“互聯網+”環境下公安院校思想政治工作創新路徑探析

吳星儒

(吉林警察學院 組織宣傳處，長春 130117)

“互聯網+”是互聯網技術不斷發展且與公眾生活緊密結合后的產物，截止到2017年12月，我國的互聯網用戶已經高達7.72億人，普及率高達55.8%，已經超過全球平均水平，其中年輕人為主的網民群體更是成為我國互聯網用戶主力人群。在此環境下，多元的信息、復雜的網絡環境也直接影響了公安院校大學生的思想意識、價值觀等。公安院校大學生是未來公安隊伍的中堅力量，必須借助“互聯網+”來創新公安院校的思想政治工作，才能讓互聯網成為思想政治工作的利器，而不是阻礙。

一、“互聯網+”與高校思想政治工作結合的必然性和重要性

(一)網絡與高校思想政治教育的關系

如今，大學生作為互聯網使用的主要人群，可以利用互聯網技術來拓展自己的視野、豐富自己的知識、改進學習方式方法、充實業余生活。但是，網絡對于大學生來說就好似一把“雙刃劍”，如果大學生接收正能量的信息較多的話，會對大學生的身心健康和意識形態建設有積極影響和幫助。相反，如果不同程度地受到網絡帶來的負能量影響，則會極易產生消極情緒或者更加嚴重的后果，甚至是犯罪。比如，最近國家全面禁止了抖音小視頻、內涵段子、視頻直播等網絡上一度盛行的網站和手機APP，這些軟件中的許多節目通過展現低俗的段子、“社會搖”等舞蹈、臟話連篇的直播等來賺取眼球，獲得粉絲，看起來是所謂的搞笑、詼諧、娛樂、幽默，其實質是在嘩眾取寵、賺取報酬，傳播低俗文化、不文明用語、拜金享樂主義價值觀，其毫無價值、毫無營養、毫無意義。而我國有很多大學生是這些節目的主要用戶，因此，引導大學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀是高校思想政治工作的重要目的。

(二)“互聯網+”與高校思想政治工作結合的必然性

網絡與高校思想政治教育的關系也在發生著巨大的變化，相互聯系、相互影響。一方面，互聯網技術的革新為高校思想政治教育擴大了受眾的覆蓋面，比如大數據分析、云技術、“網絡慕課”等技術都為高等教育和高校思想政治教育提供了更加豐富、現代、有趣、鮮活的教育手段，增強了大學生接受思想政治教育的效果和主動性；另一方面，思想政治教育也為構建健康干凈的網絡環境提供了堅實有力的理論支撐和智力支持，加速了高校思想政治教育知識價值的傳播。比如在很多網絡上經常出現“調侃”名人的段子，像“陳獨秀請坐下”“董存瑞個不高”等，這些看似是娛樂性的段子，實則背后隱藏著對中國傳統價值觀的侮辱和否定。因此高校思想政治教育通過向大學生宣傳正確的唯物史觀、歷史故事、價值引領等，幫助學生辨別真偽、明辨是非、明確人生理想與目標。

(三)“互聯網+”對高校思想政治工作的重要性

大學生在接觸先進技術、先進思想方面有著素質優勢，尤其是接受新鮮事物的能力強，且愿意學習和使用先進的技術以及知識。作為對學生進行思想意識引導的思想政治工作，必須適應教育環境的改變，適應性地作出創新、調整，才能滿足當代大學生的需求。為此高校思想政治教育應在傳統的教育工作基礎上，借助“互聯網+”的視角來順應先進技術發展，才能讓高校思想政治工作更有實效。

二、“互聯網+”環境下高校思想政治工作特征與存在問題

(一)“互聯網+”環境下思政工作的特征

1.“互聯網+”環境下，高校思想政治工作開放特征。互聯網最大的作用就是改變了人與人之間的交流形式，使得時間、空間不再是信息交互的阻礙，更多的信息可以直接完成同步共享。信息的傳播已經從一對多變為多對多，借助社交平臺、視頻軟件等，信息可以在很短的時間內影響更多的群體，而這樣的傳播往往是幾何倍數擴散。思想政治工作也應重視信息共享，實現教師與學生、學生與學生之間的廣泛的信息交互，從而實現多角度、精準化的思想引導，提升思想政治工作的針對性，在校園內、網絡上開展更加全面的宣傳。

2.“互聯網+”環境下，高校思想政治工作平等特征。互聯網提升了信息的對稱性，教師、學生都可以通過網絡了解趨同的信息，其離散型、無中心的特征，使得獲得信息的個體面對網絡是平等的，不會因為年齡、地位、職務等出現差異。人與人之間在網絡中都是相對平等的，社會環境、校園環境都在網絡中呈現扁平化。此時傳統的信任權威、教師權威、信息權威等都已經不能影響學生對信息的獲取以及自身世界觀的形成。

