幼兒科學圖書出版現(xiàn)狀與發(fā)展方向

趙 旭

在幼兒家長圖書消費中，幼兒科學圖書是重要組成部分，其不但有效地促進了幼兒科學認知發(fā)展，而且還承載著家庭和社會對幼兒發(fā)展的期望。

一、幼兒科學圖書出版現(xiàn)狀

（一）在暢銷書中幼兒科學圖書占比不高

在暢銷書中，幼兒科學圖書排前20名，比例不太高，占比為15.6%，共16套。上榜率重復的相對比較低，也只有《好餓毛毛蟲》能夠達到5次以上。幼兒科學圖書排名在綜合方面，兩極分化特征比較明顯，通常排在前面的是《大英兒童百科全書》《神奇校車》《地圖》等，排在后面的是科學圖書。

通常家長會給幼兒購買大量科普圖書，但是在網(wǎng)絡暢銷排行榜中，科學圖書和傳統(tǒng)意義的科普圖書占比都比較低。也就是說，科學圖書總數(shù)量在市場中也許比較豐富，但是并不暢銷。從當前來看，幼兒科學圖書還是以量取勝的階段，仍然缺少高認可度和高品質(zhì)的科學圖書[1]。

（二）圖書衍生品引進和原創(chuàng)的力度都不夠

我國原創(chuàng)圖書多數(shù)只提供DVD或者紙版書籍，對于家長教育和幼兒學習的需求很難滿足。有些小部分的原創(chuàng)圖書對幼兒學習的特殊性雖然也比較重視并開發(fā)衍生品，例如《小小牛頓幼兒館》分主題書、CD、親子手冊以及游戲本四個部分，希望培養(yǎng)幼兒既樂于用手操作和用眼觀察，又善于用心對大自然進行感受和精于用腦思考的能力。但與國外產(chǎn)品進行比較，我國的幼兒科學原創(chuàng)圖書還有很多不足。例如，以“the magic school bus”作為關(guān)鍵詞，在亞馬遜網(wǎng)站（www.amazon.cn）上搜索《神奇校車》產(chǎn)品，既包括幼兒操作材料、圖書以及成人指導用書，又包括DVD和模型玩具，但這些科學圖書衍生品雖具有兒童科學學習特征，卻沒有引入中國。在亞馬遜的中國網(wǎng)站，用“神奇校車”作為關(guān)鍵詞能夠搜索到的產(chǎn)品只有圖書和幼兒操作材料兩類，而且只有兩個幼兒操作材料為全部海外購英文產(chǎn)品，京東網(wǎng)站和當當網(wǎng)站則沒有銷售相關(guān)衍生品。

（三）國產(chǎn)幼兒科學圖書品類比較少，有同質(zhì)化傾向

幼兒科學圖書上榜的圖書中，最多的是美國引進版的圖書，第二為中國的原創(chuàng)圖書，排為第三的則是韓國、英國和日本所引入的童書，波蘭和德國也分別有引進的童書入榜。

中國原創(chuàng)科學圖書上榜已經(jīng)達到7次，《十萬個為什么》就有6次，另一本上榜的圖書是臺灣牛頓出版股份有限公司的《小牛頓幼兒館》?！妒f個為什么》共有4個版本，單本圖書沒有太高的上榜頻率。從內(nèi)容上講，各版間差異也不太大，有兩個版本的內(nèi)容全部一樣，另外兩個版本匯總和歸類了相關(guān)內(nèi)容，合并為動物、奇妙世界、人體以及自然四個方面，名稱雖略微有點差異，但是劃分的內(nèi)容高度一致。而美國與中國正好相反，單冊的上榜率高，如上榜5次的《好餓毛毛蟲》。

二、分析和思考結(jié)果

（一）幼兒科學圖書市場的特征

1.重視和開發(fā)幼兒科學圖書市場。很長時間以來，家長們對幼兒科學教育圖書的需求都非常強烈。從研究和分析的角度來看，現(xiàn)在的圖書市場并沒有充分地滿足家長們的要求，出版幼兒科學圖書沒有被足夠地重視起來[2]。

其一，出版幼兒科學圖書方面，專業(yè)參與相對比較欠缺。無論是專業(yè)科技工作人員，還是科技出版社，對于出版幼兒科學圖書的參與都相對比較少。對于幼兒科學圖書而言，科學性、準確性、權(quán)威性都是圖書質(zhì)量的關(guān)鍵，要在有效保證學科專業(yè)性的情況下，必須提高圖書的趣味性和通俗性，最大限度地發(fā)揮圖書的科學教育功能。幼兒處于科學啟蒙的階段，媒介和成人若對其進行誤導，就會使其產(chǎn)生錯誤概念。從幼兒《十萬個為什么》四個版本的編著來看，出版界沒有真正地重視幼兒科學圖書所具有的科學性。

其二，幼兒科學圖書市場對受眾的需求和特征研究都相對欠缺，圖書內(nèi)容沒有結(jié)合幼兒生活，沒有真正地重視3～6歲孩子所感興趣的問題和科學現(xiàn)象。我國原創(chuàng)的科學圖書這點表現(xiàn)得特別明顯，圖書內(nèi)容設置時并不是強調(diào)生活邏輯，而是知識邏輯，視角敘述也比較單一，往往采用告訴姿態(tài)和“自上而下”的說教，沒有真正地重視幼兒實際生活中常見的或是感興趣的事情，案例選擇也脫離生活經(jīng)驗，趣味性的描述也比較差。許多幼兒科學圖書在年齡的跨度上也比較大，與3～6歲幼兒科學閱讀的需求和科學學習特征很難相適應。

