關于新時代中等職業教育發展方向的思考

摘 要：新時代企業產業鏈的升級引發的中職教育發展方向的思考

關鍵詞：育人觀；精品觀；師徒觀；再教育觀

黨的十九大以來，企業的產業鏈在不斷升級，創造意識、質量意識、品牌意識成了產品的基本要求！中職教育怎樣發展才能適應社會發展的需求呢？筆者就此問題經過認真思考，提出了四項機制！

一、在思想認識上堅持一個學生也不能掉隊的育人觀

生源建設是學校發展的基礎，中等職業教育傳統的生源地是初三后學生，經過初三分流或者中考后錄取，部分學生是社會生。由于普通高中的層層選拔，職校學生普遍基礎較差，思想波動較大，易于流失。

1.要堅持立德樹人為根本的育人宗旨

做好工作規劃，明確工作目標，細化工作任務，夯實工作責任，嚴格落實崗位目標工作責任制，實現職責權利義務的統一。

2.加大政策宣傳力度

把國家發展職業教育的政策向社會宣講，讓老百姓吃透精神，認識到興辦職業教育的社會意義，打消顧慮，放心的送孩子來上學，從而提升生源的質量。

3.搞好社會調查，建構和諧育人氛圍

充分了解學生的成長環境，建構起學校、家庭和社會相結合的動態管理機制，形成學生在任何環境下都在接受教育的社會氛圍。

4.注重個性差異，因材施教

對于心理、體質、社會適應性等方面個性化比較強的學生要多下功夫，加大交流，采取可行性方案幫助學生客服不足。

5.建立幫扶檔案

了解學生困難，盡最大限度給予解決，重點幫扶，用教育愛打動學生，堅持決勝小康社會的關鍵時刻一個學生都不能掉隊的育人觀。

二、在專業建設上要堅持創新型人才培養的精品觀

社會在不斷發展，傳統的用工觀念不斷變化，單純的勞動力技能型人力資源已不再是社會需求的主流群體，創新型質量行品牌型人力資源日益得到社會認可和重視。

1.職業教育要發揮已有的辦學優勢，強化精品專業的社會效應

把學校已有的專業進行中和平衡，大膽取舍，對于師資力量充足、社會影響大、前頭看好、學生就業有保障的專業要加大資金扶持和人力扶持，辦出規模，辦出特色，辦成精品專業，推向市場，產生社會價值，發揮精品專業的市場效應。

2.職業教育要加強社會調查，創新辦學思路

做到高屋建瓴、居安思危，未雨綢繆，始終走在社會的前列。與企業多聯系，多渠道收集社會信息，經過綜合平衡，確定適合社會發展需要的專業，以保證學生能找得來，學得好，送得出，就業好，前途有保障。

3.職業教育要大膽推廣半工半讀、工學結合的辦學模式

學校與企業在育人模式要相互聯合，保證理論教學與實訓教學相結合、校內教學與校外教學相結合。既可把學校辦到企業中去，又可把企業搬到學校中來，這樣企業需要什么樣的人才學校就培養什么樣的人才，以防止培養人與用人的脫節，防止教無所用的社會弊端。

三、在人際關系上堅持傳統理念上師徒觀

傳統理念上生產技能的習得都是在師傅帶徒弟的雙邊關系中運作的。職業學校的學生一旦走向企業，在參加生產實踐的過程中身份會立馬發生改變，由原來的師生關系變為師徒關系。

1.師徒觀念的確立是企業生產管理的需要

企業為保障產品的質量與信譽，就必須在每個部門設置德高望眾、技術過硬、威服四方的人來負責工作。

2.師徒觀念的運作體現了徒弟對師傅的尊重和師傅對徒弟的愛戴

歷史上任何一項生產技術的傳承都是在師徒血溶于水的關系中潛移默化的結果。徒弟只有尊重師傅，才有可能在師傅的言談舉止中獲得師傅的教化，習得某項技能。而師傅只有在被尊重的情況下才有可能心平氣和的教徒弟，此所謂尊其師而信其道！

3.師徒觀念的存在有利于學生工匠精神的養成

在企業化運作的過程中，師傅對徒弟起到傳幫帶的作用，通過技能展示、語言講導、示范動作等方式指導著學生的學習。師傅的人品、學識、技能、經驗以及愛崗敬業、精益求精、無私奉獻的工匠精神時時刻刻影響著徒弟，漸漸內化為徒弟的個體動機，在實踐中不斷強化，促進學生不斷成長和工匠精神的養成。

4.師徒觀念發展，有利于彌補課堂教學的不足

實現理論與實踐的有效統一，以強化學生的基本技能。

四、在學生發展上堅持就業后再教育觀

所謂學生就業后再教育是指中職學生在完成了學制規定的課程教育教學被安置到用人企業，經過一定時間的工作后，再次回到學校接受教育或者以其他形式接受教育的學習方式。

這種教育模式普遍存在于社會化大課堂中成人教育的各種形式。成年人就業后的培訓、函授、自學、脫產學習等，都是就業后再教育的基本形式。

中等職業教育普遍重視學生的校內教育和校外實踐實習，一旦學生安置后就很少回頭望。原因是從事中等職業教育的學校很少組織學生就業后再教育的學習。這種現象在一定程度上影響著中職教育的社會知名度。中職學校的學生進校年齡一般都是15～17歲，經過3年學習，畢業時年齡是18～20歲。學生年齡較小，知識層次較低，涉世較淺。他們一旦走向生活，參加工作后，肯定會遇到一系列的社會問題，結果導致學生失業率較高。這種現象普遍存在于現實生活中，對學校的聲譽和中職教育的發展都造成極其消極的社會影響。因此，中職教育再發展的過程中，要經常搞好社會調查，了解畢業安置學生的就業情況，對于就業不理想的學生要動員他們重返校園，接受教育。通過強化學習，掌握過硬本領，實現學生的充分就業，更好地履行教育的社會職能。

總之，新時代的到來，對現代中等職業教育的發展提出了新要求，一個都不能少的育人觀、專業設置的精品觀、傳幫帶的師徒觀、中職學生就業后的再教育觀是筆者的一些綿薄認識。只有順應潮流，銳意改革，才能長足發展！

作者簡介

趙彥良，商洛市商州區職業高級中學，中小學一級歷史教師，陜西商洛，726000。