信息技術條件下傳媒專業自媒體平臺創業探索

戚曉思，朱競婭，張煒

（燕京理工學院，河北三河 065201）

自媒體主要是通過網絡技術給予信息傳遞和發布的平臺，實效性比較強，拓展了當前信息發布渠道，并且能夠充分發揮出網絡平臺作用，吸引群眾評論和關注，對政府決策也會起到一定影響作用。自媒體具有開放性特點，并且用戶可以隨時在平臺上發布信息，能夠體現出自媒體的即時性。正是由于自媒體傳播具有即時性特點，可以在較大程度上提升信息傳播速度和效率。在微博、微信等自媒體平臺的快速發展，為公眾提供了表達自我的空間，因此自媒體逐漸由最初的表達觀點平臺轉化為打造個人品牌的商業手段。多數人開始應用自媒體平臺進行商業活動，并且探索自媒體創業途徑。由于自媒體創新創業形式呈現多元化特點，因此培養新型傳媒人才已經成為現代人才培養的重要方向，也符合市場的發展需求。

1 信息技術條件下對傳媒專業人才培養的要求

自媒體屬于新興媒體，盡管經歷的時間比較短，然而卻借助科技技術獲得顯著成效。在信息技術條件下，自媒體快速發展的同時也要求傳媒專業人員能夠逐漸提升自身技能，早日成為復合型人才。自媒體企業應當注重創新創業，確保人員具備多層次知識結構。由于自媒體的發展比較依賴于互聯網技術，此種媒介形態也不同于傳統媒體，因此對于運營人員的文字駕馭能力以及視音頻操作能力等均具有較高要求。所以，自媒體運營傳播需要創新創業人才探索內在發展規律，能夠獲取更高的關注度。同時，自媒體的發展也要求傳媒專業人員具備互聯網思維。

2 傳媒專業自媒體平臺創業培育現狀分析

2.1 自媒體創業盈利模式不清晰，缺乏創業意識

自媒體創業盈利模式主要包括以下方面：其一，免費增收模式。該種模式主要是利用新媒體技術招募付費會員，建立自媒體社群，為會員提供信息內容和權益。其二，雙邊市場模式。該種模式是將自媒體平臺定位為免費產品/內容吸引關注，之后通過廣告方式獲取收益。其三，多邊平臺模式。此種模式綜合了電商、廣告商和付費會員。這就使自媒體平臺不再時單一社群信息平臺，還能夠實現線上交易活動。多邊平臺模式可以將手機應用，微博和微信公眾號作為載體獲取收益。雖然當前有多數大學生有意愿進行自媒體創業，然而由于其沒有深入了解和掌握創業領域，再加上不了解創業基本現狀，因此無法實現科學規劃。

2.2 缺乏自媒體創業技能，缺乏有效的師資力量

多數傳媒專業人才培養方案才開始向新媒體方向調整，還未適應自媒體商業模式發展變化，因此在教學體系，課程內容等方面還比較依賴于傳統人才培養模式，對現有知識結構造成影響，還會使學生無法準確定位創業方向。多數高校的創業指導教師沒有創業經歷，缺乏創業經驗，不具備傳媒專業知識和自媒體創業知識，因此在指導學生創業時缺乏教學指導能力。

2.3 高校未重視創業教育，自媒體創業缺乏支持

國家層面十分注重創業教育地位，并且教育部門也將創業教育納入到高校人才培養方案中，并且將其作為必修課程。然而由于缺乏專業教師，課時學時比較短，因此多數高校只能將創業教育納為選修課，并且在人才培養方案中沒有突出創業教育內容，這就表明高校未重視創業教育地位。其次，高校在新興媒體認知上比較落后，學生缺乏系統完善的平臺獲取自媒體發展信息，這樣也會對學生創業積極性造成影響。

