物流運輸與經濟管理專業群雙創教育典型案例探析

曾艷英

（廣東交通職業技術學院，廣東廣州 510650）

1 物流運輸與經濟管理專業群雙創教育概況

該校物流運輸與經濟管理專業群結合自身專業特色和歷史經驗，在創新創業教育改革中摸索出了自己的一些辦法和特色，通過深化教育教學改革、豐富雙創實踐活動，引領專業文化建設，使100%的學生具有創新精神、20%的學生具有創新意識、5%的學生具有創新能力，100%的學生“明其理”、20%的學生“增其能”、5%的學生“扶其業”，從而達到學校的“雙125”目標。

2 具體做法

2.1 開展卓有成效的雙創教育教學改革

（1）將雙創教育納入專業人才培養方案進行整體設計。將創新精神、創業意識培養作為衡量人才培養質量的重要指標。專業群構建了“1234”教育教學體系。“1”指一個目標，即培養具有良好的核心競爭力的高素質人才；“2”指兩條主線，即創新思維、創業精神主線；“3”指三種渠道，即仿真模擬教學、實踐教學、理論教學；“4” 指在專業課的教學過程中融合四大教學內容：即創新思維、職業生涯規劃、就業創業指導和溝通與交流。

（2）構建與實施層級遞進的雙創教育課程體系。構建與實施“面向全體與分層施教緊密結合，雙創教育與專業教育滲透融合，創業精英教育專業化發展”的“普適性”“滲透性”和“專門化”三個層面的課程體系。開設《創新基礎》《創業就業指導》 等必修基礎課程及14 門雙創通識課。開設《專業（群）概論》，在課程中學習了解專業（群）前沿理論與技術發展方向。設立創業教育實訓周，訓練學生以創新的理念和現代化的管理方法創辦模擬企業，提升了學生對雙創的意識，強化了大學生雙創項目申報的水平。

（3）建設創新創業教育資源。建設一套高等職業教育創新創業規劃教材，共有7 本：《創新思維導論》《大學生就業與創業指導》《創業企業管理》《創新產品的商業模式教程》《創新文化》《創業網絡營銷》《創業法律實務》。參與國家級職業教育創新創業教育教學資源庫子項目建設；建成2 門校級在線開放課程。

（4）開展教學、考核方式改革。教學方式上實行“分級分類教學”和“互聯網+”模式，線上線下同時推進。課堂教學以學生為中心，推進啟發式、討論式、案例式、探究式等教學，激發學生創新精神，培養學生道德素養；公共基礎課實行分級分類教學，通識課實行交叉選修，專業基礎平臺課程打通，實行統一教學。課程考核內容優化，注重能力考核，由知識考核轉為知識考核和綜合運用知識分析解決問題的能力考核并重。考核方式多樣化，注重過程考核，探索實施非標準答案考核。為提高學生的創業興趣和能力，試點開辦了“創業實驗班”。

2.2 系統設計雙創實踐項目

系統設計雙創實踐項目，以“自助茶點”的形式供學生選擇，營造活躍的雙創教育氛圍。組建電子商務等13 個專業協會，配備了由專任教師、企業兼職教師、輔導員共同指導的導師團隊。專業協會實行學生自主管理、導師引導的發展模式，鼓勵將活動與各類競賽相結合。從2016年開始開設11 項校內雙創技能競賽，讓盡可能多的學生參與雙創實踐活動。

2.3 建立成效明顯的雙創示范基地

專業群已建成校園超市、跨境電商物流實訓室等16 間實訓室。實訓基地面積合計2 680.6m2，儀器設備總值1 222.33 萬元，2015—2017年開放服務學生約達21 250 課時，共371 800 人次。通過全方位開放實訓室、教師指導，為學生進行各類科研開發、實踐創新創業訓練計劃項目提供必要條件，為學生提供孵化平臺和鍛煉機會。

2.4 建設一支專兼結合的雙創師資隊伍

依托學校“創新創業教學部”，負責全校的雙創教學工作，通過外引內培建有一支由校內專兼職教師和校外企業兼職教師組成的雙創師資團隊。5 人獲創業培訓（SYB） 課程師資培訓證書、6 人獲創業咨詢師二級、5 人獲全國專業技術人員眾創空間管理咨詢導師崗位能力證書、12 人為創新創業導師。

3 特色與成效

（1）物流運輸與經濟管理專業群2018 屆畢業生的初次就業率達97%、困難學生100%就業。《視途科技智能視頻監控系統》團隊在第三屆中國“互聯網＋”大學生創新創業大賽總決賽中勇奪國賽銀獎，指導教師獲廣東省優秀創新創業導師獎。

（2）以賽促教，以賽促學，職業競賽引領專業文化建設。搭建校賽選拔、省級檢驗、沖擊全國的技能競賽平臺，形成創新創業競賽、沙盤模擬大賽等品牌項目，2011年以來學生參加技能競賽獲191 個獎項。近幾年教師指導學生獲得廣東大學生科技創新培育專項資金項目（攀登計劃）6 項、校級大學生科技創新項目9 項。積極承辦全國交通教指委“互聯網+交通”全國交通運輸職業院校物流創新創業大賽、廣東省高等職業院校技能大賽“市場營銷技能”賽項、“博導前程杯”全國電子商務運營技能競賽，得到了省教育廳及兄弟院校的充分肯定。

（3）搭建創新創業實踐平臺，做好創業項目的培育孵化工作。近年來共有45 個校級大學生創新創業項目，其中有10 個省級技能項目并已結題。

（4）創新創業教育教學改革卓有成效。與雙創有關的課題共23 項，其中教育部職業院校文化素質教指委課題5 項、全國交通行指委課題1 項、物流教指委課題2 項、省創業教學指導委員會課題7 項；計算機軟件著作權3 項，公開發表創新創業方面的論文多篇。