2.原創(chuàng)幼兒科學圖書競爭后勁欠缺，存在惡性市場競爭。從全球來看，我國幼兒數(shù)量最高，幼兒教育市場也非常大，但是我國幼兒科學圖書面對龐大的市場，嚴重欠缺原創(chuàng)力，重復出版的情況非常嚴重。海飛既是國際兒童讀物聯(lián)盟中國分會主席，也是中國出版協(xié)會少兒讀物的工作委員會主任，他曾經(jīng)對兒童書重復出版的現(xiàn)象專門撰文抨擊過。這種重復和拼湊現(xiàn)象無論在出版社之間，還是出版社的內(nèi)部，都形成了一種惡性競爭，從而破壞了消費者心目中的原創(chuàng)幼兒科學圖書和圖書出版單位的形象。浮躁狀態(tài)導致我國幼兒科學圖書的出版很難認真地分析和研究幼兒消費者的特征，從重視兒童發(fā)展的方向進行作品創(chuàng)作。

（二）幼兒科學圖書市場現(xiàn)狀成因分析

1.國內(nèi)外政策導向差異影響兒童圖書的出版。西方國家對幼兒階段的教育普遍都很重視。20世紀70年代起，以美國作為代表的西方國家開始重視幼兒教育，尤其重視兒童早期的閱讀。他們從國家戰(zhàn)略的高度，將教育研究、兒童發(fā)展研究、圖書館、學校、出版單位以及企業(yè)等各方的資源統(tǒng)合到一起，提出各項具體法案，高度地重視兒童早期閱讀和讀物出版。而我國政策體系當中在幼兒教育和相關(guān)產(chǎn)業(yè)上相對比較滯后，最近幾年才逐漸地將幼兒教育立法提上日程，沒有真正建立健全幼兒圖書監(jiān)控機制。

2.傳統(tǒng)觀念下忽視了幼兒教育和童年的價值。我國社會傳統(tǒng)觀念對幼兒科學圖書出版現(xiàn)狀有直接的影響。我國的傳統(tǒng)社會觀念中，乖和懂事是對兒童的要求與期望。因此，在少兒圖書出版中，簡單以為減少字數(shù)、加上拼音以及再添上幾幅圖畫就能夠作為少兒圖書了，忽視了童書出版編輯的專業(yè)性。出版少兒科學圖書時一直沿用的是“自上而下”的說教式思維，科技出版社和專業(yè)科學工作者在社會環(huán)境上和內(nèi)在動機上參與出版幼兒科學圖書的動力都欠缺[3]。

三、幼兒科學圖書出版的前瞻和建議

（一）幼兒科學圖書薄弱環(huán)節(jié)成就未來廣闊的發(fā)展空間

隨著兒童文化教育消費的增加，幼兒科學圖書的需求更加突出。但是，其一，幼兒科學圖書當前的年齡跨度太大，幼兒科學圖書閱讀需求很難得到滿足。其二，科學圖書內(nèi)容不均衡，人體、動植物以及星球的科學圖書相對較多，科學技術(shù)與人類生活這部分的內(nèi)容只是稍有涉及。其三，幼兒科學圖書與幼兒生活經(jīng)驗結(jié)合緊密得比較少。上述幾個方面雖說是當前幼兒科學圖書出版的薄弱環(huán)節(jié)，但是也造就了未來幼兒科學圖書市場的廣闊空間[4]。

（二）重視幼兒科學學習特征和內(nèi)容，加強科學圖書衍生品的開發(fā)

幼兒科學學習應該聯(lián)系幼兒的實際生活和自然環(huán)境，在興趣的基礎上對幼兒進行引導，讓幼兒能夠用科學的思維來理解生活中的科學問題和現(xiàn)象。所以，設計幼兒科學圖書時應該深入地調(diào)研幼兒生活和生活中的科學現(xiàn)象，開發(fā)與我國國情相適合的幼兒科學圖書。另外，幼兒科學學習必須要通過親身體驗和直接感知以及實際操作來有效地實現(xiàn)，幼兒期科學學習的本質(zhì)和核心就是體驗探究的過程和激發(fā)探究的興趣以及發(fā)展探究的能力。

（三）行業(yè)內(nèi)外加強合作，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，提高圖書品質(zhì)

統(tǒng)計比較暢銷的幼兒科學圖書發(fā)現(xiàn)，當前的幼兒科學圖書出版單位多為少兒出版社和教育出版社，科技類出版社參與比較少。幼兒科學圖書在未來的出版工作中，各類型出版社應該打開壁壘，聯(lián)合品牌和技術(shù)，合力打造優(yōu)勢幼兒科學圖書。科技類出版社應該積極參與研究幼兒科學圖書出版，并且與少兒出版社和教育出版社進行優(yōu)勢合作，如此才能夠形成幼兒科學圖書的專業(yè)特色。另外，還要加強科技行業(yè)和出版行業(yè)、教育行業(yè)之間的聯(lián)合與溝通，共同促進優(yōu)質(zhì)智力資本的轉(zhuǎn)化。

四、結(jié)語

綜上所述，在未來的幼兒科學圖書出版中，應該積極地拓展幼兒科學圖書的市場和渠道，打造幼兒科學圖書的多元化出版格局。