好的成績，但這只是少數的老師，但我所說的題海戰術并不是買一本練習冊不停地做，而是選一些好題，有趣的題給學生做，誰都不愿意花很多的無效的時間在一門學科之上，出題我只求精，做了后學生能舉一反三。考試是學生知識掌握程度最好的反饋，一個學生也只有熟悉各種題型才能在考場上運籌帷幄。通過學生的反饋，我們才能掌握他們的具體情況，并對這種情況做出最佳的判斷，并對他們加以輔導。

一、大數據時代的教育便捷

現在的學生在進入小學之后或者更早就會接觸到多媒體教學，他們可能就不會意識到信息時代為教學帶來的便捷，但我們這代人卻經歷了這個過程，一個從無到有再到普及最后習以為常的學校多媒體式教學及大數據的普及過程，所以我們是見證中華民族崛起的一代。既然有了這個東西我們就要用它，發揮它最大的作用。在最開始的幾年很多的老師對這個東西也只是抱著一個用不用都無所謂的態度，而我看準了這個機會，多媒體非常便捷，我努力的在我的教學活動中去運用它。

比如在學生將我們精挑細選的一套題做完時將數據錄入計算機，進行數據分析，馬上就能給出結果，正確率，平均分，這道題學生都掌握了，那道題哪些學生沒做正確，選錯的中都有哪些選項，經過這樣一對比很多信息就一目了然了。根據這些數據我們就能精確地判斷出哪些知識點學生沒有掌握，哪些知識點他們還沒建立起聯系，他們的思維出現了哪些錯誤。在高中這個緊要的階段，我們必需要提高課堂的效率。所以一張卷子我們只能挑重點講，錯誤率高的要講，因為幾個知識點之間沒有建立聯系的要提點一下，對于思維錯誤的這是重點講解。

二、因材施教

因材施教顧名思義就是針對學生的能力，學科基礎，施以不同的教學。教育并不是把一個個性格各異的孩子變成學校的統一出品。所以我們不必要求每一個學生都要做到表現突出，成績優異。在高中這個緊張的氛圍中學生們的心理都是特別敏感的，以前成績差但現在積極努力的我們就不能批評他，要表揚他的每一個小小進步，即使他掌握的知識點不全面，對知識點不熟練。一句表揚的話可能就會給他一個希望，這個希望就可能改變他的現狀。作為老師我們應該了解自己的學生并總結思考在講題交談時用什么樣的方式來啟迪他們。

如果在高中的最后一學期，因為我們的教學不當，而對學生產生不好的影響，要補救是不容易的，這個階段的學生在高壓之下情緒極易失控，也極易在某一學科上產生自卑感，尤其是比較內向的學生，不管平時在班里的成績是好的還是差的都可能會自卑，因為他們的目標不同。這種時候重拾自信至關重要，而在重拾自信這個過程中有的學生用時較短，有的學生用時則相對較長，我們應該尊重這種差異。如果我們統一要求，對成績處于兩級的學生則不利。

對成績較差的學生重點在于對書本知識的掌握并做簡單的分析，對平時成績較高的學生則在于難點的攻克，對做題慢的學生則要求他提高速度并大膽的進行假設，對平時極易因為粗心大意而失分的則要求放慢速度逐字逐句的讀題。在課堂上講的題是要讓大多數的學生能聽懂理解，最后的遺傳題看難易程度來講，對于學生下課時問的題則按情況講，平時對知識點不熟的條理清晰的講，對思維比較靈活學生則可以提示關鍵讓他們自己思考。

三、課堂氛圍，無形的影響

人是社會中的人，也是環境中的人。一個良好的課堂氛圍是具有意想不到的感染性的，在這種生物教育情境下走神的學生也會被周圍的同學影響，在高中這個階段整個班級有時會出現小小的浮躁情緒，但自覺性還是比較強的。我們可以好好的利用這個契機激發學生們的熱情。

老師是課堂的總設計師，與學生的關系民主而和諧是良好學習氛圍的營造基礎條件。我們愛他們，信任他們，愿意和他們交流，對他們沒有隱瞞，會和他們一起舉行活動，在課堂內外都不端師長的架子，上課也可以開開玩笑娛樂一下大家，我認為這才是民主的師生關系。上課的時候你幽默詼諧，學生中充滿著歡聲笑語，他們還會走神嗎？當他們渴求正確答案時讓他們有想法的來分享，不必站起來，直接說就可以了，敢說的就多了，自然大家的思維就集中到了問題上，之后你再來解答他們的疑問，當你把遺傳圖形畫出來時說不定他們就想到方法來解決問題了。如果班上的大多數學生都喜歡你，其余的少數幾個人對你的看法也會慢慢地改變。我們面帶微笑，精神飽滿的走進教室，問問學生們這幾天過得怎么樣在開始講課。在上課的時候有同學打瞌睡，我們可以走到他的背后，突然叫他的名字，他嚇得站了起來是不要指責他，他也不想打瞌睡，拍拍他安慰一下，提醒大家在堅持一下下面會講重點，下課再補一會眠。

愛你的每一個學生，再過幾年他們就將要離開你了以后再要見就不容易了，悠悠師生情。在高中學生們有一個共同的特點，就是都會比平時要認真，因為大家此時都有一點慌了，但如果他們相信你，那么他們的心里就會有著落，在此時我們最重要的作用就是讓他們定心，心安則事成。生物很簡單，大膽的假設，精細的論證就可以推測出正確結果。我們在此時只需要做他們的指路人，避風港。

參考文獻

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