3.“互聯網+”環境下，高校思想政治工作“跨界”特征。網絡世界中，各種文化、理念都同時出現在學生面前，各種資源都在整合形成新的信息平臺，各種信息被細化，也在相互融合。此時單純地關注某個層面的信息或者思想意識已經不能滿足思想政治工作的需求，而應拓展眼光，看到教育以外的各種問題，人際交互的普惠性、交叉性，使得學生更愿意涉獵多元化的信息內容，也愿意在不同的平臺上完成信息獵取和人際交互。所以在“互聯網+”環境下，思想政治工作應關注更加廣泛領域的汲取信息，集合多元化信息，形成適應自身的教育模式、信息等，打造適應本校的育人生態環境，從而提升思想政治教育實際影響力。

4.“互聯網+”環境下，高校思想政治工作“創新”特征。互聯網為各種信息交互提供了平臺，打破和信息、技術、知識的空間界限，而這樣的信息碰撞就給創新提供了更加肥沃的土壤。互聯網與商業意識結合塑造了當前的商業模式創新，只要在使用網絡就已經參與了網絡發展與創新，唯一不同的是參與創新或者使用創新產品。這樣的環境和創新氛圍恰恰是網絡的魅力，也吸引了更多的年輕人。大學生更是喜歡獵奇的群體，他們在互聯網中更愿意嘗試“新奇”交互方式、購物方式、游戲方式等，此時思想政治工作也必須重視創新意識的引入，驅動高校育人模式的改變，這樣才能適應當前的社會發展趨勢。

5.“互聯網+”環境下，高校思想政治工作“大數據”特征。大數據是針對網絡而言的新名詞，這里的大數據主要就是針對各個領域開展的信息采集以及數據分析等。針對性的數據加工就可以產生更加有效的信息，從而指導實際的工作開展和改進等。高校雖然是育人場所，但是眾多的學生聚集其行為模式也可以利用大數據進行分析和研究，雖然每個學生都有自己的個性，但是其在網絡和社會環境的影響下，會呈現宏觀的趨同性，比如購物喜好、信息喜好、知識喜好、行為喜好等，這些都可以直接說明學生在校園環境、社會環境中所呈現的行為模式、思想意識等，關注“大數據”，掌握本校、同類學校的相關數據信息，了解相關專業的學生群體的行為模式、思想動態等，從而找到思想政治工作的切入點，也是“互聯網+”模式下需要關注的焦點。

(二)“互聯網+”環境下高校思想政治工作存在問題

1.思想政治工作思路缺乏“人性化”。從現有的高校思想政治工作看，學生群體的思想結構、思想意識以及與社會接觸的緊密性都發生了改變，學生在日常生活中借助“互聯網+”可以接觸到更加廣泛的信息，此時思想政治工作的對象狀況發生改變，其思想“需求”也發生了改變，而目前的思想政治工作仍沒有作出針對性的調整，缺乏“人性化”的調整，使得思想政治工作內容、方法等不能適應當前學生的客觀條件和特征。

2.思想政治工作內容缺乏“時代性”。在實際的思想政治工作中，教師沒有根據時代變化進行工作內容的調整，一些傳統、模式化的教育材料仍在沿用，缺乏對教育內容的改進，在信息化的環境中顯然已經不能適應思想政治工作的需求，枯燥的教育內容不被今天的學生所接受也是必然結果，因為與時代的脫節就意味著不被理解，此時缺乏“時代性”的教育內容反而導致了學生的抵觸，也就不能起到教育目的。

3.思想政治工作方法缺乏“適應性”。教學方法或者思想政治工作方法需要針對不同的主體靈活設計，而目前思想政治工作的方法仍然不夠豐富，不能適應“互聯網+”的信息共享特征，價值內容上的枯燥也就不易被學生所接受。工作方法的單一直接影響了思想政治工作的輻射范圍、接受程度等，這樣的問題顯然不利于高校思想政治工作的有效開展。

4.思想政治工作評價缺乏“標準化”。當前在網絡環境下，各種信息采集以及統計都可以借助網絡實現，但是這樣的情況也使得工作評價必須面對分散的信息和數據。這就給思想政治工作的評價帶來了難度，工作中缺乏評價標準、規范是最為突出的問題，以往的問卷、調查等都已經不能適應分離散的評價信息，因此必須有更加規范統一的評價方式來改變現狀。

5.思想政治工作策略缺乏“數據化”。如今“互聯網+”是一個信息爆炸的環境，此時各種信息都會形成“數據”，而在高校思想政治工作中，還沒有意識到“大數據”所帶來的戰略價值。一些思想政治工作內容或者方法之所以存在不適應的情況，其本質就是沒有借助數據分析來制定策略，明確工作改進的方向和思路。而這樣盲目的工作也就直接影響了高校思想政治工作的時代性改變。

(三)“互聯網+”環境下公安院校思想政治工作創新路徑

1.高校思想政治工作創新的“人本”路徑

在高校思想政治工作會議上，習近平指出思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。從公安院校的實際情況看，創新的“人本”路徑應重視兩個層面。第一，是服務學生，作為國家安全人才、執法人才的培養陣地，必須突出社會需求育人為本的理念，從人民警察的核心價值觀入手進行思想政治教育，強調人民警察核心價值觀，從細節入手將思想政治工作與教學、生活結合起來，從學生的需求出發，在保障學生的學習、生活的前提下，及時掌握學生的思想動態，將思想政治工作與學習生活貼近，潛移默化地對學生產生影響；第二，是要提升思想政治工作隊伍的素質和能力。知識化、專業化的專業隊伍可以有效地幫助高校思想政治工作順利開展。在隊伍組建以及培訓上學校鼓勵具備高學歷的教師參與，并積極組織隊伍成員參與培訓和深造，鼓勵其獲取心理、直接指導等專業資質。主要目標就是要打造一專多能的思想政治工作隊伍，通過提升教師自身的基本素養來提升其輔導學生、引導學生、開導學生的能力。