3 信息技術條件中進行傳媒專業自媒體平臺創業探索

對于大部分具有創業意愿的傳媒專業大學生來說，首先需要明確自媒體平臺的盈利模式，并且對傳媒專業的特點和創業優勢進行分析，注重培養自身自媒體創業素養，這樣才可以規劃自媒體商業模式創業。其次，高校也應當注重培養師資力量，并且豐富現有自媒體創業方式，確保學生能夠獲取創業信息的網絡支持。

3.1 開展綜合技能提升教育，對現有課程體系進行完善

在實行自媒體創新創業教育時應當確保專業學生在知識儲備上優于自媒體創業人員，因此高校可以應用此種優勢對現有課程體系進行建設完善，全面加強大學生自媒體創業綜合能力。在教育期間不僅需要注重傳播學，廣告學和文案策劃等技能教育，還應當圍繞自媒體創業開發新課程，確保傳媒專業學生具備自媒體創業意識和能力，能夠獨立運營和管理自媒體平臺。與此同時，高校還應當優化整合現有資源，應用實訓設備開設微信公眾號和個人微博，建立自媒體工作室，在教師指導下建立大學生創業基地平臺，全面強化學生創業意識，提升創業能力。高校應當注重與校外企業建立合作關系，并且鼓勵中小型傳媒企業能夠積極參與到自媒體創業實踐基地建設中，并且制定創業教育教學標準，教學模式方法以及考核標準等，全面提升傳媒專業學生的創業能力。

3.2 注重自媒體創新創業實踐

高校在發展中不斷向社會輸送具備專業知識和能力的人才，在教育實踐領域積累了豐富經驗。然而傳媒專業學生在進行自媒體平臺創新創業時需要獲得學校支持，并且學校需要為學生提供實踐平臺。自媒體創新創業實踐活動中比較缺乏經費和設備，比較注重自媒體創業團隊建設和社會實踐。所以，高校應當為傳媒專業學生提供自媒體創新創業平臺，并且擔任創新創業組織者角色，為學生建設交流溝通平臺。學生在開展自媒體創業實踐項目時學校應當給予政策支持，全面帶動校園自媒體創業項目的發展。

3.3 注重培養自媒體創業師資力量

現階段，多數高校缺乏創業教育人員。基于以上方面，傳媒專業教師應當通過微博微信等自媒體平臺開展創業實踐，并且帶領學生通過自媒體平臺增加用戶群，全面提升創業技能。其次，高校應當聘請優秀自媒體創業人員輔助培養大學生創業素養，使其能夠及時了解行業發展動態，強化創業思維。這就需要學校在社會上招納有價值的資源。對于學生教學來說，教師的專業性無法替代，學校應當培養創業導師，使其深入到企業內部參觀運營情況，組織各部門進行學習交流，這樣才能夠在創新創業教學當中給予學生科學合理的指導意見。

3.4 開展多元化創業教育培養，建立創業信息網絡

培養大學生創業素養的目的在于系統培養專業化人才。教師可以利用比賽活動促進學生交流學習，積極鼓勵學生參加自媒體創業比賽，在比賽過程中能夠鍛煉學生在內容創作上的創新創造能力。其次，高校還應當積極引進商家服務號和企業公眾號等自媒體創業項目，在教師指導下能夠應用傳媒專業技能為企業提供專業服務，全面強化學生的創新思維，提升創業能力。高校不僅需要通過招聘會形式為學生提供創業線下支持，還應當為學生提供自媒體創業信息內容推送機制，可以在學校官方微信公眾號以及微博上發布創業信息，建立大學生就業創業網絡體系，這樣能夠使傳媒專業學生全面了解創業方向。

4 結語

綜上所述，高校傳媒專業的發展必須聯合社會媒體行業的發展，在科學技術快速發展背景下，媒體平臺也在不斷豐富和改革。這就要求高校能夠深入分析實際情況，并且解讀和探索媒體平臺發展變化趨勢，注重教育理論與實踐同步發展，這樣才能夠全面促進傳媒專業學生自媒體創新創業能力的提升，確保其滿足社會發展需求。