小學(xué)感恩教育的思考與實(shí)踐

齊昕

現(xiàn)在的孩子們生活安逸、條件優(yōu)越，認(rèn)為父母為他們付出都是應(yīng)該的、是父母的本分，根本感覺(jué)不到自己的幸福。稍不如意、遭受挫折就怨天怨地，怨父母怨別人。在他們的眼中，別人為他所做的一切都是必須的，他們坐享其成都是應(yīng)當(dāng)?shù)?。我?dān)心，一個(gè)不懂得體諒人，不知道關(guān)心別人，動(dòng)輒就走極端的孩子，今后如何與人交往，怎樣融入社會(huì)。

美國(guó)成功學(xué)家安東尼·羅賓指出：“成功的第一步就是先存有一顆感恩的心，時(shí)時(shí)對(duì)自己的現(xiàn)狀心存感激，同時(shí)也要對(duì)別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。如果你接受別人的恩惠，不管是禮物，忠告或幫忙，而你也應(yīng)該抽出時(shí)間，向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意?！笔前?，只有讓學(xué)生對(duì)周圍的環(huán)境及人心存感恩，他才會(huì)幸福愉快，才能主動(dòng)幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時(shí)得到更多的幫助，從而走好人生的每一步。懂得感恩是一個(gè)人的重要素質(zhì)。我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)孩子去體味人世間最美好的真情，從而對(duì)生活、對(duì)身邊的人和物心存感恩之情呢？

一、結(jié)合生活中的小事，喚起感恩意識(shí)

在平日的生活中，正是由于父母對(duì)自己的孩子采取了關(guān)愛(ài)備至、細(xì)心呵護(hù)的態(tài)度，孩子不知道父母養(yǎng)育的艱辛，心安理得地接受父母為自己所做的一切，才導(dǎo)致了自私個(gè)性的養(yǎng)成。感恩，就這樣夭折在父母的溺愛(ài)中。讓孩子們學(xué)會(huì)“感恩”，就要讓他們體悟到來(lái)自父母慷慨無(wú)私的愛(ài)的背后，原來(lái)隱藏著那么多的辛苦；讓孩子們學(xué)會(huì)“感恩”，就是要他們樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，對(duì)別人的幫助常懷感激之心。

同時(shí)，要利用一切可以利用的契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育。如：早餐是媽媽早起做的，要感謝媽媽；下雨了，傘是爸爸冒雨送的，要感謝爸爸；這本書(shū)是哥哥送你的，你要謝謝哥哥；這件新衣服是姐姐買的，要謝謝姐姐；又如走在干凈的馬路上，可將清潔工人無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，天不亮就要推著清潔車掃地的事例講給孩子聽(tīng)，讓孩子對(duì)清潔工人心存感激；當(dāng)孩子捧著白花花的米飯時(shí)，要告訴孩子農(nóng)民伯伯“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！钡男量鄤谧?，讓孩子對(duì)農(nóng)民心存感激；當(dāng)鄰居幫了自家一個(gè)小忙，一定要帶著孩子上門(mén)道謝。在學(xué)校里，班級(jí)中還可以評(píng)選感恩之星，設(shè)立感恩臺(tái)，把關(guān)心幫助他人的好人好事及時(shí)通告給大家，樹(shù)立典型，號(hào)召大家共同學(xué)習(xí)。當(dāng)某個(gè)孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)有進(jìn)步時(shí)，引導(dǎo)他感謝老師的諄諄教誨，感謝同學(xué)、伙伴的互相幫助……時(shí)時(shí)言感謝，事事存感恩。要讓孩子知道身邊的每一個(gè)人都有可貴之處，都有需要感恩的言行，才能激發(fā)起他們的感恩之心，從而使孩子珍惜自己所擁有的一切，理解并感謝父母，學(xué)著去關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

二、樹(shù)立感恩的榜樣，培育孩子感恩的心

兒童的思維的特點(diǎn)具有具體形象性，即具體的形象對(duì)他們有巨大的吸引力、感染力和說(shuō)明力，易于為他們所理解和模仿。而家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)孩子影響極大。因此，家長(zhǎng)必須首先做感恩的榜樣。在生活中，家長(zhǎng)對(duì)父母、長(zhǎng)輩要尊重、盡孝。比如幫父母洗衣服、帶著父母去洗澡、領(lǐng)著父母散步等，這些生活中的小事，孩子看到了，就會(huì)模仿。潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲。

