“互聯網+”對校園足球發展的影響分析

陳晶 （江蘇省南通市北城小學，226002）

足球被稱為世界第一運動，是培養青少年陽光體育運動的上佳選擇。如今，我國校園足球迎來了前所未有的發展契機，校園足球的發展不僅適逢國家政策的“黃金時期”，也趕上了“互聯網+”發展的好時機。在這樣一個互聯網技術廣泛深入影響社會各種業態的新時代，如果將“互聯網+”和大數據與校園足球結合會產生何種化學反應？能否徹底解決校園足球發展中資金、場地、師資這三大難題？對此，筆者從基礎設施、商業價值、媒體傳播、教學應用四個角度分析“互聯網+”應用對校園足球發展的影響。

一、“互聯網+”對校園足球發展的積極影響分析

用到校園足球發展中，必然會加速其改革的進度，使很多用常規方法無法解決的“老大難”問題迎刃而解。

1.基礎設施——“互聯網+”技術帶來智能足球場，解決場地難題

大規模發展校園足球面臨的一大難題就是場地嚴重缺乏，即使在北京、上海這樣的大都市，讓絕大部分的學生都能踢足球也是一件奢侈的事情。但是將“互聯網+”技術引進校園足球中，能夠在某種程度上改變這種現狀。

首先是“互聯網+”技術帶來的智能足球場。目前，在無錫市20多所中小學中已經出現這種智能足球場，其益處是可以靈活地拆卸、移動和安裝，這樣一來就能在很大程度上彌補校園足球場地不足的問題。另外，這種智能足球場還可以多角度安裝攝像頭，只要連上WiFi，家長就能夠通過手機實時觀看孩子在智能足球場上的比賽，還可以通過互聯網云視頻采集技術將現場視頻分享到微信朋友圈，并且可以進行實時滾動字幕評論，方便觀看者互動。

其次，利用云計算和大數據技術，能夠實現精準定位球場，隨時觀看球場的情況，可以通過手機終端知道場地是否有人踢球，還能了解下一時段是否有人預約，提高足球場配置率。特別是當足球場地越來越多的時候，這種功能更顯得尤為重要。

2.商業價值——“互聯網+”使校園足球成為“資本市場的藍海”

據統計，我國共有40余萬所中小學，如果都嚴格貫徹2015年7月教育部發布的《教育部等6部門關于加快發展青少年校園足球的實施意見》，大力普及校園足球，所需要的資金是天文數字，單純依靠國家和政府的專項基金只能說是杯水車薪。從當前國內的發展情況來看，很少有企業會對中小學的校園足球賽事感興趣，因為足球的傳統商業收入主要來源于門票、轉播和紀念品銷售。但是智能互聯網和大數據的廣泛應用改變了這種情況，使校園足球也能吸引投資者的興趣。

與傳統校園足球各學校無法吸引大量球迷和粉絲相比，智能互聯網能夠集聚大量的用戶資源，培養大量忠誠度較高的關注群體，進而產生“粉絲經濟”。而我國擁有海量的學生和家長，如果開發出“互聯網+”校園足球平臺，吸引關注的人數可以說相當可觀，這樣一來就能為企業積累大量的消費者，為巨大的商業機會和經濟的商業模式奠定基礎。

當智能互聯網和大數據時代使校園足球成為“資本市場的藍海”，企業從校園足球嗅到極大的商機和市場空間的時候，他們就會對校園足球產生足夠大的興趣，比如冠名校園足球比賽，組織青少年足球公益培訓，贊助校園足球場地等，這樣就能從某種程度上為校園足球的發展提供更多元化的資金來源。

3.媒體傳播——“互聯網+”帶來的互動與分享能吸引各類人群的關注

校園足球要想大規模發展，離不開大眾傳媒對足球魅力和足球文化的分享與傳播，從而達到點燃人們對校園足球激情的社會文化目的。

對于現代的足球愛好者來說，以互聯網為代表的新媒體具有不受時間和空間限制的特點，表現形式豐富多樣，參與性和互動性強，更能得到廣泛的傳播。而將“互聯網+”技術運用到校園足球中，使校園足球的傳播更具有分享性，更能激發網友分享與參與的熱情。由于校園環境的局限性，很多學生的家長和朋友并不能在現場觀看比賽，但“互聯網+”具有很強的參與性和分享性，可以讓學生跟家人、朋友一起分享球場的喜悅和激情，這樣一來就能帶動更多的人加入到校園足球的行列。

