對“大眾創業、萬眾創新”環境下高校創業教育熱的思考

段然全，暴海忠

（青島黃海學院 山東青島 266400）

當前形勢下，“大眾創業、萬眾創新”逐漸形成一種社會現象，對社會經濟發展產生一定影響，開展創新創業需要加強對創新型人才的培養，在高校教育中應該讓高校大學生掌握新型的創業知識，加強創業教育，以創新帶動創業。該文具體闡述了推進高校創業教育的重要意義，能夠有效促進經濟發展，有助于建設創新型國家，同時可以促進大學生實現全面發展[1]，并具體分析了“大眾創業，萬眾創新”背景下創業教育開展面臨的創業教育觀念還比較落后和創業教育師資力量不足的情況，結合“大眾創業，萬眾創新”背景提出開展創業教育的對策，希望對高校基于“大眾創業、萬眾創新”環境下開展創業教育有所啟發。

1 推進高校創業教育的重要意義

1.1 推進高校創業教育是促進經濟發展的客觀要求

創業型經濟能夠有效改善國民經濟的整體結構和產業發展模式，更好地推動社會經濟快速增長。實現創業型經濟發展的關鍵要培養大量的創新型人才，培養人才的重要場所往往是高校，在高校教育過程中，應該注重加大對創新型人才的培養，讓高校大學生掌握新型的創業知識，加強創業教育，以創新帶動創業[2]。所以為了更好地開展創業教育，就需要在高校中重視和推進創業教育。

1.2 推進高校創業教育是建設創新型國家的戰略需要

我國社會主義經濟形勢日益穩健，對社會經濟發展局勢，提出了要實施創新驅動發展戰略，堅持走中國特色自主創新道路，實現“科技進步對經濟增長的貢獻率大幅上升，進入創新型國家行列”。這就需要不斷優化和創新科研技術，加強對技術創新的應用，改善傳統的資源消耗和資本投入的局面，為促進經濟發展注入新的活力，國家和政府近年來一直重視建設創新型國家，也在積極推進精神創新和技術創新，建設創新型國家列入了我國的國家發展規劃之中，國家和政府也出臺和頒發了一系列政策，鼓勵社會要關注青年、關心青年關愛青年，共同促進青年的成長，支持青年創業。黨和政府要出臺和制定了鼓勵和扶持青年創業的政策，更好的鼓勵青年創業，也形成政府激勵創業、社會支持創業、勞動者勇于創業三位一體的新型機制[3]。由此可以看出，創業教育符合國家發展戰略，能夠有效促進國家發展，有助于實現國家發展戰略目標。

1.3 推進高校創業教育是促進大學生實現全面發展的根本體現

按照需求層次理論的說法，人類的需求有高低之分，分別是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求。高校教學過程中推進創業教育，引導高校大學生開展創業活動，能夠幫助青年實現自我需求的增長，促進人的全面發展促進人的全面發展能夠幫助我國實現素質教育的整體目標，結合實際的教育理念，應該注重對創業教育的重視，從實際的知識教育出發，對學生開展經濟和法律以及稅務和營銷等方面的重視，從而促進學生達到更加高素質的成長[4]。創業活動不斷發展，對學生開展創業教育，能夠幫助學生實現從科學技術和理論知識以及動手能力的掌握和培養，從而更好地幫助學生實現全面發展。

2 “大眾創業，萬眾創新”背景下創業教育開展面臨的困境

2.1 創業教育觀念還比較落后

當前形勢下，我國的多數高校針對創業教育工作的工作觀念還難以適應雙創對創業教育提出的要求。部分院校在開展創業教育過程中，對創業教育重視不足，針對創業教育的規劃建設，沒有納入院校的中長期發展規劃中去，導致部分學校的創業環境和創業教育氛圍沒有形成，發揮不出創業教育的作用和效益。部分高校重視了創業教育的工作開展，但是在實際的教育過程中沒有結合實際的教學情況優化和完善相應的教學措施，僅僅是將創業教育停留在簡單的意識層面，并沒有真正把創業教育融入學校的教學改革與人才培養之中，對創業教育還未予以充分的落實，導致整個高校的創業教育工作開展局勢并不明朗。部分師生對創業教育這一教學內容沒有形成正確的認識，依然將高校教育片面的看作是知識教育。