2.高校思想政治工作創新的“內容”路徑

在高校思想政治工作會議中，習近平總書記還提出“要加快構建中國特色哲學社會科學學科體系和教材體系，推出更多高水平教材，創新學術話語體系，建立科學權威、公開透明的哲學社會科學成果評價體系，努力構建全方位、全領域、全要素的哲學社會科學體系”。為此公安院校應針對公安教育需求開展思想政治教育學術話語體系的構建，選擇適應公安系統需求的相關理論和思想等引入到思想政治工作中，對不同專業進行思想政治課程設置和內容選擇。在創新中主要的思路就是“適應”，即適應時代、適應黨的需求、適應社會需求、適應公安工作需求，圍繞當代的社會經濟和政治發展的需求，建立適應校園的思想政治教育體系，包括指導思想、課程設置、教育內容、輔助措施、評價制度等，按照這樣的思路，思想政治工作成為了高校育人的基礎性課程，尤其是針對各專業的思想政治教育更結合了工作特征，使得思想政治工作有較大的改進和提升。

3.高校思想政治工作創新的“方法”路徑

教學方法是提升教學和教育效果的重要基礎，為此在方法上選擇專業與思想教育詳解的方式。如在刑偵專業教學中，將刑偵課程與精益求精思想、勇于刻苦思想、除暴安良思想引入到教學中，鼓勵學生在學習中大膽創新、刻苦鉆研，借助專業技術教學和思想磨練詳解，從而提升學生對專業的理解并在心理建設上形成正義意識、服務意識、刻苦意識等，并最終形成良好的公安職業操守。同時，在教育方法上還應有效地借助“互聯網+”的開放性和跨界性，借助網絡平臺和軟件等幫助學生廣泛涉獵公安系統的英模事跡、經典案例等，思想政治教育可以圍繞這些案例進行思想內核的拓展，在一個個案例和案件信息上附加指導性解說，讓案件背后的“故事”呈現在學生面前。因為每一個案件背后都有公安戰線戰斗人員的付出和努力，任何一個案件的偵破都需要付出艱辛的勞動，讓學生在信息汲取中關注這些不為人知的付出，顯然可以有效地幫助學生正確認識公安職業，明確自己將要面對的工作和艱辛，這樣顯然有利于學生樹立良好的職業精神。

4.高校思想政治工作創新的“評價”路徑

在創新中應對評價體系進行改進、創新，這樣才能適應“互聯網+”環境影響。應當從兩個層面進行創新，第一，是“標準化”評價。主要是從制度執行、指標統計分析等方面入手，將思想政治工作的時間、績效、學生表現、專業提升等方面進行指標構建，針對性地選擇可以量化的指標作為評價指標。同時還考慮到學生的職業特征，還引入了對應的綜合性評價措施，包括職業素養、思想考核等，將這些納入到思想政治工作評價中。第二，是考核內容需要與教學和職業目標結合。在考核中編制了對應的考核手冊，記錄各種工作內容和對象等，以及思想政治工作開展情況和效果等。在工作中不僅僅局限在日常直接對話上，還包括了網絡溝通，如微博、微信等社交媒體中所體現的學生思想狀況、交流情況等。

5.高校思想政治工作創新的“數據”路徑

大數據是網絡時代的特征，雖然是被稱之為大數據，但是其往往可以落實到微觀層面，即大數據可以反映“某一類特征”。“互聯網+”已經不僅僅拓展了學生的視野，也在拓展思想政治工作者的視野，還改變原有的看待學生思想動態的方式，借助大數據來提升思想政治工作的針對性顯然更加有效。尤其是公安院校的橫向信息來分析比較、利用，更快地抓住學生的學習動態、思想動態等。通過數據庫數據，進行采集和分析、數據挖掘來判斷學生的信息、發現問題，這樣一方面有助于明確問題所在，一方面則可以分析趨勢進行工作改進，真正指導服務實踐工作；通過占領“微信”“微博”等新傳媒思想政治教育陣地，使思想政治教育工作者達到掌控信息、暢通交流、引領思想、防微杜漸的目的。

三、結束語

高校思想政治工作環境已經發生了改變，不論

是教育對象、教育環境都已經發生了巨大的變革，“互聯網+”環境下高校思想政治工作必須做出改進才能適應社會需求、教育需求。而創新則必須明確“互聯網+”帶來的改變，從而選擇更加適應社會發展和教育需求的創新路徑，從人出發借助方法、制度等改進，實現全面的思想政治工作適應性創新，讓思想政治工作順應時代和社會需求，培養出適應我國社會發展的公安人才。