此外，將“互聯網+”技術運用到校園足球中還會使校園足球傳播更具有互動性，更能調動校園足球愛好者的參與熱情。如，可以在大型的校園比賽中打造“賽事互聯網生活體驗季”或是“Tips+競猜”活動，這些活動可以在微信、微博、QQ等各類社交網絡跨平臺分享，讓廣大家長更加多元化地了解校園足球并關注學生的表現，從而讓學生獲得更好的足球學習空間。

4.教學應用——大量教學視頻和教學管理系統，較大程度提高教學質量

目前，阻礙校園足球大規模發展的另一大因素就是缺乏專業的足球教練員。而將“互聯網+”引入到校園足球，實現“智能助教”，會給校園足球訓練帶來數據化和科學化改革。

首先，在教學方面，無論足球教練員的經驗有多么豐富，但教學對象在不斷變化，因此一個足球教練員管理一群學生，用有限的訓練方法面對擁有不同個性的學生，要想實現因材施教，提高教學質量的可能性不大。可是將“互聯網+”技術引入到校園足球的教學管理中能夠在一定程度上改變這種現狀，例如，借用網絡平臺，提供大量教學視頻供教師和學生使用，每個學生可以根據自己的實際情況選擇不同的視頻自我學習，從而彌補師資力量不足的問題。

其次，利用“互聯網+”技術可以形成豐富的足球訓練大數據，還可以應用云計算分析，監測球員的訓練情況，并為球員提供訓練技術指導。同時，球員還可以將數據通過APP應用與其他愛好者進行在線互動和分享，實現即使不在一個球場，甚至相隔千里也能夠相互切磋，讓原本較為枯燥的足球練習變得更有趣味。

二、“互聯網+”對校園足球發展的消極影響分析

根據以上分析不難看出，將“互聯網+”技術引入校園足球的發展中，二者碰撞會產生奇妙的化學反應，顛覆傳統模式，緩解大規模發展校園足球所面臨的資金、場地、師資問題。但這一模式也存在其弊端：

1.商業氛圍侵襲校園

發展校園足球的最終目的是通過足球調動學生參與體育活動的積極性，增強學生體質，培養學生拼搏進取、團結合作的精神。將“互聯網+”技術引入校園足球，雖然通過高科技能夠緩解資金、場地、師資不足等問題，但是企業為了擁有更多的商機和利益，他們可能更傾向于舉辦一些大型的校園足球聯賽，炒作一些話題或是打造一支知名球隊，這也許會導致個別學校熱衷于辦比賽、奪名次而不是上好體育課，使得校園足球失去最原始的初衷，變得商業味濃重。

2.可能導致校園足球資源的兩極分化

社會資本投入的目的是為了產生利潤和價值，而城市足球消費水平和足球消費欲望更高。因此，隨著“互聯網+”的引入，企業會將更多的資源和精力投入到城市的中小學中，這會使城市中小學和農村中小學出現校園足球資源不平衡的問題，最終導致城市中小學校園足球越來越強大，吸引越來越多的社會資源，也使得越來越多的足球教練員涌向城市，引起城市和農村校園足球發展失衡。

三、結語

在足球場地方面，不僅可以依托“互聯網+”技術產生的“智能足球場”，走出場地缺乏的困境，還能依托互聯網云視頻采集技術及大數據技術實現“線上預約，線下踢球”，提高球場使用效率；在商業價值方面，大量的用戶資源及其消費行業能夠產生巨大的商業價值，使無人問津的校園足球成為“資本市場的藍海”，為校園足球的發展注入社會資本；在校園足球理念和文化傳播方面，互聯網不受時間和空間限制，分享性和互動性強的優勢能夠充分激起大家參與校園足球的熱情與激情；在教學方面，依托“互聯網+”技術，能夠為校園足球的發展提供豐富的教學視頻，還能夠幫助足球教練員制訂教學方案，管理學生訓練，提供科學化和數據化的教學指導。

由此可見，“互聯網+”的引入能夠為校園足球的發展提供更多的資源，緩解資金、場地、師資三大難題，但同時也可能帶來商業氣息過濃、城鄉足球資源失衡等問題，這還需要政府機構加強管理和引導，以正確的理念和思維方式指導校園足球發展，使校園足球真正在基層生根發芽。特別是在校園足球去功利化方面，政府部門更應該加強引導，不要把校園足球做成形象工程，確保我國校園足球事業持續、健康發展。