在學(xué)校里，老師可利用晨會(huì)課、班會(huì)課和品德課給孩子們講故事，講“知恩圖報(bào)”是中華民族的傳統(tǒng)美德。講中國(guó)人“受人滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的故事。也可以讓孩子收集有關(guān)岳飛、朱德等名人孝敬父母的故事，收集有關(guān)毛澤東、周恩來(lái)感恩老師的故事。用典型的事例來(lái)教育感染孩子，為他們樹(shù)立榜樣。讓他們充分認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)、老師及其他人為自己所付出的一切不是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然。讓他們知道，要感恩給予自己生命的父母，教給自己知識(shí)的老師以及幫助過(guò)、關(guān)心過(guò)、鼓勵(lì)過(guò)自己的人。當(dāng)然，作為老師，在平日的言行舉止中，還要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做好表率。如孩子為你搬把椅子，倒杯茶水……對(duì)于學(xué)生的幫助，老師都要及時(shí)表示感謝，讓孩子在耳濡目染中知道感恩，明白感恩是做人最起碼的道德準(zhǔn)則，在洋溢著濃濃的感恩氛圍中茁壯成長(zhǎng)，從而培育起一顆感恩的心。

三、開(kāi)展感恩的活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)感恩

在家庭中，在學(xué)校里，感恩教育不能只停留在思想動(dòng)員上，還需要通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為孩子搭建實(shí)踐的舞臺(tái)，教給孩子感恩的方法，把學(xué)會(huì)感恩落實(shí)到生活中去。

各種節(jié)日是感恩教育的良好載體。如：春節(jié)時(shí)要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不管價(jià)錢(qián)多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學(xué)會(huì)珍惜別人的情意；教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對(duì)老師的美好祝愿；父親節(jié)和母親節(jié)，給爸爸媽媽說(shuō)幾句感謝的話語(yǔ)，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只需表達(dá)生活中感覺(jué)很幸福的一點(diǎn)一滴；在助殘日到來(lái)時(shí)不妨帶小孩到孤兒院或傷殘醫(yī)院參觀，可以鼓勵(lì)、組織孩子與貧困地區(qū)的孩子結(jié)對(duì)交友等，讓孩子在對(duì)比中體會(huì)過(guò)去不懂、不在意因而也不會(huì)珍惜的東西，改變孩子的冷漠，從而引發(fā)其惜福之心與感恩之心。在社會(huì)方面，可以“感謝祖國(guó)”為題，開(kāi)展征文活動(dòng)等等。

孩子的感恩教育，是家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同責(zé)任。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵之處還需要家庭和學(xué)校教育的有效融合。因此家長(zhǎng)與老師之間要加強(qiáng)溝通與交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)。在家庭中，家長(zhǎng)要支持、配合學(xué)校、老師開(kāi)展好一系列教育活動(dòng)，檢查孩子的實(shí)踐情況，多關(guān)注，使教育效果得到鞏固；來(lái)到學(xué)校，老師要去多了解孩子在家的學(xué)習(xí)、生活，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界，糾正一些不當(dāng)?shù)男袨楹退枷?。家校攜手讓孩子以平等的眼光看待每一個(gè)生命，讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重他人，對(duì)他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心.讓孩子知道每個(gè)人都在享受著別人的付出給自己帶來(lái)的快樂(lè)生活，讓他們從小就知道愛(ài)別人、幫助別人，尊重每一份平凡普通的勞動(dòng)。

從社會(huì)層面上，我們更呼吁公益事業(yè)的蓬勃發(fā)展，多一些實(shí)踐教育的基地。我想：只要社會(huì)各界高度重視，只要家長(zhǎng)與老師齊心協(xié)力，讓感恩教育成為孩子的必修課，我們身邊將不會(huì)出現(xiàn)冷漠、自私的孩子，我們看到的將是一個(gè)個(gè)有情有義、懂得感恩的孩子。