2.2 創業教育師資力量不足

創業教育開展質量高低與高校的師資力量具有緊密關系，當前形勢下，部分高校開展創業教育過程中，師資力量尚未完善，尤其是相關專業領域和專家建設和職業建設方面還存在很大的空間。我國高校目前開展的創業教育主要集中于經濟學和管理學生以及就業部門和思想政治教育工作方面，取得成就差強人意，部分高校在開展創業教育過程中也做出了一定努力，優化創新地開展了KAB、SIYB 及創業咨詢師等各類培訓，從整體的創業教育形勢和發展趨勢上來看，師資隊伍缺乏專業化的培養培訓，還尚未能夠滿足學生對創業教育的學習需求，部分教師在看待創業教育的層面上缺乏一定先進的教學理念，導致開展的創業教學工作不能跟得上時代的發展和日益變化的社會需要。創業教育教師僅僅了解和掌握一定的教學知識，并沒有過創業實踐的經驗，這種情況下開展創業教育很容易影響學生對創業教育的接受和理解。部分院校也邀請相關的企業家或者是創業代表者進行創業教育，但是其教育方式多數是以講座的形式開展，從實際的創業教育情況來看，學生對創業教育的認識和實際的創業實踐想法往往起不到較好的效果，不利于大學生創新創業的發展。

3 “大眾創業，萬眾創新”背景下開展創業教育的對策

3.1 健全創新創業教育機制

高校在面對創業教育方面應該重視大學生創新創業教育，將深化高校創新創業教育改革落實到高校教育改革的重要發展規劃之中，將其創業教育融入高校人才培養戰略中去。在實際的創業教育中，高校要成立完善的創新創業教育機構，不斷貫徹落實相應的創業教育機構和創業教育制度，將創業教育與就業、招生、教學、團委、學工等機構的工作組織聯系在一起，形成多位一體的聯動協調機制。高校開展創業教育，應該重視起高校教育和創業教育的結合，不斷將創業教育落實到高校教育中去，，明確人才培養目標，更好地完善人才培養體系，將創業教育貫穿到人才培養的全過程，為創業教育開展和教學實踐活動進一步做好相應的服務，不斷發展和壯大創業教育保障，促進創業教育成果和質量不斷提高。

3.2 完善創新創業保障體系

高校開展創業教育，應該不斷優化和完善創新創業保障體系，積極為學生搭建有利于開展創新創業的活動平臺和實踐平臺。高校應該結合實際的創業教育工作，設置專業的創業教育機構，并配備更加充足的工作人員，為開展創業教育打好人力和基礎，高還需要加強創業教育師資隊伍建設，有針對性地邀請畢業校友和知名企業家參與到高校創業教育中去，切實針對學生在創業教育學習和創業實踐過程中遇到問題進行細致解答和講解，以此來提高學生對創業教育的認識。另外高校還要加強硬件和軟件建設，加強相應創業教育平臺的優化和組織實踐，讓學生通過實際的創業實踐提高自身的創業水平和增加創業經驗。

4 結語

綜上所述，新形勢下，黨和政府一直重視和倡導創新創業，對創新創業的重視程度在不斷加強，相繼出臺了部分創新創業政策，開展創新創業需要加強對創新創業的教育，所以為了更好地開展創業教育，就需要在高校中重視和推進創業教育。推進高校創業教育是促進經濟發展的客觀要求，也是建設創新型國家的戰略需要，同時可以促進大學生實現全面發展，基于“大眾創業，萬眾創新”背景下創業教育開展面臨的創業教育觀念還比較落后和創業教育師資力量不足等問題，基于“大眾創業，萬眾創新”背景下，高校開展創新創業教育應該積極健全創新創業教育機制，完善創新創業保障體系，不斷提高創新創業教育質量和效果，從而更好地促進社會經濟發展和促進學生的全面發展。