計算機基礎教育與創新能力培養的融合策略

胡秋菊

（蘇州技師學院，江蘇蘇州 215000）

借助計算機基礎教育活動的開展能夠引導學生們正確認識現代計算機技術，對于學生們而言可以幫助他們更好地適應新時代的發展。當前我國在計算機基礎教育活動中仍存在許多問題，未能將現代教育方法融入教育教學活動中，同時未能將創新能力培養目標融入計算機技術教育活動中，這些問題的解決需要老師們注重計算機基礎知識方面的創新能力教學，并增加計算機方面實踐環節，提高學生們在計算機方面的應用能力。

1 計算機基礎教育地位及創新能力培養現狀

1.1 計算機基礎教育在創新能力培養中的地位

計算機的廣泛應用使越來越多學校開始注重計算機基礎教育，其在創新能力培養中也具有重要地位，但如何在計算機基礎教育中實現對學生創新能力的培養仍是當前培養創新型人才的重要問題之一[1]。通過進行計算機基礎教育，能夠更好地實現對人才多方面能力的培養，進而有助于推動我國現代化建設戰略任務的完成。創新能力的培養需要在開展計算機基礎教育中及時調整教學內容安排，并努力為學生們在提升計算機方面創新能力提供平臺。

1.2 創新能力培養的現狀

雖然當前國家文化建設領域推崇創新創業，努力培養學生們的多方面創新能力，但在具體的創建能力培養方面仍存在許多問題。部分高等教育活動中未能及時改變教師們傳統的教育教學理念和方法，這導致他們在開展計算機基礎教學活動時未能充分運用新技術，進而導致課堂教學內容過于陳舊，無法與當前時代接軌。教師們在開展課堂教育教學活動時，通過運用新技術和新教學理念能夠培養更高素質的創新型人才，同時也有助于教師們注重對學生綜合應用能力方面的提升，這對于學生們的發展而言也具有重要作用[2]。

2 計算機基礎教育的創新

2.1 教育理念的創新

計算機基礎教育中越來越注重教育理念的創新，通過開展創新型的教育能夠更好地發揮出其對創新型人才的挖掘與培養作用，這就需要在計算機基礎教育中逐漸推廣新型教育理念。教育理念的創新不僅有助于推動計算機基礎教育學課方面的改革，而且有助于提高在計算機基礎教育教學方面研究的創新能力。如何樹立創新型的教育理念，這就需要教師們意識到新教育教學的具體要求，并積極學習先進的教育教學理念和踐行新的教學方法。在開展計算機基礎教學活動中，可以通過培養學生們對計算機方面的學習興趣來進一步提高他們的自主學習能力和創新能力。

2.2 教學模式的創新

計算機基礎教育中需要通過不斷創新教學模式來更好地發揮出其培養學生創新能力方面的作用，這就需要教師們積極改變傳統的教學手段，并踐行新的教學方法。在組織開展計算機基礎教育活動時，可以鼓勵學生們自主表達出自己對計算機方面的認知，并引導他們正確使用現代化信息資源和技術。同時教師們可以改變教學方法，努力為學生們創設計算機基礎教育的相關情景，并組織學生們進行探究式學習來盡可能激發學生們對計算機基礎課程內容的學習興趣。不僅如此，在創新教學模式過程中，教師們要注重與學生之間的高效互動，鼓勵學生們發表獨立見解來培養他們的創新能力和創新意識。

3 創新能力培養的實踐與探索

3.1 開設選修課程拓寬創新知識面

部分學校為了幫助學生們實現計算機能力的協調發展而開設了第二課堂，第二課堂中所講解的內容多為計算機基礎的延伸知識，這一形式有助于學生們將計算機基礎課程中所學習的內容延伸到課外。同時，針對一些非計算機專業的學生，部分學校開設了相關選修課程來拓寬他們對計算機方面知識的了解，進而有助于拓寬他們的計算機知識面。通過開設選修課程，能夠更好的迎合部分學生對計算機方面知識的喜好，進而有助于引導他們將計算機知識運用到生活中，這對于提高他們綜合能力和拓展他們的創新能力而言具有重要作用[3]。通過開設網頁設計及CAD 等選修課內容，有助于學生們更深層次的掌握計算機知識，這對于激發他們在計算機方面的學習能力和創新能力具有重要引導作用。

3.2 開放實驗室提供創新實踐環境

部分學校為了給學生們更多的實踐機會而開設了計算機基礎教育實驗室，以此來幫助學生們將課堂中所學習的計算機相關知識運用到具體的實驗中。創新能力的培養需要學生們在具體的實踐中強化對課堂知識的掌握，并在具體的操作中產生創新思維，實驗室的開放在一定程度上能夠為學生們提供創新實踐的平臺和環境。部分學校建設了開放式的實驗教學環境，以此來為學生們提供綜合性研究機會，能夠引導學生們自主進行計算機方面的實驗。通過開設實驗室，有助于學生們在學習計算機基礎教學內容的基礎上更好地將所學內容運用在實驗報告的完成和分析中，進而有助于提高他們的計算機實驗能力和創新能力。同時，部分學校還設置了專門性的計算機設計實驗項目，由專業教師引導學生們進行選題和操作，這樣的實驗項目能夠更好的為學生們提供培養創新能力的機會。

3.3 開展計算機基礎創新大賽

部分學校為了更好地鼓勵學生們將計算機基礎教學內容運用到生活中，并提高自身的創新能力而開設了相關的創新大賽，這樣的創新大賽形式能夠更好地豐富學生們在校科技文化活動，同時有助于拓展他們在計算機方面的視野。在具體活動的開設中需要與計算機教學和學校團委等聯合起來，組織開展全校性的網頁設計大賽和網絡文化節等活動，這樣全校性的活動能夠更好地調動學生們的參與積極性，同時有助于學生們在參與比賽和活動過程中將自己所學的計算機基礎知識運用起來，更有助于拓寬他們在計算機知識方面的認知。通過開展計算機基礎創新大賽，能夠更好的將創新培養與計算機教育結合起來，以此為學生們提供展現計算機能力的機會。借助開展計算機基礎知識方面的大賽和活動，能夠豐富學生們的課外活動，同時能夠提高他們對計算機基礎方面知識的重視程度，并激發他們在計算機知識方面的創新能力。

4 計算機基礎教育中融合創新能力培養策略

4.1 確定適當的計算機基礎教育教學內容

伴隨著計算機技術不斷進步，計算機基礎教育教學的內容也要與時俱進和不斷創新。首先要制定合適的教學內容讓學生們學習到新的計算機技能知識，同時要以學生們所掌握的知識能力為基礎進行分層教學。針對部分對計算機運用掌握程度較好的學生，可以教學更深層的操作技能，而針對部分計算機技能掌握程度一般的學生，要從基本內容開始教學，由淺及深來幫助學生們掌握更多計算機操作技能并實現綜合能力和創新能力的提升。

4.2 創新計算機基礎教育教學的方法

教學方法的使用一定程度上會影響學生們學習效率的提升，而且計算機屬于操作性較強的科目，這就需要教師在教學中要及時創新教學方法，激發學生們學習的積極性。通過創新教學的方式，增加實驗性課程的設置來讓學生們增加實際操作的機會，在操作中感悟計算機的奧妙并激發創新熱情。通過增加學生們參與實驗新課程的機會來更好地引導他們將課堂所學的計算機基礎知識運用到具體的實驗操作中，這對于培養他們在計算機學習方面的創新意識和提升他們的創新能力具有重要作用[3]。

4.3 注意培養學生的自主能力

傳統的計算機基礎教學中課堂的大部分時間用在教師講解中，而留給學生實際操作的時間短之又短，這很難提升學生們的創新能力。學生們在課堂中學到的計算機知識有限，如果只依靠課堂教學則很難幫助學生們培養進取精神，不利于他們創新能力的提升。因此教師在教學中要將更多時間留給學生們進行自主操作并學會創新探索，在學生們自主操作過程中，教師要及時進行指導并針對操作失誤的情況及時糾正，幫助學生們建立正確的計算機運用方法。

5 結語

近些年來，計算機基礎教育在人才培養計劃中所占的比重越來越高，如何將計算機基礎教育與創新能力培養融合起來成為很多學校當前教育的重要話題。在將計算機基礎教育活動與培養學生創新能力結合起來的過程中，需要教師們把握計算機基礎教育與培養學生創新能力之間的聯系，并踐行新的教學理念和教學方法來為提供學生們發展平臺。